打罵教育的危害

1)打罵教育是中國(guó)傳統(tǒng)專(zhuān)制家庭制度的殘余,，會(huì)對(duì)青少年身心造成嚴(yán)重摧殘。打罵教育,，也是一種畸形的家庭教育方式,，不僅不會(huì)使孩子成才，而且還有可能釀成家庭悲劇,。

2)打罵孩子不考慮孩子的需要與特點(diǎn),，一味地從自我出發(fā)，不允許孩子有半點(diǎn)差錯(cuò)或異議,，使孩子感受不到親子之情和慈母之愛(ài),，使孩子處于不安和焦慮之中,，體力智力發(fā)展受到不良影響。

3)由于得不到應(yīng)有的愛(ài)和支持,，孩子往往形成冷漠,、孤僻、仇視,、攻擊,、自信心差等心理問(wèn)題，并且這些心靈創(chuàng)傷,，往往會(huì)成為日后不良行為甚至犯罪的根源,。

4)打罵孩子造成終生遺憾的事情時(shí)有發(fā)生，孩子不堪忍受上吊自殺的有之,，離家出走的有之,，父母失手打死孩子的有之。

5)打罵從表面上可以使孩子暫時(shí)克服自己不正確的欲望和控制不正確的行為,，但是,，不能從根本上解決問(wèn)題，弄不好還可能使孩子養(yǎng)成說(shuō)謊的毛病,，變得陽(yáng)奉陰違,，父母面前不做、背后做,。孩子幼稚無(wú)知,，分不清善惡好壞，也沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的性格,，父母就要耐心細(xì)致地教他學(xué)會(huì)分辨,，積極地啟發(fā)和引導(dǎo)。

6)打罵會(huì)污辱孩子人格和扼殺孩子個(gè)性,，會(huì)使孩子反感,、對(duì)立，還容易使孩子喪失自尊心,，失去生活支柱,，逆來(lái)順受，畏首畏尾,。長(zhǎng)大后不能獨(dú)立自主,，凡事都要依賴(lài)他人，容易形成“隨風(fēng)倒”的性格,。

7)孩子是父母無(wú)能和缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn),，還可能引起孩子對(duì)父母的蔑視,，降低父母的威信,。有的孩子在腦子里根深蒂固地形成“你有錯(cuò),，我就打你”的觀念后，他就會(huì)以同樣的方式對(duì)待其他孩子,，還會(huì)以同樣的方式對(duì)待下一代,，將來(lái)會(huì)成為權(quán)威型、暴力型的父母,。

8)是對(duì)孩子行為后果的一種不良處理方式,，父母目的是為了使孩子克服缺點(diǎn)、糾正錯(cuò)誤,，幫助他們分清是非,，明確努力方向。但是,，打罵本身并未指明什么樣的行為是正確的,，應(yīng)該的，與之相伴隨的常常是孩子的消極情緒,。因此,，父母教育孩子要做到有理、有力,、有效,、適度、適時(shí),。

9)打罵教育,，是一種畸形的家庭教育方式，在現(xiàn)代的家庭中,，應(yīng)該避免出現(xiàn),。

父母打罵孩子的原因

中國(guó)有句俗語(yǔ)：棍棒底下出孝子!曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)父母打罵的家長(zhǎng)，沿襲了上一輩的教育方式,，也會(huì)采用打罵的方式教育孩子,。有些家長(zhǎng)也認(rèn)為，打罵孩子是為了糾正孩子的不良行為,，只要出發(fā)點(diǎn)是好的,，那么就理所應(yīng)當(dāng)。然而,，教育孩子還是需要講求方式,、方法。打罵教育不可取!以下歸納總結(jié)了父母打罵教育孩子的幾方面原因：

1.傳統(tǒng)教養(yǎng)觀念

不可否認(rèn),，傳統(tǒng)的教養(yǎng)觀念對(duì)我們?nèi)杂兄鴿撘颇挠绊?，例如“不打不成器”“棍棒底下出孝子”等。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)觀念中,，父母與孩子的關(guān)系就是上對(duì)下,，并沒(méi)有尊重孩子,、和孩子平等相處的概念。傳統(tǒng)文化的尊重多放在平輩的相處上,，但在親子關(guān)系中卻十分欠缺,。

2.自我情緒管理不佳

如果家長(zhǎng)的心智不夠成熟，那么對(duì)孩子而言就是很沉重的壓力與包袱,。當(dāng)在生活中遇到困難或挫折時(shí),，有些家長(zhǎng)就容易把怨氣發(fā)泄到孩子身上。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)自己生活或工作的期望無(wú)法滿足時(shí),，就更希望孩子可以完全按照他的指示來(lái)行事,，一旦孩子的表現(xiàn)不能令家長(zhǎng)滿意，那么家長(zhǎng)多半會(huì)打罵上前,。

3.熟悉的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)

由于沒(méi)有及時(shí)接受新知識(shí),，或是經(jīng)驗(yàn)不足，所以有些家長(zhǎng)就直接就套用原來(lái)父母的管教模式,，只要不順父母的意,，就會(huì)受到這樣的打罵處罰。因此,，當(dāng)他無(wú)法使自己的孩子照他的方式來(lái)做事或生活時(shí),，也就喜歡用最熟悉的方式管教孩子。

4.尋求快速方便的方法

有些家長(zhǎng)懶得思考其他的方法來(lái)管教孩子,，認(rèn)為打罵教育最方便,，見(jiàn)效也最快。因此,，每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,，第一個(gè)想到的就是處罰孩子。

父母怎樣取代打罵的教育方式

1)多多了解孩子

在忙于生計(jì)的同時(shí),，父母一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子,，與孩子、保姆,、孩子的老師多多溝通,，盡量對(duì)孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解,，就少一分誤解,。這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子,。

2)耐心傾聽(tīng)孩子

如果是氣急攻心的父母,，在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是打罵。此時(shí),，父母應(yīng)該先冷靜下來(lái),，嘗試來(lái)傾聽(tīng)孩子耐心，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么,。當(dāng)父母的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法,，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí),，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的,，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

3)修正對(duì)孩子的期望

有些父母常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子,。要知道,，孩子年齡還小，有好動(dòng),、固執(zhí),、健忘等表現(xiàn)都很正常。父母如果真的要對(duì)孩子有所要求,，也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況,，不要總是拿“放大鏡”去看待孩子的表現(xiàn)。

4)對(duì)孩子放下身段

有些父母總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán),，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子,。對(duì)此教育專(zhuān)家建議，父母要對(duì)孩子真正放下身段,，從內(nèi)心尊重孩子,，不要用命令的口氣跟孩子說(shuō)話，將孩子當(dāng)作成人一樣給予尊重,。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”,，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定,。如果孩子的年齡足夠大,，表達(dá)能力沒(méi)有問(wèn)題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法,。

5)同孩子做協(xié)商

不要總是要求孩子按照父母的心意去生活,，那么不只是孩子痛苦，就連父母也很痛苦,。孩子也是人,，當(dāng)然有他自己想做的事，因此,，同孩子做協(xié)商,，各退一步就是一種很好的方法。

6)盛怒時(shí)不管教孩子

在極度憤怒的狀況下，父母肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教孩子,。所以,，當(dāng)父母無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候，父母要暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng),，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事,，等自己平靜下來(lái)以后，再和孩子好好談心,。

父母在教育孩子的禁忌

忌諱一：不該出手也出手——皮肉之苦最傷孩子自尊

5歲的宣宣彈琴時(shí)表現(xiàn)出極大的隨意性,，老師講過(guò)的正確指法、手型和要求在她的腦子里沒(méi)有留下絲毫的印跡,，仿佛從來(lái)就沒(méi)有學(xué)過(guò)似的,。媽媽看在眼里、急在心上,，一遍又一遍地提醒外加親自示范,，可宣宣擺出了一副不合作的態(tài)度，在琴凳上扭來(lái)扭去,，一會(huì)兒喝水,、一會(huì)兒上廁所，沒(méi)過(guò)兩分鐘又嚷嚷著累了要歇會(huì)兒,。

錯(cuò)誤批評(píng)：

內(nèi)心的怒氣終于沖破了忍耐的底線,，媽媽一巴掌揮了過(guò)去，宣宣的手背頓時(shí)就紅了——說(shuō)服教育升級(jí)為武力懲罰,。

留下的傷痕：

從根本上說(shuō),，武力懲罰不能解決任何問(wèn)題，只能使雙方的矛盾激化,，使原本有可能繼續(xù)下去的學(xué)習(xí)中途擱淺;在父母的拳頭下,，孩子的自尊心也被打得一敗涂地，容易形成破罐破摔的心理,，甚至既而對(duì)所有的批評(píng)刀槍不入,，那可真是兩敗俱傷。

它的另一個(gè)直接后果是：你以什么樣的方式對(duì)待孩子,，孩子就會(huì)以同樣的方式對(duì)待你和他周?chē)娜恕獙?duì)暴力行為的模仿是輕而易舉的,。由于父母的壞榜樣，孩子在獨(dú)立面對(duì)自己和小朋友的沖突時(shí),，頭腦中的第一反應(yīng)就是“先下手為強(qiáng)”,。

“剪枝”有方：

將批評(píng)升級(jí)為“戰(zhàn)爭(zhēng)”，那就是父母的不是了,。幼兒還沒(méi)有形成自我評(píng)價(jià)體系,，他們是通過(guò)成人尤其是父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)看待自身的,。而且，脆弱的內(nèi)心特別希望得到父母的肯定,，這能給孩子自信,，也能使他們愉快地接受批評(píng)。批評(píng)的藝術(shù)在于正強(qiáng)化,，而非負(fù)強(qiáng)化,。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)或全盤(pán)否定，不如將孩子的點(diǎn)滴成績(jī)和好的苗頭看在眼里,、記在心上,、掛在嘴邊，強(qiáng)化其好的一面,，給予必要的指點(diǎn),，讓孩子看到自己的潛力,，提升自信,。

所以，媽媽此時(shí)不如使用“表?yè)P(yáng)式的批評(píng)”方法,，去發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴長(zhǎng)處,，先褒后批：“你的左手手型比右手的漂亮，左手三指比二指好看,，這一遍強(qiáng)弱感覺(jué)掌握得不錯(cuò)”,，接著再提要求：“右手能不能也像左手那樣漂亮，二指能不能往回勾一點(diǎn),，速度如果再放慢一點(diǎn)會(huì)更好,。來(lái)，我們來(lái)試一試,，我想宣宣一定沒(méi)問(wèn)題!”孩子需要在比較和實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng)中發(fā)現(xiàn)自己的差距,，如果父母肯定了孩子的一點(diǎn)成績(jī)，她會(huì)有信心糾正自己的九個(gè)錯(cuò)誤;相反,，父母對(duì)孩子的一個(gè)錯(cuò)誤采取粗暴的方式,，她很可能會(huì)毫無(wú)心情保持自己的九個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

忌諱二：大喊大叫——失控的情緒難以給孩子正確引導(dǎo)

陶陶每天都把家里弄得天翻地覆：玩具散落一地,，畫(huà)筆,、畫(huà)紙攤滿了桌子，床上也堆著他的各種小玩意兒,，自己最喜歡的書(shū)也十有八九到想看的時(shí)候不知道去哪了,。多次的提醒仍然沒(méi)能使陶陶有任何改觀。

錯(cuò)誤批評(píng)：

屋內(nèi)的一片狼藉點(diǎn)燃了媽媽心中的怒火：“跟你說(shuō)過(guò)多少次了,，從哪兒拿來(lái)的東西玩完了還放回哪兒去,。你就是不長(zhǎng)記性，你不收，看我全把它們?nèi)拥?”說(shuō)著假裝把孩子最心愛(ài)的玩具扔了,，接著是一陣急風(fēng)暴雨般的叫嚷,。

留下的傷痕：

不是你的嗓門(mén)越高就越能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，聲調(diào)和結(jié)果往往成反比;并且大喊大叫使孩子絲毫感覺(jué)不到尊嚴(yán)的存在,，也把你的修養(yǎng)咆哮得無(wú)影無(wú)蹤,。如果大人孩子都發(fā)脾氣，批評(píng)很有可能會(huì)升級(jí)為哭鬧和打罵,，教育的效果抵消為零,。而且孩子很快就會(huì)知道，媽媽嘴上說(shuō)“扔掉”,，但是手上卻沒(méi)有真正“扔掉”,，媽媽的威信也由此喪失。

“剪枝”有方：

千萬(wàn)不要以為你的態(tài)度,，包括表情,、語(yǔ)氣和目光無(wú)足輕重，只有好心就足夠了;不肯在表達(dá)方式上花心思,，孩子難以心服口服地接受批評(píng),。因?yàn)椋袝r(shí)候他們拒絕的不是批評(píng)本身,，而是父母的態(tài)度,。

心平氣和地批評(píng)孩子，有助于保持良好的親子關(guān)系,，也能達(dá)到批評(píng)的目的,。所以，最好管住自己的脾氣,，讓自己息怒,。

收拾好自己的東西對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難養(yǎng)成的習(xí)慣，媽媽?xiě)?yīng)該對(duì)陶陶耐心一些,。先和孩子一起收拾,，能收好一件東西就鼓勵(lì)一下。孩子被媽媽的肯定激勵(lì)著,，會(huì)慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立整理自己的物品,。

忌諱三：喋喋不休——過(guò)濫的批評(píng)引來(lái)逆反

玟玟有一大盒子各種形狀的小珠子，串起項(xiàng)鏈漂亮極了;但當(dāng)她看到別的小朋友拿著幾個(gè)透明的圍棋棋子充當(dāng)“夜明珠”時(shí),，哭著喊著要,，對(duì)方不給，她就把人家裝“夜明珠”的小瓶子扔到地上……

錯(cuò)誤批評(píng)：

玟玟的舉動(dòng)讓媽媽覺(jué)得很沒(méi)面子：“跟你說(shuō)過(guò)多少次了,，你怎么就不明白呢?不能總是看著別人的東西好,，你家里的玩具還少嗎?自己的東西扔在一邊不玩,，一看到別人拿點(diǎn)什么就跟寶貝似的，真沒(méi)出息……下次再這樣,，我絕不再給你買(mǎi)任何玩具!”

留下的傷痕：

如此絮叨,、缺乏新鮮感的批評(píng)，不能給孩子大腦以明顯的刺激,，說(shuō)得越多,，孩子越會(huì)把這些話當(dāng)成耳邊風(fēng)。而且,，別看孩子小,，對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力一點(diǎn)不差，“沒(méi)出息”,、“占有欲”一類(lèi)不尊重孩子人格的話很容易引起他們內(nèi)心的反感,，明著或暗著和你對(duì)著干，身上的毛病很可能會(huì)有增無(wú)減,。

“剪枝”有方：

漂亮的和新鮮的東西對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種誘惑,，抵御誘惑其實(shí)是一件很不容易的事。所以,，父母不妨告訴孩子：她喜歡自己沒(méi)有的東西并沒(méi)有錯(cuò),，但他人的東西我們不能要,、更不能搶或毀壞,。接著向孩子講清楚：世界上的好東西多得數(shù)不清，我們不可能全部擁有;如果特別想要,，就得憑自己的努力去爭(zhēng)取,，比如如果對(duì)方愿意，可以用自己的漂亮珠子和小朋友換,。

網(wǎng)友評(píng)論：

絮絮叨叨的說(shuō)教,，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長(zhǎng)只會(huì)在孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí),，從旁稍加提示引導(dǎo),，幫孩子解決疑難。這樣,，孩子明白了道理,，家長(zhǎng)也達(dá)到了教育的目的。

小編結(jié)語(yǔ)：沒(méi)有教不好的孩子,，只有不好的教育方法,。家長(zhǎng)、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急,，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”,、“性格難以改變”之類(lèi)的帽子,，或者自認(rèn)為學(xué)識(shí)淺、水平低,，不會(huì)教育孩子,。實(shí)際上，只要方法妥當(dāng),，任何孩子都是優(yōu)秀的;只要用心,，總能找到合適的教育方法。