1.課前預習

預習能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上,，通過這種方式更好地聽老師講解,。既培養(yǎng)了孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果,。

2.課后復習

“溫故而知新”是復習的目的,。德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快,，兩天后就較緩慢,。復習其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學知識,。

3.獨立解決問題

孩子學習上有困難請求幫助時,，家長千萬不能置之不理或敷衍了事，應熱情地鼓勵孩子自己試一試,。如果孩子實在無法獨立解決也不能包辦,，而要一步一步地 耐心啟發(fā)，讓孩子在家長不露痕跡的引導下覺得是靠自己的力量完成的,。只要嘗到勝利的喜悅,，孩子便會增加信心，勇敢地迎接下一個挑戰(zhàn),。

4.認真書寫

書寫并非只是形式,，它的好壞直接影響到人們對書寫者學習態(tài)度、學習質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價,，卷面就是學生呈現(xiàn)在老師面前的面孔,，老師常常自覺不自 覺地據(jù)此來打“印象分”。從另一個角度看,，一個書寫認真的孩子,，往往也能認真對待學習及其他許多事情,。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子,，很難做好別的事 情,。

5.記筆記并事后整理

隨著課程內(nèi)容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點,。如果因時間限制,，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理,，使之全面、有條理,。整理的過程是一個很有效的過程,，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力,，一舉多得,。所以應養(yǎng)成整理筆記的習慣。

6.主動學習

讓孩子準備一支紅筆,，隨時改正練習本,、試卷上的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象,，然后用一個本子,，將這些錯誤收集起來，用錯題匯編,、錯別字舉例的形式分類記載,，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯誤,。

7.積極閱讀,、寫作

閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長應該鼓勵孩子在反復閱讀課本內(nèi)容的基礎上,，積極閱讀,，廣泛吸收課外知識。家長可以購買有關書籍和訂報刊雜志,，為 孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件,。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索,、閱讀習慣的同時,，也要勤于寫作，寫寫讀書筆記,、讀后感,、觀后感和日記之類,。這個過程不僅是運用語言 文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察,、思維和想象等認識能力的訓練,。

8.有條理

做各科作業(yè)要預先安排好時間，學習用具的收拾要有規(guī)律,，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等,。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找,，極易影響學習情緒,。同理，如果做作業(yè)時不講條理,，東一榔頭西一棒子,，學習效率肯定就高不了。

網(wǎng)友評論：

我把記憶的時間定在晚上,，并且要在獨自不受干擾的情況下,。最好是睡前把背過的東西再回憶一遍，因為睡眠時沒有新的信息輸入大腦,，剛剛記憶的東西就能不受干擾了;一次不能吃成個胖子,，每天定量記憶;交叉變換科目來記憶，效果好,。

小編結語：習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,。需要家長的耐心培養(yǎng)，訂要求訂計劃,，勤檢查嚴督促,，直到孩子的良好習慣漸漸養(yǎng)成。復習的時候要重點看自己不會的東西,。不死記硬背所有知識,，而是去抓住各知識點問題的實質(zhì)，把要記的東西縮小到最低程度,。