智商和認知的區(qū)別

智商和認知互相有關系，但絕對不是一件事,。智商很大程度是由先天決定的,，它是一種測試數(shù)值，在成人后一般就會固定,，不會再提高,。認知是一種能力，很大程度是會受環(huán)境影響,，是可以訓練并且提高的,。即使成年后，智商是穩(wěn)定的,，但如果這個人可以一直保持學習的狀態(tài),，那他的認知還是可以不斷提高的。

對于我們寶寶的意義：寶寶早期，特別是0～3歲時,，大腦還處于高度發(fā)展階段,，這個時候，我們?nèi)绻峁殞毩夹源碳?、健康環(huán)境,，她的認知能力就可以被最大化地發(fā)展。

毫無疑問,，智商高的小孩一開始學習新知識或者技能肯定會相對更快,，但如果沒有良好的認知能力做支撐，那他的高智商并不能一定就可以等同于好的學習成績或者工作能力,，如果他注意力無法集中,，沒有很好的反思總結能力等，他的高智商其實就是無用的,。

對于我們寶寶的意義：認知能力是今后一切學習能力的加速器,，在幼兒早期，注重寶寶認知能力的培養(yǎng),，可以最大化地將智商真正轉(zhuǎn)換成“聰明力”,。

什么是認知?

認知是能力，而且認知是由一系列能力組成,。這些能力其實對于我們成年人并不陌生,，只不過有時我們沒有有意識地去把這些能力和嬰幼兒認知發(fā)展建立聯(lián)系。

1,、知覺

知覺包括視覺,、聽覺、觸覺,、嗅覺和味覺,，它是寶寶最初認識這個世界的途徑。它就好比一個接收器,，知覺正常運作,，那自然就可以順暢地接收外部世界的刺激。

2,、專注力

專注力是指對于某個物體,、行動或者想法可以持續(xù)保持一段注意力的能力。寶寶生來就是有專注力的,，每個寶寶一開始的專注力時間都差不多,。但到了學齡期開始，我們就會發(fā)現(xiàn)有的寶寶注意力更容易集中,，有的寶寶就不行,。

這里的差距就在于,，我們從小有沒有注意保護好他們的專注力，有沒有幫助寶寶慢慢鍛煉并延長他的專注力,。

3,、運動能力

大運動是寶寶所有發(fā)育發(fā)展的基礎，而核心力量是基礎中的基礎,。當一個寶寶還無法很好地抬頭或者獨坐，那他有限的精力都會集中用在讓身體維持平衡上,，而無法再有能力去接受外界的新刺激,。

經(jīng)常有媽媽會和我說，“我家8個月了,，還不會獨坐,，正在康復。但最讓我擔心的是,，他不會指人指東西,，擔心他認知延誤?！边@里一定需要區(qū)分“能力”和“意愿”,。要知道如果一個寶寶還無法獨坐，那他的肩膀穩(wěn)定性一定不會強,，那很有可能他即使有意愿想要指東西,，但他的大運動延誤讓他沒有這個能力去做這個動作。因此關鍵是把落后的大運動補上去,。

4,、語言能力

在美國3歲之前是不會測試智商的，1歲之前是不會測試認知的(認知最有借鑒意義的測試也是在3歲以后),。之所以會有這樣一個年齡節(jié)點,，就是因為語言能力在認知和智商上有很關鍵的作用，當一個孩子可以明白表達自己思想時,，我們才能對她的認知和智商有更好的解讀,。

為什么在美國1歲內(nèi)認知發(fā)展里程碑里沒有“叫爸爸”、“會指東西”這些?

在國內(nèi)很多育兒文章,，甚至醫(yī)生都會跟家長提到幾個月叫爸爸,、幾個月要會指認東西這些，但是在國外卻沒有這些標準,，這是為什么呢?

打個比喻來說,，看過武俠片的一定知道，練習武功有兩種,，一種是練習內(nèi)功心法,，另外一種是直接練習招式,。把這個放到1歲內(nèi)認知發(fā)展里程碑的話，“叫爸爸”這些都是招式,，而明白因果關系,、空間關系等這些是心法。

當一個寶寶有個非常扎實的心法作為基礎,，隨著年齡的增長,，她學習招式會很快的。相反,，如果一開始就學習招式,，他總是要經(jīng)歷一個階段來彌補那些心法的。有的寶寶天資好,，隨著年齡發(fā)展自己就悟到了;但也有一些寶寶沒法自己悟到,，于是發(fā)展就會有瓶頸，最直接的表現(xiàn)就是父母抱怨的“怎么教都教不會”,。結果父母的負面評價,、焦慮的情緒又進一步影響了孩子的信心，這樣就導致了一個惡性循環(huán),，結果孩子就真的越來越不愛學了,。

所以說想要寶寶更聰明，關鍵是要修煉好“內(nèi)功”,。

網(wǎng)友評論：

解決問題能力,、情緒自我調(diào)節(jié)能力、計劃統(tǒng)籌能力等,。這些能力聽上去似乎和寶寶很遙遠,，但其實寶寶天生都是具備這些能力的

小編結語：比如，9個月的寶寶看到自己愛吃的泡芙零食罐,，剛想自己打開,，父母已經(jīng)幫忙了，于是我們的“好心”就剝奪了孩子一次解決問題的能力,。再比如,，孩子突然大哭大鬧，父母不了解這是孩子在表達她的需求,，而是馬上簡單粗暴地對她吼,，讓她不許哭。于是她學習調(diào)節(jié)情緒的能力就被我們的“誤解”而剝奪了,。