現(xiàn)代的年輕父母常掛在嘴邊的一句話是：不能讓孩子輸在起跑線上,！于是乎,，滿大街都涌現(xiàn)出昂貴的各種早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。昨日有媒體報(bào)道：市民馮小姐給一歲 的女兒報(bào)讀了2萬元的天才式早教課程,，每節(jié)課價(jià)格高達(dá)220元,。為了孩子能成才，她和老公勒緊褲腰帶豁出去了,。
身為父母望子成龍是人之常情,，但將希望寄托于早教培訓(xùn)班，讓幼小的嬰兒過早接受目標(biāo)明確的教育,，是否真的對孩子的身心健康有益,？
筆者身邊的同事都是高學(xué)歷的強(qiáng)將，情商智商兼優(yōu),，說起來,，誰也沒接受過什么早期教育培訓(xùn)，都是在大自然中純生態(tài)成長起來的,。嬰幼兒時(shí)期是孩子神 經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快,、各種潛能開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期最需要的是父母撫育關(guān)愛以及滲透在喂養(yǎng)嬉戲中的潛移默化的教育,，這種天然的熏陶是任何早教機(jī)構(gòu)無法替代 的,。
張教授有多年兒科醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)，退休后對兒童早期教育產(chǎn)生濃厚的興趣,，為此,，她專門學(xué)習(xí)了嬰幼兒心理、教育,、營養(yǎng)等相關(guān)的學(xué)科,，經(jīng)常在新浪網(wǎng)上與家長們溝通交流。
外孫銘銘也給了張教授寫作靈感,，《育兒手記》詳細(xì)記錄了媽媽孕前,、孕期以及銘銘出生后一年中遇到的問題和解決辦法,，新書《育兒路上答疑解惑》(上下)回答了父母們最關(guān)切的問題,。張教授是國家衛(wèi)生部“嬰幼兒早期綜合發(fā)展”專家組成員，對嬰幼兒早期教育態(tài)度鮮明,。
何謂“早教” 早教班的意義,？
大多數(shù)家長認(rèn)為，早教就是給孩子一個(gè)提前的教育,，受教育者當(dāng)然是孩子,，其實(shí)不是這樣的,。早期教育是指出生到進(jìn)入小學(xué)以前這段時(shí)期對兒童進(jìn)行一定 的有目的、有計(jì)劃,、有系統(tǒng)的教育,，目前多指對0~3歲嬰幼兒的教育。早教的主體以孩子和家長共同作為接受教育的對象,，在老師的指導(dǎo)下,，通過家長和寶寶的親 子互動(dòng)游戲中教會(huì)家長如何觀察和了解自己的孩子，教會(huì)家長掌握親子教育的方法與技巧,，指導(dǎo)家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己孩子發(fā)展的潛能,，實(shí)施相應(yīng)的教育，促進(jìn)寶寶更好 地進(jìn)行全面發(fā)展,。家長在活動(dòng)中更好的成為一個(gè)合格的家庭教育者,。上親子班是對嬰幼兒早期教育的好途徑之一。不能狹隘的理解上親子班才是對孩子進(jìn)行早期教 育,，其實(shí)早期教育應(yīng)該體現(xiàn)在生活中的方方面面,，生活中處處充滿了早教契機(jī)，尤其是家長榜樣的潛移默化,。
早教班的3個(gè)誤區(qū) 早教班存在的問題
第一,，早教是在教誰？很多從業(yè)者,，并沒有弄清楚這個(gè)問題,，所以在早教課堂上，完全是老師講,，家長執(zhí)行,，老師讓家長怎么做，家長就怎么作,，一節(jié)課下來,，家長和老師就象完成任務(wù)一樣，跟孩子的互動(dòng)很少,，甚至沒有,，這就失去了早教的本質(zhì)意義。
第二,，超前教育,。這應(yīng)該是為了迎合家長的需要，父母們認(rèn)為孩子比同齡孩子學(xué)的多,，認(rèn)識(shí)的多,，就是聰明，這是非常自豪的一件事情,，這也導(dǎo)致了很多 早教班為了迎合家長的虛榮心而不和實(shí)際地安排一些超出孩子年齡段的課程,。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn),，孩子還不能坐得時(shí)候，你怎么弄他,，都坐不起來,，而到了合適的 月齡，他自然就能坐了,。教育也是一樣,，不能超出孩子的實(shí)際認(rèn)知能力。與此相比,，良好的親子關(guān)系才是孩子一生的財(cái)富,。
第三，早教班可以讓父母了解和觀察孩子,，但有些父母就喜歡越俎代庖,。明明孩子在涂色，或者做手工,，家長在旁邊著急,，就干脆替孩子來做，孩子失去的鍛煉機(jī)會(huì)且不說,，家長忙著自己動(dòng)手呢,，哪有精力去觀察孩子呢？
中國早教班 國外親子班
親子班,、早教班在國外已經(jīng)很普遍存在,，跟國外相比，我們還是有很大差別的,。我參觀過一些國外的親子班,。基本都是父母帶孩子來上課,，幾乎看不到老 人和保姆帶著孩子來上課,。我曾經(jīng)在美國第一品牌的早教中心參觀過，沒有看見在那里的老師使用雙語進(jìn)行教學(xué)而是單純使用他們的母語——英語,。那里的老師都是 相關(guān)專業(yè)的大學(xué)本科生和碩士生,、甚至是博士生，每次課后他們都要就孩子在課堂中的表現(xiàn)分別向家長進(jìn)行點(diǎn)評和交流,，指導(dǎo)意見都很有針對性,，家長受益不淺。相 比,，中國的早教班很多都是爺爺奶奶,，甚至保姆帶孩子上親子班,，畢竟在文化,、年齡和認(rèn)識(shí)上有差別,，其負(fù)責(zé)程度和理解能力就大打折扣了。
中國的早教現(xiàn)狀
我們國家0～3歲早教的現(xiàn)狀是：各種早教班如雨后春筍,，但早教班的質(zhì)量良莠不齊,。目前所有的師范院校,，學(xué)前教育研究的只是對3～6歲幼兒階段,， 而0～3歲的早教研究基本上是個(gè)空白,。0～3歲是孩子生理和心理變化最大的階段,，是非常重要的時(shí)期,，寶寶智力的50%,，包括很多行為習(xí)慣都是在這個(gè)階段奠 定基礎(chǔ),，而且專業(yè)人士從事早教研究和實(shí)踐的并不多,。對早教班的培訓(xùn)和考核也沒有制定標(biāo)準(zhǔn),，這不能不說是非常遺憾的，所以對0～3歲的早教,，國家還是有很多 工作要做的,。
早期教育和早期綜合發(fā)展
我們說的早期教育,，單指的就是教育這部分,，但對0～3歲這個(gè)年齡段孩子,，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是孩子的早期綜合發(fā)展，包括營養(yǎng)指導(dǎo),，教育問題，健康指 導(dǎo),，智力篩查、心理問題等,。早教只是早期綜合發(fā)展的一部分。現(xiàn)在國家衛(wèi)生部開展的0-3歲早期綜合發(fā)展項(xiàng)目,，就有媽媽廚房,、親子班、早期篩查,、嬰幼兒心理 等研究,，從孕期開始,，就營造一個(gè)全面的發(fā)育環(huán)境。準(zhǔn)備從懷孕開始到孩子4歲在婦幼保健院作指導(dǎo),，因?yàn)?-3歲時(shí)離不開衛(wèi)生部門的,，同時(shí)與教育部門結(jié)合，來 編寫和實(shí)施,，所以孩子早期綜合發(fā)展，這種情況是最適合早期的嬰幼兒,。
網(wǎng)友評論：
有些劣質(zhì)早教培訓(xùn)中心在孩子三四個(gè)月時(shí)，就開始訓(xùn)練孩子走路,、識(shí)字,、學(xué)英語，這是在扭曲嬰幼兒的天性,，其實(shí)是假科學(xué)之名行賺錢之實(shí),，愛兒心切的年輕父母們大可不必伸長脖子給暴利行業(yè)斬得一頸血,。
小編結(jié)語：母親是嬰幼兒最好的老師，只要母親全面啟動(dòng)聰明才智去學(xué)習(xí)去研究,，用充滿母愛之心養(yǎng)育嬰兒,，孩子在自由自在的環(huán)境中快樂成長，心智健康,，方能成為社會(huì)棟梁之材,！
