第一，孩子需要學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，這是語(yǔ)言教育

嬰孩一出世,，最迫切需要學(xué)習(xí)的，就是語(yǔ)言,。生下不久,，父母一抱上孩子便對(duì)他說(shuō)話(huà),，其實(shí)就是教他語(yǔ)言。學(xué)習(xí)母語(yǔ),，對(duì)一般孩子來(lái)說(shuō),，都不成問(wèn)題。

正常的孩子,，不到6周歲,，都能運(yùn)用母語(yǔ)應(yīng)付日常生活中遇到的各種狀況。除了母語(yǔ),，孩子還應(yīng)學(xué)一門(mén)外語(yǔ),，首選自然是國(guó)際語(yǔ)言--英語(yǔ)。精通英語(yǔ)可以擴(kuò)大一個(gè)人的視野,，提高一個(gè)人成就的上限,。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯然也和學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣重要和迫切!為什么說(shuō)迫切呢?因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種很奇怪的能力，愈早學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的效果愈好。晚學(xué),，不只是辛苦,，而且很難學(xué)好。還有,，對(duì)幼年孩子來(lái)說(shuō),，同時(shí)學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言，不會(huì)互相干擾,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，每一種語(yǔ)言都是外來(lái)語(yǔ)。另外,，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，對(duì)他來(lái)說(shuō)，是游戲,，不是功課,。

第二，孩子需要認(rèn)識(shí)生活環(huán)境,，這是知識(shí)教育

孩子所有能接觸到的人,、物和現(xiàn)象，他都好奇,。最早,，孩子對(duì)環(huán)境做到能區(qū)別就夠：這個(gè)人是媽媽?zhuān)@個(gè)人是爸爸，那個(gè)人是叔叔,，那個(gè)人是阿姨;這是桌面,，這是椅子,，那是床;這是汽車(chē)、這是火車(chē),、那是飛機(jī),、那是船……孩子逐漸長(zhǎng)大，對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)增多了：媽媽陪我的時(shí)間最長(zhǎng),，爸爸只有晚上出現(xiàn);叔叔和阿姨很多,，但并不常見(jiàn)到。

孩子的好奇心擴(kuò)大得很快,，有些孩子還未認(rèn)識(shí)家,、學(xué)校和他的國(guó)家，他就要認(rèn)識(shí)地球和宇宙了;孩子還會(huì)好奇過(guò)去和未來(lái);好奇森林里的鱷魚(yú)和蟒蛇,，也好奇要靠顯微鏡才能看到的細(xì)菌和原子,。

孩子在他很小的時(shí)候，已經(jīng)感覺(jué)到環(huán)境可以加以利用;哭了,，大人會(huì)著急,，因此知道哭可以給他帶來(lái)方便;火是燙的，最好遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi),，但是控制在火爐里,，可以炒菜、燒開(kāi)水;坐著汽車(chē)可以到公園,，那你就不必走路……這是孩子最初對(duì)環(huán)境的利用觀念,。

孩子認(rèn)識(shí)環(huán)境越多，他就越想控制和利用,。這就是科學(xué)發(fā)明的起源,。孩子對(duì)環(huán)境的觀察和認(rèn)識(shí)，片面而且膚淺,，深入的認(rèn)識(shí)就非靠讀書(shū)不可了,。孩子對(duì)他生活的環(huán)境認(rèn)識(shí)越多，他越有自信,。幫助孩子有計(jì)劃,、有選擇地觀察和認(rèn)識(shí)生活環(huán)境，鼓勵(lì)他閱讀,，孩子將會(huì)自信地進(jìn)入成人世界,。

第三，孩子需要發(fā)展想象世界,，這是創(chuàng)意教育

孩子整天玩玩具,，他不覺(jué)得寂寞，為什么?因?yàn)樗X(jué)得玩具是有生命的，他認(rèn)為玩具是他的朋友,，它和他一樣,，會(huì)餓、會(huì)渴,、會(huì)哭,、會(huì)笑。孩子讀童話(huà)故事,，或者聽(tīng)大人講故事,，他很快融入情節(jié)中，故事里的人就他自己,，或者是他的好朋友,。童話(huà)故事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不是幻想,，是真實(shí)的故事,。幻想是孩子的世界,。孩子的幻想不是逃避現(xiàn)實(shí),。孩子從幻想游戲中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，認(rèn)識(shí)環(huán)境,，學(xué)習(xí)做人做事。

幻想對(duì)孩子的長(zhǎng)大有重要的意義,。孩子的幻想就是人類(lèi)的夢(mèng)想?；孟胧莿?chuàng)作和發(fā)明的開(kāi)始,。反應(yīng)遲鈍的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想,，需要父母的刺激和鼓勵(lì),。為什么有些大人會(huì)被覺(jué)得單調(diào)、乏味?很簡(jiǎn)單,，他的童年的幻想世界太窄--他因?yàn)樯俾?tīng)少讀童話(huà)故事,，而狹窄了他的想象世界，長(zhǎng)大成人后,，自然顯得較少創(chuàng)意,，讓人感到他單調(diào)而乏味。顯而易見(jiàn)的,，多讀童話(huà)故事,，可豐富孩子的幻想世界，增強(qiáng)孩子的能力。

第四,， 幫助孩子儲(chǔ)備相應(yīng)的能力,。

我們需要更多的了解孩子的各個(gè)敏感時(shí)期，抓住孩子的敏感時(shí)期,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),。比如學(xué)齡前是兒童基本思維能力的重要時(shí)期，3歲以下是孩子獲得語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期,，7歲前決定著除遺傳外的后天智力水平的發(fā)展程度,。這樣的一些時(shí)機(jī)都是唯一的。因而在這樣的時(shí)期,，我們更應(yīng)該有針對(duì)性的培養(yǎng),，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣為目的，采取適當(dāng)?shù)姆绞?，以便提高他們的基礎(chǔ)智力,，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

第五,， 家長(zhǎng)切忌“拔苗助長(zhǎng)”,。

目前有很多家長(zhǎng)都會(huì)顧慮,擔(dān)心其他的孩子都在學(xué)習(xí)，如果自己的孩子不學(xué),，那么在起點(diǎn)上就已經(jīng)輸了,。其實(shí)作為家長(zhǎng)的我們，更需要有一種冷靜的心態(tài)去看待孩子的學(xué)習(xí),，我們千萬(wàn)不能急功近利,，而應(yīng)該在尊重孩子的基礎(chǔ)上為孩子選擇一些他們喜歡的內(nèi)容，注重孩子基本思維能力和學(xué)習(xí)能力的提高,。

網(wǎng)友評(píng)論：

我們需要更多的了解孩子的各個(gè)敏感時(shí)期,，抓住孩子的敏感時(shí)期，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),。比如學(xué)齡前是兒童基本思維能力的重要時(shí)期,，3歲以下是孩子獲得語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期，7歲前決定著除遺傳外的后天智力水平的發(fā)展程度,。

小編結(jié)語(yǔ)：孩子的學(xué)習(xí)是一種馬拉松式的長(zhǎng)跑,，學(xué)齡前時(shí)期的教育，重在為孩子打好扎實(shí)的身體和智力基礎(chǔ),，給孩子奠定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。在孩子成長(zhǎng)的長(zhǎng)跑中，不是在于在起跑線上贏了多少,，而是在于一旦起跑后,，孩子的持續(xù)學(xué)習(xí)能力和超越能力的持久性。