墨寶兩歲之后,,突然變得有些不聽話了。有天墨寶不知道因為什么事情,,開始大發(fā)脾氣,,做地上撒潑,苦鬧不止,。媽媽在一旁勸著,,哄著,根本就不停,。
媽媽問:“你怎么了告訴媽媽,?是想讀書嗎?”
墨寶邊哭邊擺手:“不要讀書,,不要讀書,。”
媽媽說:“那你想干什么告訴媽媽?!?
墨寶哭著說:“讀書,,讀書吧”
媽媽說:“你不是不要讀書嗎?好吧,,那我們讀這本《你好》吧,。”
墨寶:“不要讀《你好》,,不要讀書,。”
媽媽說:“那你到底想干嗎,?”
墨寶什么都不說,,只是哇哇的大哭,還很生氣得來回搓地板,。
爸爸在旁邊看著,,試探的問:“是想去床上嗎?”
墨寶立刻對媽媽哭著說:“去床上,,去床上,。”
可是媽媽抱的時候又哭著喊:“不要去床上,,不要去床上,。”
最后媽媽還是把哭著的墨寶抱到床上,,可并沒有停止哭泣,反而更加變本加厲,,左也不是,,右也不是,一直生氣的搓腳,,嗷嗷的哭,,哭得可傷心了。媽媽漸漸失去耐心,,有些生氣了,。在看到媽媽有些生氣之后,墨寶更加傷心,,哭得更大聲,,更歇斯底里了。
問題到底出在了哪,?到底怎么了,?什么問題讓孩子哭泣不止?什么情況讓孩子左右不是,前后不一,?怎么才能孩子停止哭泣,?抱也不行,不抱也不行,?怎么辦,?
我看著這母子倆,突然心安靜下來,??粗珜毜男袨楹蛬寢尩男袨椋麄儌z一來二往的交談中,,慢慢發(fā)現(xiàn)只要媽媽表達出自己的意愿和想法,,墨寶必然回應(yīng)激烈的情緒對抗,如果媽媽是順著墨寶的意思,,墨寶哭聲就會減少一點,。看到這里,,突然明白了,,兩歲以后的孩子進入了自我發(fā)展的階段,對環(huán)境的控制和自我意識發(fā)展進入了一個新的時期,。孩子的生氣和哭鬧也許僅僅是因為失去了對環(huán)境的控制,,或者大人破壞了他們的秩序感,從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)左右不是,,前后不一,,生氣哭鬧的現(xiàn)象。
我告訴媽媽我的發(fā)現(xiàn),,媽媽也在氣頭上,,對我吼道:“我不需要你教我?!彪m然嘴上這么說著,,言語上開始順從著墨寶的想法,不再將自己的思維表述給墨寶,,墨寶漸漸停止了哭泣,,情緒也慢慢平靜,開始認真的聽媽媽讀書了,,而且讀到某些地方,,他開始笑了,雖然臉上還帶著眼淚,。
神奇的是從媽媽意識到問題所在到墨寶情緒平靜,,五分鐘都沒到,問題就解決了。
一般父母碰到這種情況,,很容易被孩子的哭鬧勾起自己的情緒,,從采用懲罰或者不理睬的方式解決,進一步加深與孩子當時情緒的對抗,。(PS:墨寶媽媽很棒,,雖然生氣但并無過激行為,并能迅速調(diào)整,。)如何能跳出情緒之外,,讓心回歸平靜,看到問題的所在,,而不被情緒牽著鼻子走,,是每個父母值得一生去探究和實踐的事情。
網(wǎng)友評論:
教育孩子的過程就是我們自己成長的過程,,怎樣教育孩子,,是值得我們永遠學(xué)習(xí)和反思的事情。
小編結(jié)語:育兒其實就是育己,,在教育孩子的過程中,,重新認識自己,放下執(zhí)著,,放下身段,。讀懂孩子的同時,讀懂自己,,也許孩子帶給父母的成長,,要深刻得多的多。