從古至今,，人皆望子成龍,，望女成鳳。而早期教育創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)傳奇事例更是讓很多為人父母者看到了光明和希望,。于是,，早教越來越多地受到家長們的重視甚至追捧。然而,，“早教熱”不乏泡沫在,，隨波逐流的家長稍不留神就會(huì)陷入一些“怪圈”。
早教怪圈一：認(rèn)為早期教育越早越好
典型案例
琴棋書畫,，琴在首,，為了培養(yǎng)一個(gè)淑女，波波剛滿3歲,，媽媽就把鋼琴買回了家,，到處找老師教琴。找了幾個(gè)老師,，鋼琴老師都認(rèn)為孩子太小,，說：“等5歲后再來學(xué)吧?！辈ú▼尶刹淮饝?yīng),，“早點(diǎn)學(xué)，孩子才不會(huì)輸在起跑線上??！”
▲ 后果
“拔苗助長”大家都知道，但當(dāng)前早教領(lǐng)域存在的“越早越好”的觀念和“拔苗助長”的本質(zhì)是一樣的,。家長們受“提前,、趕早”的影響，勉強(qiáng)使孩子提 前進(jìn)入下一階段,，結(jié)果不僅達(dá)不到父母希望的效果,，孩子還可能因?yàn)槌惺苓^多的失敗和壓力而產(chǎn)生沮喪等負(fù)面情緒，嚴(yán)重者甚至?xí)斐珊⒆幼员暗认麡O心理,，使孩子 這株幼苗沒有經(jīng)歷成長就已“枯槁”,。
專家認(rèn)為，5歲以下的孩子骨關(guān)節(jié),、韌帶等組織都較松弛,，過早開始強(qiáng)度較大的鋼琴練習(xí)，容易使孩子的手部骨骺受損,，導(dǎo)致手指的長短和粗細(xì)發(fā)生變化,，并且隨著年齡增長，手指的缺陷會(huì)愈加明顯,。
☆ 對策
關(guān)于孩子的身心發(fā)展,，有個(gè)比較著名的 “關(guān)鍵期”(敏感期)理論,，孩子的身心發(fā)展是有敏感時(shí)期的，只有到了敏感期才會(huì)發(fā)生較快的質(zhì)的變化,，也就是我們常常說的“開竅”了,。因此，對孩子的早期教 育就是要抓住這個(gè)關(guān)鍵期,，在不同的關(guān)鍵期給予相應(yīng)的刺激；不同的孩子進(jìn)入關(guān)鍵期的時(shí)間會(huì)有所差異,，父母就需要仔細(xì)觀察孩子,，不要太心急，等孩子到了某個(gè)敏 感期才給予有益的引導(dǎo)和幫助,，這樣的早期教育才會(huì)收到事半功倍的效果,。
早教怪圈二 ：認(rèn)為早期教育就是知識(shí)灌輸和技能培訓(xùn)
典型案例
杰夫很小就對數(shù)字極為敏感，這可讓爸爸媽媽喜出望外,，他們認(rèn)為既然孩子的天賦那么好,，那么一定要好好培養(yǎng)，不能浪費(fèi)了這塊材料啊,。于是,，杰夫爸 爸每天晚上要求4歲的孩子算四則運(yùn)算，杰夫媽媽負(fù)責(zé)教孩子拼音和英語,。漸漸地,，孩子的臉上少了天真的微笑，常常垂頭喪氣的,，像個(gè)萎靡的小老頭,。一天，杰夫 媽媽指著英文字母O問道：“這個(gè)字母讀什么??？”孩子有氣無力地答：“0(零)”……
▲ 后果
過早地把孩子關(guān)在房間里進(jìn)行知識(shí)性的教育，必然會(huì)讓孩子喪失從大自然中獲取營養(yǎng)和知識(shí)的機(jī)會(huì),，肢體活動(dòng)也會(huì)相應(yīng)減少,，這會(huì)抑制兒童大腦的發(fā)育， 最終反而阻礙了孩子的智力發(fā)展,。一些比較早慧的孩子,，父母更要懂得掌握早教的尺度，像杰夫的父母那么心急,，很可能真的扼殺了一個(gè)未來的數(shù)學(xué)家,。
☆ 對策
著名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利這樣說：“真正的幼兒教育，應(yīng)該以活動(dòng)為中心,，觀察孩子的天性,，激發(fā)和發(fā)展兒童的天性,，這才是教育的根本意義所在?！? 因此,，要讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中帶動(dòng)語言,、認(rèn)知等領(lǐng)域的學(xué)習(xí),，讓孩子在自然、愉快的氛圍中成長,。對數(shù)字敏感的孩子,，父母可以用簡單的棋牌游戲來吸引 他，在不知不覺中鍛煉孩子的記憶,、邏輯等能力,。還有一點(diǎn)也很重要，早教的內(nèi)容不僅僅是智力開發(fā),，還包括身體的健康成長,、良好的性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。對 于孩子來說,，游戲才是最好的學(xué)習(xí)方式,，生活才是最好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
早教怪圈三：認(rèn)為最好的早教就是讓孩子進(jìn)最好的幼兒園,，為孩子找最好的老師
典型案例
慧慧是個(gè)膽小內(nèi)向的小女孩,，4歲了，連給大家講個(gè)簡單的小故事都扭扭捏捏,，表述不清,。慧慧媽聽說某早教機(jī)構(gòu)的語言班對提高孩子的語言表達(dá)能力很 有效果,，因?yàn)樗麄冋埩朔浅Ｓ忻摹痢晾蠋?，幾?jīng)周折，花費(fèi)了不菲的學(xué)費(fèi),，慧慧終于報(bào)上了那個(gè)知名老師的班,。但上了2個(gè)月，孩子不但沒有什么進(jìn)步,，還不肯去 了,。慧慧媽很納悶,，平時(shí)由慧慧奶奶負(fù)責(zé)“陪讀”,，這次要自己去看看了。一看才知道，××老師果然名不虛傳,，上課的氣氛,、內(nèi)容、形式都無可挑剔,，但是每次老 師給孩子們時(shí)間自由發(fā)揮時(shí),，膽小的慧慧總是一個(gè)“旁觀者”，在語言班里,，她收獲的是“人人比我強(qiáng)”的不自信,。
▲ 后果
和最好的伙伴在一起，孩子收獲了無形的壓力,。選擇了最好的老師,，孩子卻在為“種種不適”壓抑。什么是好的老師,，什么是好的幼兒園，甚至可以追 問,，什么才是對孩子最好的,？答案或許應(yīng)該是：最適合孩子的。每個(gè)好的老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)和教育方法,，好的幼兒園也一樣,，但是，這個(gè)“好”是不是真 的適合你的孩子,，作為父母,，要好好思量。
☆ 對策
一個(gè)人的幼年時(shí)期主要是由父母照料,，因此,，父母對孩子的早期教育，不是一味追求給孩子找最好的老師或最好的學(xué)校,，而是要以身作則,，榜樣的力量是 任何一位好老師、一所好學(xué)校,、一個(gè)好伙伴所不能替代的,。家長才是孩子最好的啟蒙老師，家庭才是孩子最好的早教學(xué)校,?；刍鄣膵寢寫?yīng)該認(rèn)真審視自己日常的各種 表達(dá)方式，嘗試著和慧慧爸爸進(jìn)行“家庭情景演練”,，讓孩子一起參加,，一定會(huì)有所收獲的。
網(wǎng)友評論：
望子成龍，望女成鳳,，但不能太過心切,，畢竟欲速則不達(dá)。
小編結(jié)語：想培養(yǎng)出一個(gè)健康,、出色的孩子,，僅有好的愿望是不夠的，還要有正確的教育理念和科學(xué)的教育方法,，有了這些,，我們的家長才能走出早教的各種怪圈，把孩子引向一條健康,、和諧發(fā)展的成才之路,。
