打罵教育的危害
1)打罵教育是中國傳統(tǒng)專制家庭制度的殘余,，會對青少年身心造成嚴(yán)重摧殘。打罵教育,，也是一種畸形的家庭教育方式,，不僅不會使孩子成才，而且還有可能釀成家庭悲劇,。
2)打罵孩子不考慮孩子的需要與特點(diǎn)，一味地從自我出發(fā),，不允許孩子有半點(diǎn)差錯(cuò)或異議,，使孩子感受不到親子之情和慈母之愛，使孩子處于不安和焦慮之中,，體力智力發(fā)展受到不良影響,。
3)由于得不到應(yīng)有的愛和支持，孩子往往形成冷漠,、孤僻,、仇視、攻擊,、自信心差等心理問題,，并且這些心靈創(chuàng)傷，往往會成為日后不良行為甚至犯罪的根源,。
4)打罵孩子造成終生遺憾的事情時(shí)有發(fā)生,，孩子不堪忍受上吊自殺的有之，離家出走的有之,，父母失手打死孩子的有之,。
5)打罵從表面上可以使孩子暫時(shí)克服自己不正確的欲望和控制不正確的行為,，但是，不能從根本上解決問題,，弄不好還可能使孩子養(yǎng)成說謊的毛病,，變得陽奉陰違，父母面前不做,、背后做,。孩子幼稚無知，分不清善惡好壞,，也沒有堅(jiān)強(qiáng)的性格,，父母就要耐心細(xì)致地教他學(xué)會分辨，積極地啟發(fā)和引導(dǎo),。
6)打罵會污辱孩子人格和扼殺孩子個(gè)性,，會使孩子反感、對立,，還容易使孩子喪失自尊心,，失去生活支柱，逆來順受,，畏首畏尾,。長大后不能獨(dú)立自主，凡事都要依賴他人,，容易形成“隨風(fēng)倒”的性格,。
7)孩子是父母無能和缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，還可能引起孩子對父母的蔑視,，降低父母的威信,。有的孩子在腦子里根深蒂固地形成“你有錯(cuò)，我就打你”的觀念后,，他就會以同樣的方式對待其他孩子,，還會以同樣的方式對待下一代，將來會成為權(quán)威型,、暴力型的父母,。
8)是對孩子行為后果的一種不良處理方式，父母目的是為了使孩子克服缺點(diǎn),、糾正錯(cuò)誤,，幫助他們分清是非，明確努力方向,。但是,，打罵本身并未指明什么樣的行為是正確的，應(yīng)該的,，與之相伴隨的常常是孩子的消極情緒,。因此,，父母教育孩子要做到有理、有力,、有效,、適度、適時(shí),。
9)打罵教育,，是一種畸形的家庭教育方式，在現(xiàn)代的家庭中,，應(yīng)該避免出現(xiàn),。
父母打罵孩子的原因
中國有句俗語：棍棒底下出孝子!曾經(jīng)經(jīng)歷過父母打罵的家長，沿襲了上一輩的教育方式,，也會采用打罵的方式教育孩子,。有些家長也認(rèn)為，打罵孩子是為了糾正孩子的不良行為,，只要出發(fā)點(diǎn)是好的,，那么就理所應(yīng)當(dāng)。然而,，教育孩子還是需要講求方式,、方法。打罵教育不可取!以下歸納總結(jié)了父母打罵教育孩子的幾方面原因：
1.傳統(tǒng)教養(yǎng)觀念
不可否認(rèn),，傳統(tǒng)的教養(yǎng)觀念對我們?nèi)杂兄鴿撘颇挠绊?，例如“不打不成器”“棍棒底下出孝子”等。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)觀念中,，父母與孩子的關(guān)系就是上對下,，并沒有尊重孩子、和孩子平等相處的概念,。傳統(tǒng)文化的尊重多放在平輩的相處上,，但在親子關(guān)系中卻十分欠缺,。
2.自我情緒管理不佳
如果家長的心智不夠成熟,，那么對孩子而言就是很沉重的壓力與包袱。當(dāng)在生活中遇到困難或挫折時(shí),，有些家長就容易把怨氣發(fā)泄到孩子身上,。當(dāng)家長對自己生活或工作的期望無法滿足時(shí)，就更希望孩子可以完全按照他的指示來行事,，一旦孩子的表現(xiàn)不能令家長滿意,，那么家長多半會打罵上前。
3.熟悉的成長經(jīng)驗(yàn)
由于沒有及時(shí)接受新知識,，或是經(jīng)驗(yàn)不足,，所以有些家長就直接就套用原來父母的管教模式,，只要不順父母的意，就會受到這樣的打罵處罰,。因此,，當(dāng)他無法使自己的孩子照他的方式來做事或生活時(shí)，也就喜歡用最熟悉的方式管教孩子,。
4.尋求快速方便的方法
有些家長懶得思考其他的方法來管教孩子,，認(rèn)為打罵教育最方便，見效也最快,。因此,，每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，第一個(gè)想到的就是處罰孩子,。
父母怎樣取代打罵的教育方式
1)多多了解孩子
在忙于生計(jì)的同時(shí),，父母一定要抽出時(shí)間來多了解孩子，與孩子,、保姆,、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握,。多一分了解,，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時(shí)候,，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子,。
2)耐心傾聽孩子
如果是氣急攻心的父母，在面對不聽管教的孩子時(shí),，通常最直接的反應(yīng)就是打罵,。此時(shí)，父母應(yīng)該先冷靜下來,，嘗試來傾聽孩子耐心,，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)父母的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法,，并想辦法幫孩子解決問題時(shí),，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒,。
3)修正對孩子的期望
有些父母常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子,。要知道，孩子年齡還小,，有好動(dòng),、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常,。父母如果真的要對孩子有所要求,，也一定要考慮孩子的成長狀況,，不要總是拿“放大鏡”去看待孩子的表現(xiàn)。
4)對孩子放下身段
有些父母總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán),，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子,。對此教育專家建議，父母要對孩子真正放下身段,，從內(nèi)心尊重孩子,，不要用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當(dāng)作成人一樣給予尊重,。不要總是對孩子說“不”,，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定,。如果孩子的年齡足夠大,，表達(dá)能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法,。
5)同孩子做協(xié)商
不要總是要求孩子按照父母的心意去生活,，那么不只是孩子痛苦，就連父母也很痛苦,。孩子也是人,，當(dāng)然有他自己想做的事，因此,，同孩子做協(xié)商,，各退一步就是一種很好的方法。
6)盛怒時(shí)不管教孩子
在極度憤怒的狀況下,，父母肯定無法以理性的方式來管教孩子,。所以，當(dāng)父母無論如何也平靜不下來的時(shí)候,，父母要暫時(shí)離開現(xiàn)場,，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，等自己平靜下來以后,，再和孩子好好談心,。
父母在教育孩子的禁忌
忌諱一：不該出手也出手——皮肉之苦最傷孩子自尊
5歲的宣宣彈琴時(shí)表現(xiàn)出極大的隨意性，老師講過的正確指法,、手型和要求在她的腦子里沒有留下絲毫的印跡,，仿佛從來就沒有學(xué)過似的,。媽媽看在眼里,、急在心上，一遍又一遍地提醒外加親自示范,，可宣宣擺出了一副不合作的態(tài)度,，在琴凳上扭來扭去,，一會兒喝水、一會兒上廁所,，沒過兩分鐘又嚷嚷著累了要歇會兒,。
錯(cuò)誤批評：
內(nèi)心的怒氣終于沖破了忍耐的底線，媽媽一巴掌揮了過去,，宣宣的手背頓時(shí)就紅了——說服教育升級為武力懲罰,。
留下的傷痕：
從根本上說，武力懲罰不能解決任何問題,，只能使雙方的矛盾激化,，使原本有可能繼續(xù)下去的學(xué)習(xí)中途擱淺;在父母的拳頭下，孩子的自尊心也被打得一敗涂地,，容易形成破罐破摔的心理,，甚至既而對所有的批評刀槍不入，那可真是兩敗俱傷,。
它的另一個(gè)直接后果是：你以什么樣的方式對待孩子,，孩子就會以同樣的方式對待你和他周圍的人——對暴力行為的模仿是輕而易舉的。由于父母的壞榜樣,，孩子在獨(dú)立面對自己和小朋友的沖突時(shí),，頭腦中的第一反應(yīng)就是“先下手為強(qiáng)”。
“剪枝”有方：
將批評升級為“戰(zhàn)爭”,，那就是父母的不是了,。幼兒還沒有形成自我評價(jià)體系，他們是通過成人尤其是父母對自己的評價(jià)來看待自身的,。而且,，脆弱的內(nèi)心特別希望得到父母的肯定，這能給孩子自信,，也能使他們愉快地接受批評,。批評的藝術(shù)在于正強(qiáng)化，而非負(fù)強(qiáng)化,。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)或全盤否定,，不如將孩子的點(diǎn)滴成績和好的苗頭看在眼里、記在心上,、掛在嘴邊,，強(qiáng)化其好的一面，給予必要的指點(diǎn),，讓孩子看到自己的潛力,，提升自信。
所以，媽媽此時(shí)不如使用“表揚(yáng)式的批評”方法,，去發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴長處,，先褒后批：“你的左手手型比右手的漂亮，左手三指比二指好看,，這一遍強(qiáng)弱感覺掌握得不錯(cuò)”,，接著再提要求：“右手能不能也像左手那樣漂亮，二指能不能往回勾一點(diǎn),，速度如果再放慢一點(diǎn)會更好,。來，我們來試一試,，我想宣宣一定沒問題!”孩子需要在比較和實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng)中發(fā)現(xiàn)自己的差距,，如果父母肯定了孩子的一點(diǎn)成績，她會有信心糾正自己的九個(gè)錯(cuò)誤;相反,，父母對孩子的一個(gè)錯(cuò)誤采取粗暴的方式,，她很可能會毫無心情保持自己的九個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
忌諱二：大喊大叫——失控的情緒難以給孩子正確引導(dǎo)
陶陶每天都把家里弄得天翻地覆：玩具散落一地,，畫筆,、畫紙攤滿了桌子，床上也堆著他的各種小玩意兒,，自己最喜歡的書也十有八九到想看的時(shí)候不知道去哪了,。多次的提醒仍然沒能使陶陶有任何改觀。
錯(cuò)誤批評：
屋內(nèi)的一片狼藉點(diǎn)燃了媽媽心中的怒火：“跟你說過多少次了,，從哪兒拿來的東西玩完了還放回哪兒去,。你就是不長記性，你不收,，看我全把它們?nèi)拥?”說著假裝把孩子最心愛的玩具扔了,，接著是一陣急風(fēng)暴雨般的叫嚷。
留下的傷痕：
不是你的嗓門越高就越能產(chǎn)生立竿見影的效果,，聲調(diào)和結(jié)果往往成反比;并且大喊大叫使孩子絲毫感覺不到尊嚴(yán)的存在,，也把你的修養(yǎng)咆哮得無影無蹤。如果大人孩子都發(fā)脾氣,，批評很有可能會升級為哭鬧和打罵,，教育的效果抵消為零。而且孩子很快就會知道,，媽媽嘴上說“扔掉”,，但是手上卻沒有真正“扔掉”，媽媽的威信也由此喪失,。
“剪枝”有方：
千萬不要以為你的態(tài)度,，包括表情,、語氣和目光無足輕重，只有好心就足夠了;不肯在表達(dá)方式上花心思,，孩子難以心服口服地接受批評。因?yàn)?，有時(shí)候他們拒絕的不是批評本身,，而是父母的態(tài)度。
心平氣和地批評孩子,，有助于保持良好的親子關(guān)系,，也能達(dá)到批評的目的。所以,，最好管住自己的脾氣,，讓自己息怒。
收拾好自己的東西對孩子來說是一個(gè)很難養(yǎng)成的習(xí)慣,，媽媽應(yīng)該對陶陶耐心一些,。先和孩子一起收拾，能收好一件東西就鼓勵(lì)一下,。孩子被媽媽的肯定激勵(lì)著,，會慢慢學(xué)會獨(dú)立整理自己的物品。
忌諱三：喋喋不休——過濫的批評引來逆反
玟玟有一大盒子各種形狀的小珠子,，串起項(xiàng)鏈漂亮極了;但當(dāng)她看到別的小朋友拿著幾個(gè)透明的圍棋棋子充當(dāng)“夜明珠”時(shí),，哭著喊著要，對方不給,，她就把人家裝“夜明珠”的小瓶子扔到地上……
錯(cuò)誤批評：
玟玟的舉動(dòng)讓媽媽覺得很沒面子：“跟你說過多少次了,，你怎么就不明白呢?不能總是看著別人的東西好，你家里的玩具還少嗎?自己的東西扔在一邊不玩,，一看到別人拿點(diǎn)什么就跟寶貝似的,，真沒出息……下次再這樣，我絕不再給你買任何玩具!”
留下的傷痕：
如此絮叨,、缺乏新鮮感的批評,，不能給孩子大腦以明顯的刺激，說得越多,，孩子越會把這些話當(dāng)成耳邊風(fēng),。而且，別看孩子小,，對語言的領(lǐng)悟能力一點(diǎn)不差,，“沒出息”、“占有欲”一類不尊重孩子人格的話很容易引起他們內(nèi)心的反感,，明著或暗著和你對著干,，身上的毛病很可能會有增無減。
“剪枝”有方：
漂亮的和新鮮的東西對孩子來說是一種誘惑，抵御誘惑其實(shí)是一件很不容易的事,。所以,，父母不妨告訴孩子：她喜歡自己沒有的東西并沒有錯(cuò)，但他人的東西我們不能要,、更不能搶或毀壞,。接著向孩子講清楚：世界上的好東西多得數(shù)不清，我們不可能全部擁有;如果特別想要,，就得憑自己的努力去爭取,，比如如果對方愿意，可以用自己的漂亮珠子和小朋友換,。
網(wǎng)友評論：
絮絮叨叨的說教,，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長只會在孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí),，從旁稍加提示引導(dǎo),，幫孩子解決疑難。這樣,，孩子明白了道理,，家長也達(dá)到了教育的目的。
小編結(jié)語：沒有教不好的孩子,，只有不好的教育方法,。家長、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急,，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”,、“性格難以改變”之類的帽子，或者自認(rèn)為學(xué)識淺,、水平低,，不會教育孩子。實(shí)際上,，只要方法妥當(dāng),，任何孩子都是優(yōu)秀的;只要用心，總能找到合適的教育方法,。
