第一步：接納孩子的社交困境

廣州資優(yōu)樂園教育專家羅文浩認(rèn)為,，“很多時(shí)候，成年人往往誤解了孩子的世界,?！薄皟和纳缃荒芰Σ⒎且馕吨仨毐虮蛴卸Y、見誰叫誰,、謙讓合作,、沒有沖突，兒童社交能力的發(fā)展也不是一蹴而就,，我們教給他,，他就會(huì)了，一勞永逸了,。社交能力是在不斷的體驗(yàn)和練習(xí)中逐漸開發(fā)的,。無論成人還是兒童，社交能力的基本功就是認(rèn)可他人存在,、體會(huì)他人情緒,、接納他人行為，這些都需要我們積累大量的經(jīng)驗(yàn)才能練就,?！?

第二步：接納孩子之間的社交“沖突”

小巫說：“面對(duì)孩子之間的沖突，家長們往往備感頭痛,。因?yàn)槲覀儚男〉酱蠖急还噍斄诉@樣一個(gè)理念：沖突是壞事情,。我們沒有建立起良好的心理疆界，一旦起沖突,，就意味著關(guān)系破裂，所以我們一向避免沖突,、壓制沖突,。因此我們也難以接受孩子之間發(fā)生沖突。

不過我們或許可以從動(dòng)物界學(xué)到一些東西：小獅子打打鬧鬧的時(shí)候,，獅子?jì)寢尯桶职侄紤袘械靥稍谝贿?，不理不管不干涉。因?yàn)樗鼈冎?，如果自己以成年的力量替孩子們解決矛盾,，雖然能夠取得一時(shí)的和平與寧靜，卻阻撓了幼獅生存技巧的開發(fā)進(jìn)程,。打鬧是在為幼獅成年做準(zhǔn)備,?！?

第三步：耳濡目染學(xué)禮貌

在孩子面前，家長要以身作則,，用實(shí)際行動(dòng)向孩子示范社交場(chǎng)合的禮節(jié),，比如見面打招呼、分手道再見等,。平時(shí)在家里,，家人之間要注意使用文明語言，如“勞駕”“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“別客氣”等等,。孩子吸收性的心智,，會(huì)將這種禮貌內(nèi)化，日后時(shí)機(jī)成熟,，他自己準(zhǔn)備好時(shí),，會(huì)自然融入行為當(dāng)中。

幼兒并不理解“禮貌”的重要性,，不知道為什么要“叫”人,。這個(gè)陌生人也許對(duì)父母來說很重要，但是跟孩子自身卻毫無關(guān)聯(lián),。幼兒天性只對(duì)跟自己有關(guān)的事物發(fā)生興趣,，而對(duì)一個(gè)不知是誰的陌生人展示笑臉。

因此在他人面前,，要把孩子當(dāng)作一名與成年人平等的人,，介紹給對(duì)方，比如：“這位是某某阿姨,，她是媽媽的同事,；這位是我的兒子某某?！边@樣既能讓他人尊重孩子,、平等地對(duì)待孩子，也能幫助孩子熟悉,、接納對(duì)方,，有助于孩子放松下來，自然地流露禮貌,。

第四步：循序漸進(jìn)懂分享

讓孩子分享之前,，一定要征求孩子的同意。如果孩子不同意,，則尊重孩子的意愿,，告訴另一方“很抱歉，他不同意”。切忌家長說了算,，為了顯示大方而替孩子做主,，把玩具交給他人，或者指令孩子“一起玩兒”,。在家里,，讓孩子分清每個(gè)人的所有權(quán)，未經(jīng)許可,，不能隨意翻動(dòng)父母的私人物品,；在外邊，拿到他人玩具之前,，一定要征得對(duì)方同意,。

網(wǎng)友評(píng)論：

幫助孩子學(xué)會(huì)遵守“輪流”“等待”等規(guī)則，比如在游樂場(chǎng),，大家輪流玩秋千,，誰先拿到誰先玩兒，后來的小朋友要等待,。出去時(shí)多帶一些玩具,，包括一些孩子不那么在意的玩具。首先讓孩子學(xué)會(huì)“交換”,，有助于孩子學(xué)會(huì)分享,。

小編結(jié)語：社交能力是在不斷的體驗(yàn)和練習(xí)中逐漸開發(fā)的。無論成人還是兒童,，社交能力的基本功就是認(rèn)可他人存在,、體會(huì)他人情緒、接納他人行為,，這些都需要我們積累大量的經(jīng)驗(yàn)才能練就,。家長需要逐步引導(dǎo)孩子建立良好的社交能力。