第一種是“超限效應(yīng)”,。

即因刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象,。這種情況在家庭教育中時常發(fā)生,。當孩子犯錯時,，父母一次、兩次,，甚至四次,、五次重復(fù)對一件事批評，會使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感,。被“逼急”了,，就會出現(xiàn)“我偏要這樣”的對抗心理和行為。 可見,，對孩子的批評不能超過限度,，建議“犯一次錯，只批評一次”,。

第二種是“霍桑效應(yīng)”,。

孩子在學(xué)習(xí)、成長的過程中難免有困惑或者不滿,，但又不能充分地表達出來,。建議父母盡量擠出時間與孩子談心，并耐心地引導(dǎo)孩子盡情地說出自己生活,、學(xué)習(xí)中的困惑,，說出自己對家長、學(xué)校,、老師,、同學(xué)等的不滿。孩子“說”過之后,，會有一種發(fā)泄式的滿足，會感到輕松,、舒暢,。如此，他們在學(xué)習(xí)中就會更加努力,，生活中就會更加自信,。

第三種是“增減效應(yīng)”。

是指任何人都希望對方對自己的喜歡能“不斷增加”而不是“不斷減少”,。在評價孩子的時候,，家長們常采用“先褒后貶”的方式，其實,，不妨運用“增減效應(yīng)”,，比如先說孩子一些無傷尊嚴的小毛病，然后再恰如其分地給予贊揚,。

網(wǎng)友評論：

我認為這樣并不好,。這樣會讓孩子對父母產(chǎn)生隔閡,，并且孩子會認為只要犯錯誤就會挨打，以后就會找各種理由不承認錯誤或者欺騙你,，然后他就認為只要編造你認為孩子沒錯的謊言就不會挨打,，相反說實話就會挨打。他慢慢就習(xí)慣只說謊話,。

小編結(jié)語：以教育為主,，跟他講道理，他不會不懂的,。別輕易的打罵孩子,，要教會孩子換位思考，讓孩子意識到自己的錯誤在哪里,，錯誤會給哪些人造成傷害,。