孤獨(dú)癥是一個(gè)備受社會(huì)各界所關(guān)注的全新領(lǐng)域,，對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行早期干預(yù)又是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的課題。本文闡述的是在三元訓(xùn)練課程體系的模式下,，家庭訓(xùn)練在孤獨(dú)癥兒童發(fā)展中的積極作用,，以及開展家庭訓(xùn)練應(yīng)掌握的要點(diǎn)和應(yīng)避免的誤區(qū)。

對(duì)孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù)是一個(gè)長期的,、系統(tǒng)的工程,。通過科學(xué)方法的教育和有針對(duì)性的訓(xùn)練，能最大限度地改善孤獨(dú)癥兒童的核心障礙,，提高其適應(yīng)性技能,，使其最大限度地融入到主流社會(huì)中生活。孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù)又是一個(gè)復(fù)雜的工程,，涉及到了諸多領(lǐng)域?qū)W科如:教育學(xué),，心理學(xué),，生理學(xué)，康復(fù)醫(yī)學(xué),，腦神經(jīng)學(xué)等等,。對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行早期干預(yù)的人員包括了:醫(yī)生、心理學(xué)專家,、特教老師,、幼教老師、相關(guān)康復(fù)治療師,、家長等,。涉及到的環(huán)境包括了:特教機(jī)構(gòu)、幼兒園,、各種社會(huì)環(huán)境及家庭環(huán)境等,。在眾多的環(huán)境和人員中，家庭環(huán)境及家長在孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中的作用是不可忽視的,，家長是孩子的首任教師,，又是孩子能持續(xù)發(fā)展的引導(dǎo)者，家庭環(huán)境是兒童受教育最初的微環(huán)境,，是其他人員和其他環(huán)境無法替代的,，孤獨(dú)癥兒童三元訓(xùn)練課程體系也充分地強(qiáng)調(diào)了，家庭訓(xùn)練在孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)中的積極作用,。

大多數(shù)家長在自己的孩子被確診為孤獨(dú)癥后,，能積極地尋醫(yī)問藥，或到相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行訓(xùn)練,。但是,，相當(dāng)多的家長缺乏耐心急于求成，要求治療醫(yī)生和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在短期內(nèi)就讓自己的孩子完全康復(fù),，這種想法是不切實(shí)際的,。要知道，孤獨(dú)癥是一種嚴(yán)重的,、兒童全面性發(fā)展障礙的精神性疾病,，其治療與訓(xùn)練都是一個(gè)長期而漫長的過程。因此,，除了專業(yè)機(jī)構(gòu)的教育干預(yù)外,，孤獨(dú)癥兒童的家庭訓(xùn)練也十分重要，家長要以積極平和的心態(tài),，通過早發(fā)現(xiàn),、早干預(yù)、早訓(xùn)練,、為孩子回歸主流社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn),。在此過程中家長一定要持之以恒,，用百倍的愛心千倍的努力，全力創(chuàng)造各種有利的條件,，幫助孤獨(dú)癥兒童早日走出自我封閉的空間,。作為孤獨(dú)癥兒童的家長，首先我們必須正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,，盡管他們的言行舉止與正常兒童有一定差異,。但是，他們也是我們的孩子,，是正在成長發(fā)展中的兒童,。所以，每位孤獨(dú)癥兒童的家長都必須清楚兒童的共性,，只有這樣才不至于過分強(qiáng)調(diào)他們的缺陷,，也不至于把溺愛當(dāng)成關(guān)心，更不至于把一切不良行為都?xì)w結(jié)為不可查明的病因上,。家長以及家庭訓(xùn)練在孤獨(dú)癥兒童的整體教育當(dāng)中具有不可估量的作用,，在孤獨(dú)癥兒童的家庭訓(xùn)練中，尤其是孩子的父母,，是家庭訓(xùn)練主要的執(zhí)行人,，在教育訓(xùn)練的過程中起主導(dǎo)作用。在此前提下,，提高家長自身的素質(zhì),，掌握家庭訓(xùn)練的要點(diǎn)，提高家長指導(dǎo)孩子的能力迫在眉睫,。

一,、開展家庭訓(xùn)練對(duì)家庭環(huán)境的要求

1、家庭環(huán)境安全可靠,，無污染和噪音,。

家里的門窗，陽臺(tái)要有防護(hù)裝置,，防止孩子攀爬發(fā)生危險(xiǎn),；管理好家里的尖銳物品及危險(xiǎn)物品,，防止不慎傷到孩子,。給孩子提供一個(gè)安全、整潔,、舒適的家庭環(huán)境,。

2、要有一定的空間場地,。

為了便于家庭訓(xùn)練的開展,，家長應(yīng)為孩子單獨(dú)開僻一個(gè)利于教學(xué)的房間或空間,，并根據(jù)孩子的需求進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置，無條件家庭可以借助戶外場地,。

3,、要有相應(yīng)的器材或用具。

為配合機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的需求,，給孩子購置一些相應(yīng)的訓(xùn)練器材和用品,，如感統(tǒng)器材，球類,，圖書,，玩具，桌椅,，學(xué)習(xí)用品等,。

二、開展家庭訓(xùn)練應(yīng)掌握的原則

１,、尊重孩子的原則,。

孤獨(dú)癥兒童雖然智力發(fā)育遲緩，存在著各種各樣的行為缺陷和不足,，但他們也和正常兒童一樣,，有著被遵重的權(quán)利和意愿。所以在進(jìn)行家庭訓(xùn)練時(shí),，家長要充分地培養(yǎng)和保護(hù)孩子的自尊心和自信心,，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)孩子提出表揚(yáng),、進(jìn)行鼓勵(lì),、以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，切忌對(duì)孩子過份指責(zé)和強(qiáng)迫,，更不能對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵和打罰,。否則會(huì)使孩子缺乏自信心，在稚嫩的心靈上留下不可磨滅的陰影,，致使孩子的情緒和行為問題會(huì)日益突出,，使家庭訓(xùn)練或整個(gè)康復(fù)訓(xùn)練最終走向失敗。

２,、系統(tǒng)訓(xùn)練的原則,。

我們強(qiáng)調(diào)的孤獨(dú)癥兒童的家庭訓(xùn)練，是在三元訓(xùn)練課程體系的范圍內(nèi),，以孩子的系統(tǒng)評(píng)量為依據(jù),，是對(duì)孩子機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的補(bǔ)充、鞏固和泛化,。家庭訓(xùn)練的內(nèi)容是根據(jù)孩子ＩＥＰ的長短期訓(xùn)練目標(biāo)為基礎(chǔ),，有計(jì)劃,、有內(nèi)容、有目標(biāo),、系統(tǒng)地進(jìn)行,。避免對(duì)孩子的訓(xùn)練盲目散亂，教授內(nèi)容的隨意性,。

３,，教育一致性的原則。

孩子的家庭內(nèi)部成員（如:爸爸,、媽媽,、姥姥、姥爺,，爺爺,、奶奶等）的教育訓(xùn)練理念和方法要一致，因?yàn)楣陋?dú)癥兒童對(duì)事物的理解和接受時(shí)間長,，是非分辯能力弱,。如果家長之間對(duì)孩子的態(tài)度和要求標(biāo)準(zhǔn)不一致，會(huì)讓孩子無所適從,。長期如此,，孩子會(huì)在不同家長面前有不同的行為表現(xiàn)，訓(xùn)練效果相互抵消,。很難養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)范,，會(huì)嚴(yán)重影響家庭訓(xùn)練的成效。所以,，孩子在進(jìn)行某一訓(xùn)練項(xiàng)目前,，家庭成員間要彼此協(xié)商，取得一致意見,，并按統(tǒng)一的目標(biāo)和態(tài)度去要求孩子,。

４、生態(tài)性訓(xùn)練的原則,。

孤獨(dú)癥兒童在機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練和在家里進(jìn)行訓(xùn)練的操作模式是有所差別的,，專業(yè)機(jī)構(gòu)的日常教學(xué)多以結(jié)構(gòu)化的時(shí)間安排為主，每個(gè)孩子都要按照日程表安排完成每天的訓(xùn)練任務(wù),。但是,，家庭訓(xùn)練應(yīng)以生態(tài)化的生活情境為主要的訓(xùn)練環(huán)境，如起床,、入廁,、盥洗,、吃飯,、購物和社區(qū)活動(dòng)等生活內(nèi)容都是實(shí)景訓(xùn)練的良好機(jī)會(huì),。家庭訓(xùn)練也需要有計(jì)劃、有目的,、有步驟,，根據(jù)孩子ＩＥＰ的要求，在一定的階段有針對(duì)性地安排訓(xùn)練目標(biāo),。在生態(tài)或準(zhǔn)生態(tài)的環(huán)境中安排孩子進(jìn)行休閑娛樂,、游戲、戶外活動(dòng)及人際交往等方面的訓(xùn)練,。運(yùn)用身邊的自然資源,、社會(huì)資源、及家里的日常生活用品等,，提高孩子的交往能力,、適應(yīng)能力、自控能力及對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力,，并教會(huì)孩子理解社會(huì)規(guī)則,。

三、家庭訓(xùn)練的內(nèi)容

孤獨(dú)癥兒童的家庭訓(xùn)練是在三元訓(xùn)練課程體系的精神指導(dǎo)下（即:以綜合運(yùn)動(dòng)作為基礎(chǔ)性訓(xùn)練,，以溝通和認(rèn)知作為主流性訓(xùn)練,，以情緒和行為作為協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。）,，以每個(gè)孩子ＩＥＰ的長短期目標(biāo)為基礎(chǔ),，完成如下幾方面的內(nèi)容:

1、鞏固和復(fù)習(xí)老師在機(jī)構(gòu)教授的內(nèi)容,。

每天家長要積極地配合老師,，將老師在機(jī)構(gòu)教授的內(nèi)容及時(shí)鞏固，縮短老師的教授時(shí)間,，讓老師有更多的時(shí)間教授新的知識(shí),，便孩子的受益盡可能的最大化。配合老師將孩子以前學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容定期進(jìn)行復(fù)習(xí),，避免孩子遺忘,。

2、泛化和應(yīng)用學(xué)到的知識(shí),。

家庭訓(xùn)練的一個(gè)重要任務(wù)就是對(duì)老師所教授知識(shí)進(jìn)行泛化和應(yīng)用,，如:老師教孩子認(rèn)識(shí)蘋果，家長就及時(shí)的帶孩子去水果攤看一看（紅蘋果,，綠蘋果,，黃蘋果），摸一摸蘋果，聞一聞蘋果的氣味,，嘗一嘗蘋果的味道,，擴(kuò)大孩子的認(rèn)知面。如:老師教孩子認(rèn)識(shí)了錢,，家長要做的就是讓孩子拿錢去買一買東西,，讓孩子知道如何使用錢。只有會(huì)應(yīng)用了學(xué)到的技能,，我們的訓(xùn)練才是有成效的,。

3、在生態(tài)環(huán)境中強(qiáng)化生活自理和社會(huì)交往能力的訓(xùn)練,。

家庭訓(xùn)練是在家庭的生活條件下及自然環(huán)境中進(jìn)行的,，為孩子生活自理能力的訓(xùn)練提供了更多的機(jī)會(huì)，在日常生活中培養(yǎng)孩子的生活自理意識(shí)和主動(dòng)性,，多讓孩子自己動(dòng)手做事,，給孩子展示能力的機(jī)會(huì)。如:穿衣,，穿鞋,，吃飯，如廁,，收拾房間,，乃至鋪床疊被，都是家庭訓(xùn)練的重要內(nèi)容,。家庭訓(xùn)練的另一重要內(nèi)容是利用一切可利用的資源,，對(duì)孩子進(jìn)行交往能力的訓(xùn)練,，多帶孩子到社會(huì)中去，接觸各種人和物。讓孩子去接觸社會(huì),，認(rèn)識(shí)社會(huì),，適應(yīng)社會(huì),，如:帶孩子去超市看一看,，體驗(yàn)一下如何購物，在購物中讓孩子學(xué)會(huì)排隊(duì),，學(xué)會(huì)等待,。帶孩子去公園玩一玩，接觸一下其他的小朋友,，讓小朋友帶動(dòng)我們的孩子一起玩耍,，體驗(yàn)游戲的樂趣，增強(qiáng)孩子交往的動(dòng)機(jī),。有條件的話定期帶孩子去旅游,，讓孩子能享受生活的樂趣,。

４．要有合理的家庭訓(xùn)練時(shí)間安排。

建議平時(shí)放學(xué)后只做鞏固性練習(xí),，保持孩子的學(xué)習(xí)興趣,。雙休日可以用一天的時(shí)間專門訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練上下午各一小時(shí),，溝通與認(rèn)知訓(xùn)練上午一個(gè)半小時(shí)，下午一個(gè)小時(shí),；休閑娛樂,，交流情感，調(diào)整情緒隨時(shí)滲透,。保證孩子有固定自己玩耍的時(shí)間或與家人共同游戲的時(shí)間,、共同欣賞節(jié)目的時(shí)間；另一天應(yīng)當(dāng)以外出活動(dòng)為主,。建議訓(xùn)練比例大致設(shè)定為:運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練:溝通認(rèn)知訓(xùn)練:情緒行為調(diào)整訓(xùn)練＝４:３:４

四,、家庭訓(xùn)練的方法

１、仔細(xì)觀察,，祥細(xì)記錄,。

孩子的父母是家庭訓(xùn)練的主要組織者和執(zhí)行者，對(duì)孩子的日常行為表現(xiàn)要仔細(xì)觀察,。如:孩子的學(xué)習(xí)狀況,、玩耍表現(xiàn)、飲食狀況,、睡眠質(zhì)量,、語言表現(xiàn)、行為表現(xiàn)等,，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步要祥細(xì)記錄,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決孩子身上存在的問題,。

２,、制定詳細(xì)的家庭訓(xùn)練計(jì)劃。

在機(jī)構(gòu)專業(yè)老師的幫助下,，以孩子的ＩＥＰ階段性長短期目標(biāo)為基礎(chǔ),，結(jié)合家庭資源的狀況，制定出詳細(xì)的,、有針對(duì)性的,、具有可操作性的家庭訓(xùn)練計(jì)劃。家長要按照家庭訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容,，切實(shí)的進(jìn)行執(zhí)行,，保證訓(xùn)練的效果。

３、結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練與隨機(jī)教學(xué)相結(jié)合,。

首先,、家長要樹立堅(jiān)定的信念，家庭成員間密切協(xié)作彼此激勵(lì),，確信通過不懈的努力,，孩子一定能不斷地進(jìn)步。其次,，孩子日常訓(xùn)練的時(shí)間要合理安排,，充分考慮孩子目前的生理階段和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，勞逸結(jié)合,，避免疲勞戰(zhàn)術(shù),。結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練與隨機(jī)教學(xué)相結(jié)合，按照三元訓(xùn)練體系的指導(dǎo)原則,，制定出科學(xué)合理的訓(xùn)練時(shí)間安排表,。

４、努力創(chuàng)造出獨(dú)特的家庭訓(xùn)練方法,。

家庭訓(xùn)練方法與機(jī)構(gòu)訓(xùn)練方法雖然本質(zhì)相同,。但是，因環(huán)境不同,、訓(xùn)練人不同而有很大差別,。家長應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)自己的家庭狀況，孩子的特點(diǎn)去努力創(chuàng)造自己的方法,。除了學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)教師的好方法外,，通過多種渠道去學(xué)習(xí)各種對(duì)孤獨(dú)癥兒童有幫助的方法，逐步形成自己獨(dú)特的家庭訓(xùn)練方法,。

五,、家庭訓(xùn)練中易出現(xiàn)的誤區(qū)

孤獨(dú)癥兒童家庭訓(xùn)練的過程中往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的誤區(qū)，有些誤區(qū)會(huì)嚴(yán)重影響訓(xùn)練的效果和質(zhì)量,，現(xiàn)將以往工作中家庭訓(xùn)練易出現(xiàn)的誤區(qū)總結(jié)出幾點(diǎn),，僅供大家參考。

１,、重醫(yī)輕教

家長簡單地認(rèn)為只有醫(yī)藥才是解決問題的唯一途徑,，從而使孩子的訓(xùn)練流于形式，具有很大的隨意性,。在孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)過程中,，我們不排除隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，藥物治療的主導(dǎo)作用,。但是到目前為止,，尚沒有一種醫(yī)療手段能夠替代教育的作用,，如果孩子需要藥物的介入，要有正規(guī)醫(yī)院專業(yè)醫(yī)生的指導(dǎo),，家長切不可主觀行事,。

２、訓(xùn)練內(nèi)容單一

在家庭訓(xùn)練的過程中,，訓(xùn)練內(nèi)容與孩子的ＩＥＰ內(nèi)容脫節(jié),。偏重于語言或認(rèn)知能力的訓(xùn)練，忽視了其它領(lǐng)域的訓(xùn)練,。孤獨(dú)癥兒童屬于廣泛性發(fā)展障礙,，他們的障礙特點(diǎn)是廣泛性和彌散性的，全面發(fā)展是訓(xùn)練過程中應(yīng)遵守的基本原則,。同時(shí),、孩子能說話并不等于會(huì)交流,，很多孤獨(dú)癥的孩子都會(huì)說話,，甚至還會(huì)背誦許多兒歌。但仍然不能同外界進(jìn)行交流,，其本質(zhì)是大腦中樞神經(jīng)發(fā)育不健全,。因此，只有對(duì)孩子進(jìn)行全面訓(xùn)練才能更好地促進(jìn)大腦的發(fā)育,，而大腦的發(fā)育才是促進(jìn)語言發(fā)展的根本,。

３、訓(xùn)練目的不明確

在訓(xùn)練的過程中不明白訓(xùn)練目的和手段之間的關(guān)系,，錯(cuò)誤地理解了訓(xùn)練的本質(zhì),。訓(xùn)練的手段永遠(yuǎn)是為目的服務(wù)的，不能只為訓(xùn)練而訓(xùn)練,。例如,，訓(xùn)練孩子拍球只是一個(gè)訓(xùn)練手段，目的是提高孩子的注意力,，協(xié)調(diào)性及配合能力,。讓孩子能仿說＂媽媽＂只是一個(gè)訓(xùn)練手段，而看見媽媽能喊＂媽媽＂才是目的,。目的只有一個(gè),，而手段卻不止一個(gè)。

４,、訓(xùn)練的形式缺乏靈活性

在訓(xùn)練的過程中,，家長自覺或不自覺地把孩子一天的時(shí)間劃分為訓(xùn)練時(shí)間和非訓(xùn)練時(shí)間兩大類。認(rèn)為只有坐在小桌子旁對(duì)孩子來說才是學(xué)習(xí),，簡單地模仿機(jī)構(gòu)教學(xué)的模式,，把訓(xùn)練的過程弄得枯燥無味,。對(duì)隨機(jī)教學(xué)和情景教學(xué)把握能力不足，沒有把訓(xùn)練滲透到日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,，這樣的家庭訓(xùn)練是失敗的,。只有在生活中教在生活中學(xué)，把一切可利用的自然環(huán)境都變成訓(xùn)練孩子的課堂,，配合機(jī)構(gòu)的教學(xué),，這樣的家庭訓(xùn)練才是成功的，才能早出效果,。

網(wǎng)友評(píng)論：

孤獨(dú)癥兒童需要及早引導(dǎo)治療,，不然長大之后會(huì)對(duì)他的社會(huì)交往、工作,、生活帶來影響,。

小編結(jié)語：綜上所述，孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練是一個(gè)艱辛而漫長的過程,，首先,、需要家長有堅(jiān)強(qiáng)的意志和樹立正確的教育觀念；其次,、要有相關(guān)專家的專業(yè)指導(dǎo),，有效的統(tǒng)整機(jī)構(gòu)，家庭和社會(huì)三者的資源,，才能使家庭訓(xùn)練順利地開展起來,；最后、要提高孤獨(dú)癥兒童家長的專業(yè)水平,，只有掌握家庭訓(xùn)練的要點(diǎn)才能避免誤區(qū),，避免走不必要的彎路，才能達(dá)到事半功倍的效果,。家庭訓(xùn)練的作用在孤獨(dú)癥兒童一生的發(fā)展中都是不可替代的,，孤獨(dú)癥兒童的家庭訓(xùn)練也是三元訓(xùn)練課程體系的重要組成部份。