孤獨(dú)癥是一個(gè)備受社會各界所關(guān)注的全新領(lǐng)域，對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行早期干預(yù)又是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的課題,。本文闡述的是在三元訓(xùn)練課程體系的模式下,，家庭訓(xùn)練在孤獨(dú)癥兒童發(fā)展中的積極作用，以及開展家庭訓(xùn)練應(yīng)掌握的要點(diǎn)和應(yīng)避免的誤區(qū),。

對孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù)是一個(gè)長期的,、系統(tǒng)的工程。通過科學(xué)方法的教育和有針對性的訓(xùn)練,，能最大限度地改善孤獨(dú)癥兒童的核心障礙,，提高其適應(yīng)性技能，使其最大限度地融入到主流社會中生活,。孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù)又是一個(gè)復(fù)雜的工程,，涉及到了諸多領(lǐng)域?qū)W科如:教育學(xué)，心理學(xué),，生理學(xué),，康復(fù)醫(yī)學(xué),，腦神經(jīng)學(xué)等等。對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行早期干預(yù)的人員包括了:醫(yī)生,、心理學(xué)專家,、特教老師、幼教老師,、相關(guān)康復(fù)治療師,、家長等。涉及到的環(huán)境包括了:特教機(jī)構(gòu),、幼兒園,、各種社會環(huán)境及家庭環(huán)境等。在眾多的環(huán)境和人員中,，家庭環(huán)境及家長在孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中的作用是不可忽視的,，家長是孩子的首任教師，又是孩子能持續(xù)發(fā)展的引導(dǎo)者,，家庭環(huán)境是兒童受教育最初的微環(huán)境,，是其他人員和其他環(huán)境無法替代的，孤獨(dú)癥兒童三元訓(xùn)練課程體系也充分地強(qiáng)調(diào)了,，家庭訓(xùn)練在孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)中的積極作用。

大多數(shù)家長在自己的孩子被確診為孤獨(dú)癥后,，能積極地尋醫(yī)問藥,，或到相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行訓(xùn)練。但是,，相當(dāng)多的家長缺乏耐心急于求成,，要求治療醫(yī)生和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在短期內(nèi)就讓自己的孩子完全康復(fù)，這種想法是不切實(shí)際的,。要知道,，孤獨(dú)癥是一種嚴(yán)重的、兒童全面性發(fā)展障礙的精神性疾病,，其治療與訓(xùn)練都是一個(gè)長期而漫長的過程,。因此，除了專業(yè)機(jī)構(gòu)的教育干預(yù)外,，孤獨(dú)癥兒童的家庭訓(xùn)練也十分重要,，家長要以積極平和的心態(tài)，通過早發(fā)現(xiàn),、早干預(yù),、早訓(xùn)練、為孩子回歸主流社會做出積極的貢獻(xiàn),。在此過程中家長一定要持之以恒,，用百倍的愛心千倍的努力,，全力創(chuàng)造各種有利的條件，幫助孤獨(dú)癥兒童早日走出自我封閉的空間,。作為孤獨(dú)癥兒童的家長,，首先我們必須正確認(rèn)識自己的孩子，盡管他們的言行舉止與正常兒童有一定差異,。但是,，他們也是我們的孩子，是正在成長發(fā)展中的兒童,。所以,，每位孤獨(dú)癥兒童的家長都必須清楚兒童的共性，只有這樣才不至于過分強(qiáng)調(diào)他們的缺陷,，也不至于把溺愛當(dāng)成關(guān)心,，更不至于把一切不良行為都?xì)w結(jié)為不可查明的病因上。家長以及家庭訓(xùn)練在孤獨(dú)癥兒童的整體教育當(dāng)中具有不可估量的作用,，在孤獨(dú)癥兒童的家庭訓(xùn)練中,，尤其是孩子的父母，是家庭訓(xùn)練主要的執(zhí)行人,，在教育訓(xùn)練的過程中起主導(dǎo)作用,。在此前提下，提高家長自身的素質(zhì),，掌握家庭訓(xùn)練的要點(diǎn),，提高家長指導(dǎo)孩子的能力迫在眉睫。

一,、開展家庭訓(xùn)練對家庭環(huán)境的要求

1,、家庭環(huán)境安全可靠，無污染和噪音,。

家里的門窗,，陽臺要有防護(hù)裝置，防止孩子攀爬發(fā)生危險(xiǎn),；管理好家里的尖銳物品及危險(xiǎn)物品,，防止不慎傷到孩子。給孩子提供一個(gè)安全,、整潔,、舒適的家庭環(huán)境。

2,、要有一定的空間場地,。

為了便于家庭訓(xùn)練的開展，家長應(yīng)為孩子單獨(dú)開僻一個(gè)利于教學(xué)的房間或空間,，并根據(jù)孩子的需求進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置,，無條件家庭可以借助戶外場地,。

3、要有相應(yīng)的器材或用具,。

為配合機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的需求,，給孩子購置一些相應(yīng)的訓(xùn)練器材和用品，如感統(tǒng)器材,，球類,，圖書，玩具,，桌椅,，學(xué)習(xí)用品等。

二,、開展家庭訓(xùn)練應(yīng)掌握的原則

１,、尊重孩子的原則。

孤獨(dú)癥兒童雖然智力發(fā)育遲緩,，存在著各種各樣的行為缺陷和不足,，但他們也和正常兒童一樣，有著被遵重的權(quán)利和意愿,。所以在進(jìn)行家庭訓(xùn)練時(shí),，家長要充分地培養(yǎng)和保護(hù)孩子的自尊心和自信心，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)對孩子提出表揚(yáng),、進(jìn)行鼓勵(lì)、以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動機(jī),，切忌對孩子過份指責(zé)和強(qiáng)迫，更不能對孩子進(jìn)行責(zé)罵和打罰,。否則會使孩子缺乏自信心,，在稚嫩的心靈上留下不可磨滅的陰影，致使孩子的情緒和行為問題會日益突出,，使家庭訓(xùn)練或整個(gè)康復(fù)訓(xùn)練最終走向失敗,。

２、系統(tǒng)訓(xùn)練的原則,。

我們強(qiáng)調(diào)的孤獨(dú)癥兒童的家庭訓(xùn)練,，是在三元訓(xùn)練課程體系的范圍內(nèi)，以孩子的系統(tǒng)評量為依據(jù),，是對孩子機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的補(bǔ)充,、鞏固和泛化。家庭訓(xùn)練的內(nèi)容是根據(jù)孩子ＩＥＰ的長短期訓(xùn)練目標(biāo)為基礎(chǔ),，有計(jì)劃,、有內(nèi)容,、有目標(biāo)、系統(tǒng)地進(jìn)行,。避免對孩子的訓(xùn)練盲目散亂,，教授內(nèi)容的隨意性。

３,，教育一致性的原則,。

孩子的家庭內(nèi)部成員（如:爸爸、媽媽,、姥姥,、姥爺，爺爺,、奶奶等）的教育訓(xùn)練理念和方法要一致,，因?yàn)楣陋?dú)癥兒童對事物的理解和接受時(shí)間長，是非分辯能力弱,。如果家長之間對孩子的態(tài)度和要求標(biāo)準(zhǔn)不一致,，會讓孩子無所適從。長期如此,，孩子會在不同家長面前有不同的行為表現(xiàn),，訓(xùn)練效果相互抵消。很難養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)范,，會嚴(yán)重影響家庭訓(xùn)練的成效,。所以，孩子在進(jìn)行某一訓(xùn)練項(xiàng)目前,，家庭成員間要彼此協(xié)商,，取得一致意見，并按統(tǒng)一的目標(biāo)和態(tài)度去要求孩子,。

４,、生態(tài)性訓(xùn)練的原則。

孤獨(dú)癥兒童在機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練和在家里進(jìn)行訓(xùn)練的操作模式是有所差別的,，專業(yè)機(jī)構(gòu)的日常教學(xué)多以結(jié)構(gòu)化的時(shí)間安排為主,，每個(gè)孩子都要按照日程表安排完成每天的訓(xùn)練任務(wù)。但是,，家庭訓(xùn)練應(yīng)以生態(tài)化的生活情境為主要的訓(xùn)練環(huán)境,，如起床、入廁,、盥洗,、吃飯、購物和社區(qū)活動等生活內(nèi)容都是實(shí)景訓(xùn)練的良好機(jī)會。家庭訓(xùn)練也需要有計(jì)劃,、有目的,、有步驟，根據(jù)孩子ＩＥＰ的要求,，在一定的階段有針對性地安排訓(xùn)練目標(biāo),。在生態(tài)或準(zhǔn)生態(tài)的環(huán)境中安排孩子進(jìn)行休閑娛樂、游戲,、戶外活動及人際交往等方面的訓(xùn)練,。運(yùn)用身邊的自然資源、社會資源,、及家里的日常生活用品等,，提高孩子的交往能力、適應(yīng)能力,、自控能力及對社會的認(rèn)識能力,，并教會孩子理解社會規(guī)則。

三,、家庭訓(xùn)練的內(nèi)容

孤獨(dú)癥兒童的家庭訓(xùn)練是在三元訓(xùn)練課程體系的精神指導(dǎo)下（即:以綜合運(yùn)動作為基礎(chǔ)性訓(xùn)練,，以溝通和認(rèn)知作為主流性訓(xùn)練，以情緒和行為作為協(xié)調(diào)性訓(xùn)練,。）,，以每個(gè)孩子ＩＥＰ的長短期目標(biāo)為基礎(chǔ)，完成如下幾方面的內(nèi)容:

1,、鞏固和復(fù)習(xí)老師在機(jī)構(gòu)教授的內(nèi)容,。

每天家長要積極地配合老師，將老師在機(jī)構(gòu)教授的內(nèi)容及時(shí)鞏固,，縮短老師的教授時(shí)間,，讓老師有更多的時(shí)間教授新的知識，便孩子的受益盡可能的最大化,。配合老師將孩子以前學(xué)過的知識內(nèi)容定期進(jìn)行復(fù)習(xí),，避免孩子遺忘。

2,、泛化和應(yīng)用學(xué)到的知識。

家庭訓(xùn)練的一個(gè)重要任務(wù)就是對老師所教授知識進(jìn)行泛化和應(yīng)用,，如:老師教孩子認(rèn)識蘋果,，家長就及時(shí)的帶孩子去水果攤看一看（紅蘋果，綠蘋果,，黃蘋果）,，摸一摸蘋果，聞一聞蘋果的氣味,，嘗一嘗蘋果的味道,，擴(kuò)大孩子的認(rèn)知面,。如:老師教孩子認(rèn)識了錢，家長要做的就是讓孩子拿錢去買一買東西,，讓孩子知道如何使用錢,。只有會應(yīng)用了學(xué)到的技能，我們的訓(xùn)練才是有成效的,。

3,、在生態(tài)環(huán)境中強(qiáng)化生活自理和社會交往能力的訓(xùn)練。

家庭訓(xùn)練是在家庭的生活條件下及自然環(huán)境中進(jìn)行的,，為孩子生活自理能力的訓(xùn)練提供了更多的機(jī)會,，在日常生活中培養(yǎng)孩子的生活自理意識和主動性，多讓孩子自己動手做事,，給孩子展示能力的機(jī)會,。如:穿衣，穿鞋,，吃飯,，如廁，收拾房間,，乃至鋪床疊被,，都是家庭訓(xùn)練的重要內(nèi)容。家庭訓(xùn)練的另一重要內(nèi)容是利用一切可利用的資源,，對孩子進(jìn)行交往能力的訓(xùn)練,，多帶孩子到社會中去，接觸各種人和物,。讓孩子去接觸社會,，認(rèn)識社會，適應(yīng)社會,，如:帶孩子去超市看一看,，體驗(yàn)一下如何購物，在購物中讓孩子學(xué)會排隊(duì),，學(xué)會等待,。帶孩子去公園玩一玩，接觸一下其他的小朋友,，讓小朋友帶動我們的孩子一起玩耍,，體驗(yàn)游戲的樂趣，增強(qiáng)孩子交往的動機(jī),。有條件的話定期帶孩子去旅游,，讓孩子能享受生活的樂趣。

４．要有合理的家庭訓(xùn)練時(shí)間安排。

建議平時(shí)放學(xué)后只做鞏固性練習(xí),，保持孩子的學(xué)習(xí)興趣,。雙休日可以用一天的時(shí)間專門訓(xùn)練，運(yùn)動訓(xùn)練上下午各一小時(shí),，溝通與認(rèn)知訓(xùn)練上午一個(gè)半小時(shí),，下午一個(gè)小時(shí)；休閑娛樂,，交流情感,，調(diào)整情緒隨時(shí)滲透。保證孩子有固定自己玩耍的時(shí)間或與家人共同游戲的時(shí)間,、共同欣賞節(jié)目的時(shí)間,；另一天應(yīng)當(dāng)以外出活動為主。建議訓(xùn)練比例大致設(shè)定為:運(yùn)動訓(xùn)練:溝通認(rèn)知訓(xùn)練:情緒行為調(diào)整訓(xùn)練＝４:３:４

四,、家庭訓(xùn)練的方法

１,、仔細(xì)觀察，祥細(xì)記錄,。

孩子的父母是家庭訓(xùn)練的主要組織者和執(zhí)行者,，對孩子的日常行為表現(xiàn)要仔細(xì)觀察。如:孩子的學(xué)習(xí)狀況,、玩耍表現(xiàn),、飲食狀況、睡眠質(zhì)量,、語言表現(xiàn),、行為表現(xiàn)等，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步要祥細(xì)記錄,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，解決孩子身上存在的問題。

２,、制定詳細(xì)的家庭訓(xùn)練計(jì)劃,。

在機(jī)構(gòu)專業(yè)老師的幫助下，以孩子的ＩＥＰ階段性長短期目標(biāo)為基礎(chǔ),，結(jié)合家庭資源的狀況,，制定出詳細(xì)的、有針對性的,、具有可操作性的家庭訓(xùn)練計(jì)劃,。家長要按照家庭訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容，切實(shí)的進(jìn)行執(zhí)行,，保證訓(xùn)練的效果,。

３、結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練與隨機(jī)教學(xué)相結(jié)合,。

首先,、家長要樹立堅(jiān)定的信念，家庭成員間密切協(xié)作彼此激勵(lì),，確信通過不懈的努力,，孩子一定能不斷地進(jìn)步。其次,，孩子日常訓(xùn)練的時(shí)間要合理安排,，充分考慮孩子目前的生理階段和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，勞逸結(jié)合,，避免疲勞戰(zhàn)術(shù),。結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練與隨機(jī)教學(xué)相結(jié)合，按照三元訓(xùn)練體系的指導(dǎo)原則,，制定出科學(xué)合理的訓(xùn)練時(shí)間安排表,。

４、努力創(chuàng)造出獨(dú)特的家庭訓(xùn)練方法,。

家庭訓(xùn)練方法與機(jī)構(gòu)訓(xùn)練方法雖然本質(zhì)相同,。但是，因環(huán)境不同,、訓(xùn)練人不同而有很大差別,。家長應(yīng)學(xué)會根據(jù)自己的家庭狀況，孩子的特點(diǎn)去努力創(chuàng)造自己的方法,。除了學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)教師的好方法外,，通過多種渠道去學(xué)習(xí)各種對孤獨(dú)癥兒童有幫助的方法，逐步形成自己獨(dú)特的家庭訓(xùn)練方法,。

五,、家庭訓(xùn)練中易出現(xiàn)的誤區(qū)

孤獨(dú)癥兒童家庭訓(xùn)練的過程中往往會出現(xiàn)各種各樣的誤區(qū)，有些誤區(qū)會嚴(yán)重影響訓(xùn)練的效果和質(zhì)量,，現(xiàn)將以往工作中家庭訓(xùn)練易出現(xiàn)的誤區(qū)總結(jié)出幾點(diǎn),，僅供大家參考。

１,、重醫(yī)輕教

家長簡單地認(rèn)為只有醫(yī)藥才是解決問題的唯一途徑,，從而使孩子的訓(xùn)練流于形式，具有很大的隨意性,。在孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)過程中,，我們不排除隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，藥物治療的主導(dǎo)作用,。但是到目前為止,，尚沒有一種醫(yī)療手段能夠替代教育的作用,，如果孩子需要藥物的介入，要有正規(guī)醫(yī)院專業(yè)醫(yī)生的指導(dǎo),，家長切不可主觀行事,。

２、訓(xùn)練內(nèi)容單一

在家庭訓(xùn)練的過程中,，訓(xùn)練內(nèi)容與孩子的ＩＥＰ內(nèi)容脫節(jié),。偏重于語言或認(rèn)知能力的訓(xùn)練，忽視了其它領(lǐng)域的訓(xùn)練,。孤獨(dú)癥兒童屬于廣泛性發(fā)展障礙,，他們的障礙特點(diǎn)是廣泛性和彌散性的，全面發(fā)展是訓(xùn)練過程中應(yīng)遵守的基本原則,。同時(shí),、孩子能說話并不等于會交流，很多孤獨(dú)癥的孩子都會說話,，甚至還會背誦許多兒歌,。但仍然不能同外界進(jìn)行交流，其本質(zhì)是大腦中樞神經(jīng)發(fā)育不健全,。因此,，只有對孩子進(jìn)行全面訓(xùn)練才能更好地促進(jìn)大腦的發(fā)育，而大腦的發(fā)育才是促進(jìn)語言發(fā)展的根本,。

３,、訓(xùn)練目的不明確

在訓(xùn)練的過程中不明白訓(xùn)練目的和手段之間的關(guān)系，錯(cuò)誤地理解了訓(xùn)練的本質(zhì),。訓(xùn)練的手段永遠(yuǎn)是為目的服務(wù)的,，不能只為訓(xùn)練而訓(xùn)練。例如,，訓(xùn)練孩子拍球只是一個(gè)訓(xùn)練手段,，目的是提高孩子的注意力，協(xié)調(diào)性及配合能力,。讓孩子能仿說＂媽媽＂只是一個(gè)訓(xùn)練手段,，而看見媽媽能喊＂媽媽＂才是目的。目的只有一個(gè),，而手段卻不止一個(gè),。

４、訓(xùn)練的形式缺乏靈活性

在訓(xùn)練的過程中,，家長自覺或不自覺地把孩子一天的時(shí)間劃分為訓(xùn)練時(shí)間和非訓(xùn)練時(shí)間兩大類,。認(rèn)為只有坐在小桌子旁對孩子來說才是學(xué)習(xí)，簡單地模仿機(jī)構(gòu)教學(xué)的模式,，把訓(xùn)練的過程弄得枯燥無味,。對隨機(jī)教學(xué)和情景教學(xué)把握能力不足,，沒有把訓(xùn)練滲透到日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，這樣的家庭訓(xùn)練是失敗的,。只有在生活中教在生活中學(xué),，把一切可利用的自然環(huán)境都變成訓(xùn)練孩子的課堂，配合機(jī)構(gòu)的教學(xué),，這樣的家庭訓(xùn)練才是成功的，才能早出效果,。

網(wǎng)友評論：

孤獨(dú)癥兒童需要及早引導(dǎo)治療,，不然長大之后會對他的社會交往、工作,、生活帶來影響,。

小編結(jié)語：綜上所述，孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練是一個(gè)艱辛而漫長的過程,，首先,、需要家長有堅(jiān)強(qiáng)的意志和樹立正確的教育觀念；其次,、要有相關(guān)專家的專業(yè)指導(dǎo),，有效的統(tǒng)整機(jī)構(gòu)，家庭和社會三者的資源,，才能使家庭訓(xùn)練順利地開展起來,；最后、要提高孤獨(dú)癥兒童家長的專業(yè)水平,，只有掌握家庭訓(xùn)練的要點(diǎn)才能避免誤區(qū),，避免走不必要的彎路，才能達(dá)到事半功倍的效果,。家庭訓(xùn)練的作用在孤獨(dú)癥兒童一生的發(fā)展中都是不可替代的,，孤獨(dú)癥兒童的家庭訓(xùn)練也是三元訓(xùn)練課程體系的重要組成部份。