什么樣的人才能稱之為天才呢？是可以創(chuàng)作出動(dòng)人旋律的卓越音樂家,，還是能夠勾畫出美妙圖景的非凡畫家,？或者是在智商測(cè)試中名列前茅的學(xué)生？那些擁有 令人驚嘆的音樂,、繪畫,、運(yùn)動(dòng)和智力天賦的精英，諸如莫扎特,、莫奈這樣的藝術(shù)天才是否生來就具備了這些異于常人的天賦,？還是環(huán)境將他們塑造成這樣？

基因?qū)ξ覀兊闹橇吞熨x有至關(guān)重要的作用,。華盛頓大學(xué)圣路易斯醫(yī)學(xué)院的研究者已經(jīng)找到了一個(gè)特定基因,，該基因可以幫助我們管理對(duì)事物進(jìn)行邏輯組織的能力。雖 然這只揭開了基因與智力神秘關(guān)系的冰山一角,，但是它足以留給我們豐富的思考空間,。這一發(fā)現(xiàn)就幫助我們解釋了，為什么早期關(guān)于智力的研究在談到智商問題時(shí),， 總是傾向于從基因而非環(huán)境上得出結(jié)論,。這些研究表明,，即使一些收養(yǎng)兒童成長的環(huán)境完全不同于他們的親生父母，但是它們的智商卻更接近于自己的生父母而非養(yǎng) 父母,。但是,，問題遠(yuǎn)不止于這么簡單。正如上文所說,，這個(gè)決定從邏輯上組織事物的基因只是更多疑問的一部分,。還有比如，基因與智力和其它才能的關(guān)系,。在大多 數(shù)時(shí)間,，當(dāng)社會(huì)認(rèn)定他為天才，這通常還包括其它多重特質(zhì)個(gè)性,、認(rèn)知能力和積極性的共同作用,。事實(shí)證明，這些特質(zhì)和其它相似因素與強(qiáng)大的遺傳基礎(chǔ)都 有關(guān)系,。

即使這些讓人向往的特質(zhì)擁有遺傳基礎(chǔ)的支撐,，但這并不意味著它們一成不變。畢竟,，任何一項(xiàng)特質(zhì)都是多重基因共同作用的結(jié)果,。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家斯科特巴里考夫 曼的理論，某種特質(zhì)的遺傳優(yōu)勢(shì)可能給我們帶來很大好處,，但是這也并非必然結(jié)果,。基因憑它們自己發(fā)展,，它們擁有自己獨(dú)立的時(shí)間線,。這就意味著如果您成為神 童，那么可能是各方面因素集合較早的緣故,，但是這種天才未必能夠伴隨您稍后的人生階段它甚至還有可能衰退,，這是遺傳與環(huán)境碰撞的結(jié)果。

考慮到環(huán)境因素的影響,，關(guān)于天才來源的問題就變得更為復(fù)雜,。遺傳和環(huán)境，二者是決定天才航線的兩股海風(fēng),。不過,，由于馬太和乘數(shù)效應(yīng)，極小的基因優(yōu)勢(shì)可能導(dǎo)致環(huán)境優(yōu)勢(shì)的巨大偏差,。

比如,，如果一個(gè)小孩表現(xiàn)出稍強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)潛力，與身邊的小朋友相比,，能夠把球踢得更遠(yuǎn),，那么這個(gè)小孩可能比他人踢球更多,，而且更多地與其他喜愛踢球的朋友出 去活動(dòng)，或者加入一個(gè)足球俱樂部,。如果一個(gè)成年人在孩提時(shí)期得到更多的掌聲,，那么他可能更加勤奮地練習(xí)并取得更多的成績。相反,，如果一個(gè)小孩在人生的第一腳就遭遇失敗,，那么他或者她就自然成為球隊(duì)最后挑選的對(duì)象，并且因?yàn)闅怵H而放棄第二次嘗試,。

不論是遺傳還是外部環(huán)境,，都不大可能單獨(dú)起作用。您也不可能從他或她出生之日就斷定成為天才,。誰知道在哪一時(shí)段或者哪一點(diǎn)上,，他或她的天才會(huì)突然被開發(fā)？畢竟,，假如這名孩子首次踢球的失敗不是因?yàn)槟芰η啡?，而是因?yàn)椴萜す饣兀?

網(wǎng)友評(píng)論：

這兩者都會(huì)影響孩子，但是前者不能改變,，后者是我們自己可以努力爭取的,。

小編結(jié)語：可能我們要感謝自己的父母，因?yàn)樗齻冑x予我們傾向于成為“天才”的遺傳基因,。但是,，他們辛苦工作為我們創(chuàng)造的成長環(huán)境，可能應(yīng)該比遺傳DNA得到更多的掌聲,。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該重新考慮是否應(yīng)該放棄自己成為“天才”的夢(mèng)想,，因?yàn)槲覀兊幕騼?yōu)勢(shì)可能只是曇花一現(xiàn),。所以，后天的努力才是關(guān)鍵,。