在這個(gè)世界上,，有一個(gè)最大的地方,，我們叫它家；在這個(gè)世界上,，有一個(gè)最小的地方,，我們也叫它家。家是我們生命的搖籃,，人生的第一所學(xué)校,，人生的第一個(gè)舞臺(tái)。
想到家,，我們就想到夜晚明亮的燈光,。有燈的家就有溫暖，有燈的家就有期盼,，有燈的家就有希望和夢想,。
今天，家庭教育面臨著各種各樣的問題,，在家庭教育中,，父母經(jīng)常感到疲憊不堪，孩子不時(shí)陷入痛苦絕境,。是什么把我們引入了這樣的困境,？為什么我們家里的電燈依然亮著，我們家庭教育的智慧之燈卻滅了,？
一個(gè)口號,，讓父母輸在了起跑線上
自從商業(yè)社會(huì)創(chuàng)造了一個(gè)口號：“顧客就是上帝?！弊詮闹袊慕逃a(chǎn)業(yè)化,，教育領(lǐng)域也衍生出一個(gè)流行口號——“別讓孩子輸在起跑線上”。仿佛一夜間,，這個(gè)十字的口號,，像風(fēng)一樣傳遍中國大陸，也把無數(shù)家長吹亂了陣腳,。
在這個(gè)口號引導(dǎo)下,，很多家庭收獲的不是快樂，而是痛苦和焦慮,。
廣州有一位非常年輕的媽媽,，見到我就開始痛哭流涕。她說每個(gè)來廣州演講的專家,，她都親自來聽講座,，專家的各種秘方她都用了,，市面上所有流行的教育圖書，她都買回家來跟女兒一起看,。還有,，為了女兒能接受最好的教育，為了讓她不輸在起跑線上,，她選擇了廣州少年宮一個(gè)特別的地方,，在那里買了房子，買了一套最貴的而格局最不好的房子,，目的只有一個(gè),，就是希望她的女兒從小受最好的教育，希望她的女兒不輸在起跑線上,。然而,，當(dāng)她女兒走進(jìn)中學(xué)，她發(fā)現(xiàn)女兒讓她失望了,。從女兒三歲開始,，她就送女兒上少年宮，學(xué)繪畫,，學(xué)英語,，學(xué)音樂，學(xué)舞蹈,，幾乎流行的早教課程,，所有該學(xué)的都學(xué)了，但是為什么上了初中,，她女兒的各科成績很差,，讓她特別失望呢？她不明白,，她感到委屈,。她說：我付出了這么多心血，可是我的孩子為什么沒長成我希望的樣子呢,？
這樣的困惑,，這樣的痛苦，無論從媒體中,，還是日常生活中,，到處都可以聽見和看見。像這樣的媽媽到處可見,，父母付出了最多的時(shí)間和金錢,，為什么孩子沒有像父母期望的那樣成長呢？
在濟(jì)南，有三位年輕的媽媽,，聽完我的課,，走到臺(tái)前來對我說：“我們是失敗的媽媽！”我感到很震驚,，一位媽媽在什么情況下,，才能確認(rèn)自己失敗呢？我問她們：“你們怎么失敗了,？”
第一位媽媽說：“我的孩子上課不注意聽講,。”第二位媽媽說：“我的孩子有一天逃學(xué)了,。”第三位媽媽說：“我孩子成績不夠優(yōu)秀,?！?
看著她們年輕的臉，我想她們的孩子一定很小,。于是,，我問她們：“你們的孩子有多大？”她們說：“剛剛上小學(xué)一年級,?！?
一個(gè)七歲的孩子，剛剛步入校門,，開始全新的學(xué)習(xí)生活的時(shí)候,，為什么一道題沒做好，上課沒注意聽講,，考試成績不理想,，就被確認(rèn)失敗了？而這個(gè)失敗不僅屬于孩子,，而且屬于媽媽,？
很顯然，她們不了解自己的孩子,，在幼兒期就沒有仔細(xì)觀察過孩子的自我學(xué)習(xí)特點(diǎn),，所以上小學(xué)后，遇到一點(diǎn)兒小問題就惶惶不安,，如臨大敵,。這就是“別讓孩子輸在起跑線上”這個(gè)口號帶給家長們的“后遺癥”。
我們很多家長正是因?yàn)楹芎ε隆拜敗?，所以就特別緊張,，因?yàn)榫o張，大腦的弦就整天繃著，思維的焦點(diǎn)和眼睛的焦點(diǎn)就不停地落在孩子身上,，不停地尋找孩子身上各種可能導(dǎo)致“輸”的弱點(diǎn)和缺點(diǎn),。而正因?yàn)楹ε潞透叨染o張，我們的判斷和思考神經(jīng)就很容易會(huì)出現(xiàn)偏差甚至盲從性,，從而給我們的教育智慧蒙上陰影,，讓家庭教育陷入盲區(qū)甚至黑暗區(qū)。
因?yàn)槲覀儽粐槈牧?，怕輸在起跑線上,，所以我們緊張并高度敏感，我們的心中就會(huì)出現(xiàn)陰影和盲區(qū),，就像家中斷電后,，那種不明方向的恐懼。
黑暗為什么讓我們恐懼呢,？因?yàn)槲覀冊诤诎抵锌床磺遄约?，也看不清他人。不知道身在何處,，?huì)發(fā)生什么,，于是，周圍有一點(diǎn)兒聲響,，我們都會(huì)驚慌失措,。黑暗中掠過任何一個(gè)影子，我們都會(huì)坐立不安,。這就是黑暗給我們帶來的恐懼,，這就是恐慌帶來的一系列后果。
年輕的媽媽,，因?yàn)樾闹醒b著太多的恐懼,，所以她們的想象力和判斷力經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)誤差。她們希望孩子的每一天都有好的成績,，希望孩子的每一個(gè)表現(xiàn)都是優(yōu)秀的,。但這不可能。因?yàn)槌砷L中的孩子一定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,，孩子是在出錯(cuò)中成長的,，就像孩子總是在跌倒中學(xué)會(huì)爬行、學(xué)會(huì)走路一樣,。一個(gè)生動(dòng)活潑的孩子,，他的頭腦不斷地迸發(fā)和冒出各種各樣的奇思妙想，心靈和身體的協(xié)調(diào)需要各種訓(xùn)練來完成,，不可能每個(gè)行為都符合大人的標(biāo)準(zhǔn),。僅僅因?yàn)椴环衔覀兊臉?biāo)準(zhǔn),，就失望，就斷定為失敗,，這實(shí)在是被嚇壞了,。
“別讓孩子輸在起跑線上”，就這短短的十個(gè)字,，讓我們的家庭教育一直籠罩在恐懼不安的陰影中,。
在西安，有一位白發(fā)蒼蒼的媽媽讓我給她的兒子打一個(gè)電話,，說只需要花一分鐘,。我問她：“你要我對你的兒子說什么呢？”這個(gè)媽媽說：“你告訴他,，我們來聽你的講座,，我和他的爸爸都意識到我們在教育中出了問題。我們做得不夠好,，我們曾經(jīng)傷害過他,，我從現(xiàn)在開始要改正，請告訴我的兒子,。”面對這位真誠的媽媽,，我說：“這么重要的話,，你為什么不親口對你的兒子講呢？”這位媽媽嘆了一口氣：“哎呀,，我兒子的門上掛著一塊牌子,，上面寫著四個(gè)字‘閑人免進(jìn)’，已經(jīng)整整掛了三年了,?！?
我們可以想象，同在一個(gè)屋檐下,，同在一個(gè)家庭中,，當(dāng)我們的孩子在門上掛上一塊牌子，上面寫著“閑人免進(jìn)”的時(shí)候,，他們是在拒絕父母的關(guān)心,，拒絕父母的愛。父母被迫站在門外,，真是咫尺天涯?。∵@樣的家庭生活,，這樣的教育,，我們怎么能不痛苦呢,？
因?yàn)榭謶趾⒆幼霾缓茫驗(yàn)楹ε旅看慰荚囀?，我們不停地嘮叨孩子,，反復(fù)地揪著孩子的缺點(diǎn)不放。我們認(rèn)為孩子的問題只要天天說,，就能改變結(jié)果,，孩子聽膩了，聽厭了,，聽得恐懼了,，不但把耳朵關(guān)閉，也把房門關(guān)閉了,。
于是,，家庭教育這盞智慧之燈熄滅了，家長和孩子都陷入慌亂,、緊張和恐懼中,。于是，恐懼讓我們的血管收縮,，大腦和心臟供血不足,，造成了我們心靈的痛苦、身心的疲憊,；造成了孩子和父母還沒開始行動(dòng),，精神情感已輸?shù)睦Ь场?
一個(gè)“笨”字，讓孩子失去信心,，失去動(dòng)力
在家庭教育中,，有一個(gè)字，經(jīng)常被我們家長掛在嘴邊,。我們希望孩子聰明,，怕孩子笨，就不時(shí)地用你真“笨”,，來傷害孩子,。
幾年前，我去昆明演講,。晚上,，我到了一家茶葉店，隨便轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),。當(dāng)我走進(jìn)這家店時(shí),，我看見店里一張很大的茶桌后面，坐著一個(gè)可愛的小姑娘,，穿著一件紅色的衣服,，很漂亮,。于是，我對小女孩說：“是你在看著這個(gè)店嗎,？你能告訴我,，你的茶葉多少錢嗎？”小女孩看著我搖搖頭,，然后說：“這兒的茶不賣,。”正在這個(gè)時(shí)候,，她的媽媽從我身后走了進(jìn)來,，我轉(zhuǎn)身對她媽媽說：“你的女兒真能干，在給你看著這個(gè)店呢,，她告訴我,，這些茶葉不賣?！睕]有想到,，這位媽媽立刻眉毛豎起來，憤怒地用第二個(gè)手指頭指著孩子說：“你這個(gè)孩子,，真笨,！”
這樣的鏡頭，在日常生活中太常見了,。我們經(jīng)常輕松,、隨意地把手指舉出來，指著天真可愛的孩子,，說他“笨”！
這時(shí),，我回頭看了看那個(gè)可愛的小女孩,，她剛才燦爛的笑臉突然間陰沉下來。我轉(zhuǎn)過身,，對這位年輕的媽媽說：“從現(xiàn)在開始,，請你答應(yīng)我，無論在什么時(shí)候,，無論在什么地方,，請你一定不要對你的女兒說‘你真笨’?！?
這位媽媽先是愣住了,，緊接著她笑了：“這樣說她就不自信了，對嗎,？”
小女孩看見我們倆在對話,，她轉(zhuǎn)身跑了,。
我問這位媽媽：“能告訴我，你的女兒都會(huì)干什么嗎,？”“噢,，我的女兒很能干，她會(huì)洗襪子,，也能幫我擦桌椅板凳,，還能幫助我看店?！蔽艺f：“哦,，原來你有這么一個(gè)能干的女兒?！?
正在這時(shí),，小女孩噔噔噔跑進(jìn)來了。她先察言觀色,，因?yàn)楹⒆訉δ吧氖挛锖湍吧娜烁信d趣,，她假裝玩，耳朵在留意我們說什么,。我對小女孩說：“剛才你媽媽告訴我,，你特別能干，會(huì)洗襪子,，能幫媽媽做家務(wù),，是這樣嗎？”剛才還一臉陰沉的小女孩,，突然間臉放晴了,，她臉上掛著笑說：“真的，我會(huì)干很多事情呢,！”
“那你會(huì)讀書嗎,？”“我會(huì)啊,！”“你會(huì)讀什么,？”“我會(huì)讀《 論語 》?！薄澳呛?，你能現(xiàn)在給我們讀讀嗎？”小女孩噔噔噔跑上樓,，找了一本《 論語 》來,。在她上樓的時(shí)候，她媽媽告訴我,，這個(gè)孩子啊,，愛干活,，就是學(xué)習(xí)不好，她學(xué)習(xí)可費(fèi)勁了,，很笨,，學(xué)得特別慢。
她幾歲,？剛剛四歲,。談話間，她拿來《 論語 》,。我說：“請你打開,，來給我們讀一段《 論語 》?！边@時(shí),，我發(fā)現(xiàn)她低下頭，膽怯了,，捧著書,，卻不敢讀。面對一個(gè)陌生人,，面對媽媽灼人的目光,，她緊張了，害怕了,，因?yàn)樗龔膩頉]自信過,。面對一個(gè)陌生人，她自然膽怯,。
她一直不開口,。后來我說：“這樣好不好，我讀一句,，你讀一句,？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我讀一句,，她跟我讀一句。我們一起讀《 論語 》開篇的“學(xué)而”：“學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦說乎,？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎,？人不知而不慍,，不亦君子乎？”連續(xù)讀了三遍,，她沒記住,，讀了五遍,，還沒記住。這個(gè)時(shí)候,，她的媽媽表情變了,，一次又一次地說：“你看！我說她笨你不信,，是不是真笨,！”我用眼神一次次地暗示她不要說。當(dāng)我和她一起讀了二十遍,，她終于可以大膽地讀了,。
這個(gè)孩子的問題出在哪里呢？
我們?yōu)槭裁磿?huì)輕易地說一個(gè)孩子笨,？
因?yàn)槲覀儗⒆記]有耐心,！我們不知道孩子記憶的過程、語言學(xué)習(xí)的過程是需要大量信息的輸入,，以及反復(fù)輸入(也就是誦讀)的,。
我們沒有等待，我們讓孩子讀這么生疏的,、兩千多年前的句子,，這些詞匯對她來說真的是太陌生了，一個(gè)四歲的孩子,，她怎么可能讀兩遍就記住呢,？不可能！她需要讀10遍,、20遍,、30遍，甚至100遍,，才能夠真正地銘刻在心里,。我們中國有一句話叫做：爛熟于心，脫口而出,。你沒有爛熟于心,，就沒有辦法脫口而出，何況一個(gè)四歲的孩子,？
網(wǎng)友評論：
當(dāng)孩子得到激勵(lì),，得到承認(rèn)時(shí)，看見自己進(jìn)步了,，他自然會(huì)興奮,，一興奮就會(huì)廢寢忘食，而家長總是急于求成，如果孩子不成,，就簡單粗暴地說孩子“笨”,，在“笨”字的籠罩下，孩子不會(huì)自信,，也找不到學(xué)習(xí)的樂趣……
小編結(jié)語：在學(xué)習(xí)的過程中,，孩子一定會(huì)遇到這樣的問題。但是,，我們的家長不是觀察孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子記得慢的原因，不去了解不同年齡段的孩子大腦發(fā)育,、心靈生長,、身體骨骼肌肉協(xié)調(diào)的過程，不給孩子反復(fù)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),，而是單方面地認(rèn)為孩子個(gè)個(gè)都是神童,，講兩三遍就應(yīng)該記住，如果你沒記住,，就是“笨”,。
