“跟你說了半天,，你怎么就不聽呢？這孩子,，真是不聽話,！” 其實(shí)，前一種情況,，不是孩子更聽話,，而是爸爸媽媽更會(huì)說話,，后一種情況，不是孩子不聽話,，常常是爸爸媽媽只對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令,，從不給孩子講道理所致。

1,、會(huì)說話的爸媽講道理,，不會(huì)說話的爸媽只命令 有一次在公園，一棵大樹下有個(gè)小花壇,，花壇四周圍著一圈二三十公分高的木柵欄,。一位三歲左右的小姑娘，好奇地邁過木柵欄,，去看花壇中飛舞的蝴蝶,。孩子?jì)寢屧谝贿呉娏耍蠼泻⒆樱骸俺鰜?！?孩子出來了,，不一會(huì)兒，又邁進(jìn)柵欄去看,，孩子?jì)寢層纸校骸俺鰜?！?孩子又出來了，不一會(huì)兒,，趁媽媽不注意,，又進(jìn)了柵欄，孩子?jì)寢尲绷耍骸敖心愠鰜砟憔统鰜?，怎么又進(jìn)去了呢,？” 其實(shí)媽媽的意思很簡(jiǎn)單：既然花壇圍著，就是不可以進(jìn)去的,，叫孩子出來天經(jīng)地義,。而小姑娘也并不是存心違拗媽媽，她只是好奇里面的蝴蝶而已,。這么簡(jiǎn)單的事,，為什么會(huì)演化成大人一次一次制止、孩子一次一次“不聽話”的場(chǎng)景呢,？問題,，就出在媽媽少說了半句話。我也曾見到另外一位媽媽,，她的孩子,，好奇地揪下花瓣來聞，媽媽溫柔地制止道：“寶貝,，咱們不能揪花啊,。你看這些花花草草,，這么漂亮，要是大家都揪,，是不是就不漂亮呢呢,？” 孩子看了看手中的花瓣，想了想,，“哦,，我知道了。要是我把花瓣揪下來,，花還會(huì)痛呢,！” 媽媽這樣說，同樣三歲多的孩子就明白了,，而且還加上了自己的理解,，說明她已經(jīng)在認(rèn)真思考大人教的道理。而且媽媽以后再遇到這種情況,，再多給孩子解釋幾次為什么不能這么做,，孩子慢慢就有這個(gè)概念，會(huì)很自然地約束自己了,。而只知道命令孩子,、不懂得多說這后面半句話的媽媽，不但這一次要面對(duì)孩子不聽話的窘境,，可能以后還會(huì)多次遇到大人越說孩子越不聽的情況,。

2、命令只是約束,，懂道理才會(huì)自律 爸爸媽媽都希望自己的孩子更“聽話”，所以特別容易用“命令”的口氣對(duì)孩子說話：出來,！別動(dòng),！跟你說話呢，聽見沒有,！XXX,，我叫你別動(dòng)你還動(dòng)！XXX,再不聽話我揍你,！但命令只是強(qiáng)制性的約束,，而孩子不是士兵，在他不明白為什么不可以的時(shí)候,，是做不到“令行禁止”的,，孩子越小，越是如此,。而常見的情況是,，越是禁止不了,，爸爸媽媽越是提升命令、強(qiáng)制的強(qiáng)度,，最后演化成大人吼,、孩子哭，或者大人氣得把孩子打一頓了事,。有的爸爸媽媽把孩子這種不聽話的情況歸為孩子的性格,，比如我們上一篇文章后面，有讀者留言說：“每個(gè)人都有自己的性格,，小孩子更加,，說不聽，打不怕,，讓人束手無策的多得去了,，不然也不會(huì)經(jīng)常發(fā)生父母失手打死小孩的傳聞，試想有幾個(gè)做父母的會(huì)置好好的孩子于死地呢,？,！” 這種說法真是讓人害怕。孩子只是孩子,，他需要慢慢明理,，慢慢長(zhǎng)大，難道孩子不聽話,，就活該被打死,，難道爸爸媽媽只能做發(fā)號(hào)施令者，不能認(rèn)認(rèn)真真地做個(gè)合格的教育者嗎,？遭遇束手無策的狀況,，不是孩子不好，而是爸爸媽媽無能,，只會(huì)用命令這樣一種最簡(jiǎn)單,、最粗暴的方法而已。做爸爸媽媽的需要明白,，孩子成長(zhǎng)的過程,，同時(shí)是他學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)過程中,，爸爸媽媽需要扮演的,，是教育者、引導(dǎo)者的角色,，日常生活的每一件小事,，都是教育孩子增加認(rèn)知、辨別是非,、懂道理,、守規(guī)矩的機(jī)會(huì),。不該做的事情，需要爸爸媽媽講明理由,，不懂的道理,，需要爸爸媽媽慢慢地講給他聽。孩子懂得了道理,，才會(huì)形成自律,，才會(huì)不再需要爸爸媽媽就一件小事反反復(fù)復(fù)地發(fā)出很難奏效的命令。那些被孩子不聽話氣得無可奈何的父母,，不妨檢討一下,，自己讓孩子聽的那些話，是不是只是生硬的命令,，在制止孩子的某些不當(dāng)行為時(shí),，你有給他耐心地講過道理嗎？責(zé)備孩子越大越不懂事的爸爸媽媽,，孩子小時(shí)候,，你有耐心地教他懂事嗎？

3,、越命令,，溝通越困難 昨天上小學(xué)的小兒放學(xué)回來，跟媽媽說： “媽媽媽媽,，我今天看到一個(gè)六年級(jí)的同學(xué)跟他媽媽吵架來著,，吵得可厲害啦！” “他們吵什么呢,？” “好像是那個(gè)孩子在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤,，他一出來，他媽媽就批評(píng)他,，然后他們就吵起來了,。” 從小極少被命令,，習(xí)慣和和媽媽討論問題的小兒,，幾乎是被這種場(chǎng)景嚇到了：難道媽媽和孩子之間還能用吵架的方式說話嗎,？同樣親見了吵架場(chǎng)景的爸爸補(bǔ)充了更充分的信息：“哪兒是孩子跟媽媽吵啊,，根本就是媽媽挑釁，孩子一出來,，媽媽就吼他‘你今天怎么回事,？！’,，那么大的孩子,，旁邊還有好多同學(xué),，孩子一下子就怒了?！?原來如此,。如果那位媽媽不一見到孩子就當(dāng)場(chǎng)爆發(fā)，不馬上怒吼孩子,，命令他“交代”,，能夠等到回家之后，好好和孩子談?wù)?，“今天老師給我打電話了,，是什么情況，跟媽媽說說”,，可能這場(chǎng)讓雙方都憤怒,、傷心的爭(zhēng)吵就不會(huì)發(fā)生。 我們的經(jīng)驗(yàn)是,，爸爸媽媽習(xí)慣于在小事上多和孩子講原因,，說道理，會(huì)慢慢培養(yǎng)出和孩子大人之間好好說話,、講道理地說話的習(xí)慣,，孩子也會(huì)更理性、更明理,，需要溝通的事情,，大人一說，孩子就能明白,，而如果爸爸媽媽習(xí)慣于用命令的方式和孩子說話,，到孩子長(zhǎng)大一些時(shí)，也會(huì)學(xué)者爸爸媽媽的樣子,，表現(xiàn)得自行其是,、不講道理，爸爸媽媽也會(huì)遭遇更多溝通困境,，不得不經(jīng)常轉(zhuǎn)換到“暴力模式”,，多地用打、罵的方式解決問題——而打罵,，和命令一樣,，除了制造對(duì)抗，不能解決任何問題,。

網(wǎng)友評(píng)論：

我就是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的,，淚奔！

小編結(jié)語：如果爸爸媽媽習(xí)慣于用命令的方式和孩子說話，到孩子長(zhǎng)大一些時(shí),，也會(huì)學(xué)者爸爸媽媽的樣子,，表現(xiàn)得自行其是、不講道理,，爸爸媽媽也會(huì)遭遇更多溝通困境,，不得不經(jīng)常轉(zhuǎn)換到“暴力模式”，多地用打,、罵的方式解決問題——而打罵,，和命令一樣，除了制造對(duì)抗,，不能解決任何問題,。所以慎重教育！