第一,，是作為外來人口的我,，在北京為女兒上幼兒園和小學(xué)的經(jīng)歷。這不僅讓我有著切膚之痛,，同時,，也引發(fā)了我的思考。孩子上一個附近的幼兒園,、小學(xué),，為什么象登天那樣難?如果中國的教育資源，暫時還不能均衡發(fā)展,，那么,，作為每一個普通的家庭，我們究竟應(yīng)該怎么辦?
第二,，是我去上海,，很多家長跟我反映，那里的私立學(xué)校比公立的更加應(yīng)試,，更加嚴格,。這讓我大吃一驚。我以為私立不正是為了躲開應(yīng)試體系而存在的嗎?也就是說,，大的教育環(huán)境不改變,，無論公立私立，都會結(jié)一樣的果,。那么,，我們的孩子怎么應(yīng)對?
第三，是北京的一些小學(xué),，最近幾年所進行的教育改革,。比如“下午不上正課，改為選修興趣課”,，“三年級之前,，不允許留作業(yè)”“期末不考試，改為闖關(guān)游戲”等等,。這些改革,，因何而來,，將往何處，會否被普遍推廣?還是在大環(huán)境下無疾而終?
當別的家長為了教育的公平,，在呼吁的時候,，一些家長認為“不可能成功”而在旁觀甚至嘲諷;當學(xué)校開始進行減輕負擔的改革的時候，一些家長以“大環(huán)境就是如此”的理由反對,，而自己給孩子買習(xí)題冊,、學(xué)奧數(shù);當一些教育的改革在實際的推進中，遇到了一些阻礙和挫折的時候,，一些家長不僅不支持,，反而說“我就知道這不可能成功”……
但是，當他們自己的孩子,，最終出現(xiàn)了入園難,、入學(xué)難，和在學(xué)習(xí),、心理上遇到問題的時候,，本來，最能幫助到他們的,，其實正是之前那些他們瞧不起,、厭煩諷刺的家長和老師!因為，這些家長和老師,，才是真正關(guān)心社會,、愛護孩子、由己及人,、有責任心的一群人!
這個社會需要“哪怕目標還很遙遠,，今天，我們也要向著正確的道路,，前行一步”的人,。我希望自己成為這樣的人，也希望更多的家長和老師,，成為這樣的人,。所以,，我寫下這篇文章,，當然不是指望著有什么翻天覆地的變化，而是想讓每個家長,，在現(xiàn)在的教育環(huán)境之下,，知曉大的趨勢，做出正確的選擇,。
說白了,，讓每一個孩子，盡可能地快樂、健康,、幸福地成長,。這，難道不是教育最大的功能嗎?
考試這種形式,，本身沒有錯;為了提高考試成績,，所做的教學(xué)方法，本身也沒有錯,。錯的是,，考試被異化為“教育圣經(jīng)”，導(dǎo)致了教學(xué)方法嚴重偏離,，最終影響了孩子正常掌握知識,、塑造性格、健康成長的正常發(fā)展規(guī)律,。
什么是應(yīng)試思維呢?第一,、別人給你出題，你來完成答案;第二,、答案有標準;第三,，標準在別人手里;第四、成績會被比較,。這看似公平地評判手段,，其實充滿著偶然性、片面性,、限制性,。
那些看似重要的考試成績、排名,，其實都是不斷地去干擾孩子“健全獨立思考”,，“培養(yǎng)自我認知”，“塑造個性和價值觀”的做法,。
我們的孩子,，不需要每次都考100分，而是真正地掌握知識;我們的孩子,，不需要壓倒其他人獲得第一,，而是要突破自我;我們的孩子，不需要成為高考狀元,，而是終身的學(xué)習(xí),，在一生中真正地取得體現(xiàn)自我價值的成就。
困境應(yīng)對
從68分到100分,，到?jīng)]有分數(shù),，為什么不可以?
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比階段性的成績更重要
我一直都認為，如果入學(xué)測試是為了了解每個孩子的情況,，自然是十分好的做法,。但是，如果把這個測試作為是否接收某個孩子的理由,，那簡直就是荒謬了,。接受教育本來就是兒童最基本的權(quán)利之一，卻人為地去設(shè)置障礙,，造成孩子身心永久的傷害,，實在是令人憤懣。
興趣愛好的發(fā)掘,，比全面優(yōu)秀更重要
知識的真正掌握,，比100分更重要
作為家長，在孩子考60分的時候不著急,，在孩子考100分的時候不得意,，在孩子沒有成績的時候不慌亂，在于你知道什么才是最重要的,。你的心定了,，孩子也就有了抵御考試這種形式的能力了。
應(yīng)試體系下的大學(xué),，真的沒那么重要
作為上個世紀90年代畢業(yè)的大學(xué)生,，我們算是經(jīng)歷了擴招前正宗的高考。但是,，大學(xué)畢業(yè)之后十幾年了,，我越來越覺得，我們所經(jīng)受的大學(xué)教育,，真的沒那么重要,。
為什么這么說呢?我覺得，從我身邊的朋友來說,，越是做出較大成就,，人生的幸福度越高的人，越是和大學(xué)沒有直接的關(guān)系,。就丸子爸爸而言,，學(xué)的機械和經(jīng)濟，畢業(yè)后從事媒體,，做記者,、主任,、總編,、總經(jīng)理,，是全憑著自學(xué)能力和興趣愛好才達到的。
我知道,，有很多人會說,，“上過大學(xué)的還是普遍好一些”。是的,，我承認這個現(xiàn)實,。但是，恰恰是應(yīng)試制度讓本來都可以接受大學(xué)教育的孩子,，喪失了繼續(xù)教育的權(quán)利,。那些因為不公平的高考制度而沒有上大學(xué)的人，無論智商還是特長,，都不遜于“考上大學(xué)”的人,。
我們不能因為自己跑贏了別人，享受了既得利益,，就承認不公平的規(guī)則,。因為，總有一天,，我們都會成為制度下的弱勢一方,。說白了，不能因為你有了城市戶口,，就覺得戶口制度本身就是合理的;不能因為你所在省份名額多,，考取了大學(xué)，就剝奪同樣甚至更優(yōu)秀的農(nóng)村孩子上大學(xué)的機會,。
再說,，現(xiàn)在的社會氛圍，已經(jīng)更加寬容;現(xiàn)在的教育資源,，已經(jīng)多樣化;現(xiàn)在的孩子,，也會有更多的選擇。說實話,，如果喪失了大學(xué)精神,，就算是北大清華，我也不覺得有多么重要,。
家長應(yīng)對 更多地了解自己的孩子,，而不是去了解所謂的名校
一，教育的核心,，是孩子,，而不是學(xué)校
在北京，有一種培訓(xùn)課程,，收費極其昂貴,，卻非常受到家長的熱捧,。這就是熟悉所有小學(xué)入學(xué)政策以及應(yīng)對方法的老教師，每年對家長講解政策的課程,。
很多家長幾乎把老師的每一句話都認真地記在本子上,，當作入學(xué)圣經(jīng)回家按圖索驥地讓孩子照著做。同樣是這些家長,，不僅研究每個學(xué)校的升學(xué)率,，對口中學(xué)，教學(xué)理念,，甚至熟知每個老師的資質(zhì),，授課特點等等。這樣費盡心機的目的,，無非是想讓自己的孩子進入到最好的學(xué)校,，最好的班級。
但是,，他們又很少用同樣的精力去了解自己的孩子,。原因很簡單，“孩子是一張白紙,，就看你怎么描畫”,。我真的不知道這句被很多家長奉為金科玉言的話是從哪里來的，但真的很為這些孩子們感到遺憾,。孩子怎么會是白紙呢,，要知道，每個孩子從性格到習(xí)慣,，從天分到稟賦,，都是千差萬別的。作為教育工作者,，是要去發(fā)現(xiàn)每個孩子的不同,，幫助他們實現(xiàn)各自的價值，而不是相反,。
不去了解孩子,，而憑想象給予他最好的教育條件。就像是不考慮孩子的胃口,，請最好的大廚烹飪出一桌美味的佳肴,。問題是，當孩子不想吃的時候,，家長沒有考慮孩子的需求,，而去強調(diào)大廚的水平和食材的寶貴。
其實，孩子真正需要的教育,，真的不是家長想象的那樣,。而且，教育中最重要的,，不是施教者,，而是受教者,。也就是說,，教育的關(guān)鍵，不是老師,，而是學(xué)生,。
有次，我和一個意大利的教育機構(gòu)聊起一個課程,，想詳細了解老師教授的內(nèi)容,。但是，意大利的老師卻提供不出,，“我都沒有見到學(xué)生,，怎么知道會講什么呢”。我思考了良久,，覺得這樣的老師,，才是最好的老師，這里的學(xué)生,，是幸運的學(xué)生,。
二、合適的學(xué)校,，比最好的學(xué)校更重要
無論任何時期,，和任何環(huán)境之下，都沒有最好的教育之說,。也就是說,，這個追求其實是無止境的。你到了最好的城市,，上了最好學(xué)校,，還要上最好的班級，找最好的老師,，對你的孩子也要最好,。如果是在這樣的“人造環(huán)境”之中成長起來的孩子，就算是各項表現(xiàn)都很優(yōu)異,，那么,，我想他也同時缺失了自我成長和自我學(xué)習(xí)的寶貴機會。
曾經(jīng),，我見到一些家長,，花費了巨大代價,，把孩子弄進了好的學(xué)校。甚至,，分到了這個年紀最好的老師任班主任的班級,。但是，后來,，因為個人原因,，班主任要更換，結(jié)果,，這些家長集體到學(xué)?？棺h，要求留任班主任,。我想,，這個事件，無論最后成功與否,，都會給孩子造成一個不好的影響,，就是因為個人原因，去干擾學(xué)校教學(xué)秩序,。
同樣的,，很多家長由于過于強調(diào)“最好的條件”，一旦發(fā)生了對自己孩子不利的情況,，就會做出很不理性的舉動,。例如，給老師送禮,，讓自己的孩子當班干部,，以致于老師誰也不敢得罪，一個班級設(shè)置了8個班長;向老師提要求,，讓自己的孩子當表演的主角,，把本來一場正常的演出，搞成了權(quán)錢的較量;當自己孩子的成績不好,，私下請老師單獨給孩子補課,，以得到比別人更多的照顧……
這些，都是“要給孩子最好”的思想,，導(dǎo)致的扭曲的行為,。
所以，家長首先要去除的,，是名校,、名師情結(jié)，因為無論是金錢和權(quán)勢，永遠有比你更加強大的家長存在,。一位小學(xué)校長在開學(xué)典禮上,，禁止家長給老師送任何的禮物，哪怕是一枝花,，“你送一支花,，就有人送一束花，還有人就敢送一車花”,，說的就是這個道理,。
正因為如此，我認為,，如果某些所謂的好學(xué)校,，是靠資源投入而獲得的良好條件,，那么,，我認為這樣的學(xué)校，不上也罷,。我有一個朋友,，好不容易把孩子送到了一所名校，但是半個學(xué)期就主動調(diào)走了,。因為他的孩子很內(nèi)斂,，但那個學(xué)校的整個氛圍都頗張揚，家長也動不動捐幾十臺電腦什么的,，無論是家長還是孩子,，壓力過于大了。
三,、切實做出努力,，比強調(diào)外部環(huán)境更重要
就像前文所說的小丸子的學(xué)校，很多家長肯定會說,，“北京的學(xué)校真好”,，“小丸子真幸運”，“我們這里根本不可能”,。
其實,，世界上根本沒有完美的學(xué)校，也沒有完美的教育方法,。家長所要做的,，不是去尋找這些，給孩子上名校,、找名師,，而是在任何的環(huán)境下，知道什么是對孩子最重要的，然后,，去盡力地呵護,。
當小丸子在幼兒園里的時候，同樣有同學(xué)一放學(xué)就回家學(xué)拼音,、算術(shù)的;在小學(xué)的門口,，我也經(jīng)常聽到一些家長互相交流上了那些補習(xí)班，在做哪套練習(xí)冊;減少必修課,，增加興趣課,，取消考試的改革，同樣會有家長質(zhì)疑,，覺得自己的孩子落后了怎么辦;有一些措施,，也會遇到阻礙而取消，有著波折和困難,。
關(guān)鍵,，不在于外界環(huán)境，而在于家長的內(nèi)心,。如果你的內(nèi)心里不夠堅定,，就算在任何的學(xué)校里，也會遇到同樣的問題,。如果你的內(nèi)心足夠強大,，就算學(xué)校的環(huán)境再不理想，你的孩子也可以快樂地學(xué)習(xí)和成長,。
別人學(xué)奧數(shù),，上補習(xí)班，你頂不頂著住;別人當三好生優(yōu)秀生,，你淡不淡定;別人考100分,，你孩子考68分，你生不生氣;別人考級拿證,，你的孩子只會亂寫亂畫,，你焦不焦慮。
這些無論在任何的地方都會遇到的問題,，這些簡單的關(guān)口沒有過去,，我覺得就不用討論地域、學(xué)校,、老師之類的區(qū)別,。
網(wǎng)友評論：
中國的父母，似乎是全世界最為重視孩子教育的;但是在家庭教育領(lǐng)域,，很多家長卻過多地強調(diào)了學(xué)校教育,，忽略了家庭教育,。
小編結(jié)語：現(xiàn)代社會已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)代家庭中關(guān)系,，也已經(jīng)有了變化,。那么，家庭教育的方式,，也應(yīng)該隨之改變,。我們生育孩子，不是為了傳宗接代,，也不是為了養(yǎng)兒防老,，孩子既不是你的附屬物，也不是你的復(fù)制品,。親子關(guān)系如果沒有隨著時代一同進步,，那么，家庭教育的基礎(chǔ),，也就會失之偏頗,。
