學(xué)齡前兒童早期智力開發(fā)的基本方法是：

①組織和安排多種游戲活動，從中培養(yǎng)孩子的各種能力,；

②引導(dǎo)孩子到大自然中學(xué)習(xí),， 不斷發(fā)展孩子的感知覺，發(fā)展孩子的言語,，以及孩子的各種能力,，簡言之就是是玩中學(xué),。

學(xué)齡前兒童教育感知覺的培養(yǎng)：

感知覺是認(rèn)識的門戶和基礎(chǔ)，兒童感知覺能力的發(fā)展,，對于他們以后認(rèn)識世界,，掌握知識，以及從事各種改造世界的活動,，具有終生的實踐意義,。經(jīng)常帶孩子觀賞大自然的風(fēng)光，以擴(kuò)大他們的視野及開闊他們的眼界,，讓孩子多看﹑多聽﹑多摸﹑多聞以促進(jìn)其各種感知覺功能的發(fā)展,。

學(xué)齡前兒童教育語言能力的培養(yǎng)：

3~6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期，良好的言語訓(xùn)練能加快這一進(jìn)程,?？梢酝ㄟ^游戲﹑實物﹑兒歌﹑識字卡等，教小兒說話,，背誦簡單的兒歌及復(fù)述簡單的故事，注意正確的發(fā)音,，培養(yǎng)孩子辨音能力,，豐富孩子的詞匯量并讓孩子懂得詞義；利用生活中遇到的各種事物向孩子提問,，如外出時問樹葉是什么顏色等,，并要求孩子回答。

學(xué)齡前兒童教育 觀察力的培養(yǎng)：

大自然千變?nèi)f化為孩子觀察提供了最豐富的材料,，家長有意識地帶孩子多到戶外活動,，并引導(dǎo)他們觀察自然景色及其變化，能大大提高孩子的觀察能力,；組織多種形式的活動如游戲﹑泥塑﹑圖片﹑幻燈及各種實物等活動,，練習(xí)兒童觀察能力；引導(dǎo)孩子觀察每件日用口的用途(基本及多種用途)等,。同時要培養(yǎng)兒童觀察地隨意性﹑組織性及順序性,。

學(xué)齡前兒童教育記憶力的培養(yǎng)：

學(xué)齡前兒童的記憶是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注意也容易記憶,，年齡愈小,，圖片﹑實物﹑圖畫等在保持和再現(xiàn)所起的作用愈大，可以通過觀察圖像﹑實物等讓孩子講出所見的事物,，通過講故事后讓他們復(fù)述等來培養(yǎng)其記憶力,；要培養(yǎng)孩子的有意記憶﹑理解記憶及記憶的持久性與正確性。

學(xué)齡前兒童教育思維能力和想象力的培養(yǎng)：

人的想象力和思維能力是從小培養(yǎng)和發(fā)展起來的,，學(xué)前期兒童的思維是形象思維,，培養(yǎng)其思維能力時要注意與具體的形象相結(jié)合,，如講 “動物“這個概念時，要聯(lián)系孩子在動物園所見到的各種動物,，說出這些動物各自特征及它們的共同點,，使孩子真正懂得什么是動物?？梢杂幸庾R﹑有計劃地給小兒安排一些富于想象力的思維能力的活動,，如做游戲﹑玩魔方等，使其在活動中動腦筋﹑想辦法,，培養(yǎng)其想象力及啟發(fā)他們的思維能力,，鼓勵孩子多提問，讓孩子預(yù)想事情的結(jié)果等,。

學(xué)齡前兒童教育創(chuàng)造力的培養(yǎng)：

學(xué)前期是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維能力的重要埋藏,，其創(chuàng)造的欲望僅僅開始萌芽，需要去發(fā)現(xiàn)﹑去培養(yǎng)及引導(dǎo),?？梢酝ㄟ^具有創(chuàng)造性的游戲﹑手工﹑繪畫﹑編故事等培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓孩子多參加實踐操作如參加小制作﹑泥塑等,，使兒童看到自己的成果,，體會到樂趣，,。培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的積極性,。還可提出各種具有創(chuàng)造性的問題，讓孩子想并回答,，如 “你能用幾種方法玩皮球,？“ “你能用幾種方法系鞋帶？“等 ,。

網(wǎng)友評論：

學(xué)前期是孩子開發(fā)大腦的關(guān)鍵時期,，一定不要錯過這個好時機(jī)。

小編結(jié)語：學(xué)齡前期兒童智力迅速發(fā)展,，主要表現(xiàn)在隨意運動及口頭言語的發(fā)展,，觀察力﹑注意力﹑記憶力﹑思維能力及想象力的發(fā)展，創(chuàng)造力的萌芽及發(fā)展,。