第一種是“超限效應(yīng)”,。

即因刺激過多,、過強(qiáng)和作用時(shí)間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象,。這種情況在家庭教育中時(shí)常發(fā)生,。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母一次,、兩次,，甚至四次、五次重復(fù)對一件事批評,，會(huì)使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感,。被“逼急”了，就會(huì)出現(xiàn)“我偏要這樣”的對抗心理和行為,。 可見,，對孩子的批評不能超過限度，建議“犯一次錯(cuò),，只批評一次”,。

第二種是“霍桑效應(yīng)”。

孩子在學(xué)習(xí),、成長的過程中難免有困惑或者不滿,，但又不能充分地表達(dá)出來。建議父母盡量擠出時(shí)間與孩子談心,，并耐心地引導(dǎo)孩子盡情地說出自己生活,、學(xué)習(xí)中的困惑，說出自己對家長,、學(xué)校,、老師、同學(xué)等的不滿,。孩子“說”過之后,，會(huì)有一種發(fā)泄式的滿足，會(huì)感到輕松,、舒暢,。如此，他們在學(xué)習(xí)中就會(huì)更加努力,，生活中就會(huì)更加自信,。

第三種是“增減效應(yīng)”。

是指任何人都希望對方對自己的喜歡能“不斷增加”而不是“不斷減少”,。在評價(jià)孩子的時(shí)候,，家長們常采用“先褒后貶”的方式,，其實(shí)，不妨運(yùn)用“增減效應(yīng)”,，比如先說孩子一些無傷尊嚴(yán)的小毛病,，然后再恰如其分地給予贊揚(yáng)。

網(wǎng)友評論：

我認(rèn)為這樣并不好,。這樣會(huì)讓孩子對父母產(chǎn)生隔閡,，并且孩子會(huì)認(rèn)為只要犯錯(cuò)誤就會(huì)挨打，以后就會(huì)找各種理由不承認(rèn)錯(cuò)誤或者欺騙你,，然后他就認(rèn)為只要編造你認(rèn)為孩子沒錯(cuò)的謊言就不會(huì)挨打,，相反說實(shí)話就會(huì)挨打。他慢慢就習(xí)慣只說謊話,。

小編結(jié)語：以教育為主,，跟他講道理，他不會(huì)不懂的,。別輕易的打罵孩子,，要教會(huì)孩子換位思考，讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤在哪里,，錯(cuò)誤會(huì)給哪些人造成傷害,。