第一,，孩子需要學習語言,，這是語言教育
嬰孩一出世，最迫切需要學習的,，就是語言,。生下不久，父母一抱上孩子便對他說話,，其實就是教他語言,。學習母語，對一般孩子來說,，都不成問題,。
正常的孩子，不到6周歲,，都能運用母語應付日常生活中遇到的各種狀況,。除了母語，孩子還應學一門外語,，首選自然是國際語言--英語,。精通英語可以擴大一個人的視野，提高一個人成就的上限,。
學習英語顯然也和學習母語一樣重要和迫切!為什么說迫切呢?因為語言是一種很奇怪的能力,，愈早學習，學習的效果愈好,。晚學,，不只是辛苦，而且很難學好,。還有,，對幼年孩子來說，同時學習多種語言,，不會互相干擾,。對孩子來說，每一種語言都是外來語。另外,，孩子學習語言,，對他來說，是游戲,，不是功課,。
第二，孩子需要認識生活環(huán)境,，這是知識教育
孩子所有能接觸到的人,、物和現(xiàn)象，他都好奇,。最早,，孩子對環(huán)境做到能區(qū)別就夠：這個人是媽媽，這個人是爸爸,，那個人是叔叔,，那個人是阿姨;這是桌面，這是椅子,，那是床;這是汽車,、這是火車、那是飛機,、那是船……孩子逐漸長大,，對環(huán)境的認識增多了：媽媽陪我的時間最長，爸爸只有晚上出現(xiàn);叔叔和阿姨很多,，但并不常見到,。
孩子的好奇心擴大得很快，有些孩子還未認識家,、學校和他的國家,，他就要認識地球和宇宙了;孩子還會好奇過去和未來;好奇森林里的鱷魚和蟒蛇，也好奇要靠顯微鏡才能看到的細菌和原子,。
孩子在他很小的時候,，已經(jīng)感覺到環(huán)境可以加以利用;哭了，大人會著急,，因此知道哭可以給他帶來方便;火是燙的,，最好遠遠躲開，但是控制在火爐里,，可以炒菜,、燒開水;坐著汽車可以到公園，那你就不必走路……這是孩子最初對環(huán)境的利用觀念,。
孩子認識環(huán)境越多，他就越想控制和利用。這就是科學發(fā)明的起源,。孩子對環(huán)境的觀察和認識,，片面而且膚淺，深入的認識就非靠讀書不可了,。孩子對他生活的環(huán)境認識越多,，他越有自信。幫助孩子有計劃,、有選擇地觀察和認識生活環(huán)境,，鼓勵他閱讀，孩子將會自信地進入成人世界,。
第三,，孩子需要發(fā)展想象世界，這是創(chuàng)意教育
孩子整天玩玩具,，他不覺得寂寞,，為什么?因為他覺得玩具是有生命的，他認為玩具是他的朋友,，它和他一樣,，會餓、會渴,、會哭,、會笑。孩子讀童話故事,，或者聽大人講故事,，他很快融入情節(jié)中，故事里的人就他自己,，或者是他的好朋友,。童話故事對孩子來說，不是幻想,，是真實的故事,。幻想是孩子的世界,。孩子的幻想不是逃避現(xiàn)實,。孩子從幻想游戲中，學習語言,，認識環(huán)境,，學習做人做事。
幻想對孩子的長大有重要的意義,。孩子的幻想就是人類的夢想,。幻想是創(chuàng)作和發(fā)明的開始。反應遲鈍的孩子幻想世界很窄,。孩子的幻想,，需要父母的刺激和鼓勵。為什么有些大人會被覺得單調,、乏味?很簡單,，他的童年的幻想世界太窄--他因為少聽少讀童話故事，而狹窄了他的想象世界,，長大成人后,，自然顯得較少創(chuàng)意，讓人感到他單調而乏味,。顯而易見的,，多讀童話故事，可豐富孩子的幻想世界,，增強孩子的能力,。
第四， 幫助孩子儲備相應的能力,。
我們需要更多的了解孩子的各個敏感時期,，抓住孩子的敏感時期，在適當?shù)臅r候進行適當?shù)呐囵B(yǎng),。比如學齡前是兒童基本思維能力的重要時期,，3歲以下是孩子獲得語言能力的關鍵時期，7歲前決定著除遺傳外的后天智力水平的發(fā)展程度,。這樣的一些時機都是唯一的,。因而在這樣的時期，我們更應該有針對性的培養(yǎng),，以提高他們的學習興趣為目的,，采取適當?shù)姆绞剑员闾岣咚麄兊幕A智力,，促進思維能力的發(fā)展,。
第五， 家長切忌“拔苗助長”,。
目前有很多家長都會顧慮,擔心其他的孩子都在學習,，如果自己的孩子不學，那么在起點上就已經(jīng)輸了,。其實作為家長的我們,，更需要有一種冷靜的心態(tài)去看待孩子的學習，我們千萬不能急功近利,，而應該在尊重孩子的基礎上為孩子選擇一些他們喜歡的內容,，注重孩子基本思維能力和學習能力的提高,。
網(wǎng)友評論：
我們需要更多的了解孩子的各個敏感時期，抓住孩子的敏感時期,，在適當?shù)臅r候進行適當?shù)呐囵B(yǎng),。比如學齡前是兒童基本思維能力的重要時期,，3歲以下是孩子獲得語言能力的關鍵時期,，7歲前決定著除遺傳外的后天智力水平的發(fā)展程度。
小編結語：孩子的學習是一種馬拉松式的長跑,，學齡前時期的教育,，重在為孩子打好扎實的身體和智力基礎，給孩子奠定競爭優(yōu)勢,。在孩子成長的長跑中,，不是在于在起跑線上贏了多少，而是在于一旦起跑后,，孩子的持續(xù)學習能力和超越能力的持久性,。
