在日本留學(xué)期間,，我常到一些日本朋友家里做客,，久而久之便發(fā)現(xiàn)很多日本家庭都沒有專門供孩子學(xué)習(xí)、讀書的書房,，即便家里有書房,，也是給大人們專用的。孩子平時讀書學(xué)習(xí)都在客廳等公開空間里進(jìn)行,。剛開始,，我并不理解日本家庭這種“不以孩子為先”的做法，沒有書房,，孩子學(xué)習(xí)多不方便呀,。

直到后來，我聽了導(dǎo)師安藤先生對此所做的解釋,，才恍然大悟,，并且非常贊同。

安藤老師說,，家里不給孩子專門的書房,，恰恰是為了孩子好。

首先,，一家一般只有一個書房,，給孩子了，父親下班后就只能在客廳里度過,。又因?yàn)榭蛷d是公開空間,，父親沒有了自己的私人空間，因此很少能靜下來看書或從事其他工作上的事情,。再看看妻子正在廚房里忙碌著（日本妻子很多都是家庭主婦）,，完全沒工夫搭理自己，因此他們大都只能選擇窩在沙發(fā)上看電視打發(fā)時間,。長此以往便會形成一回到家里就看電視的惡習(xí),，甚至一直看到深夜，因?yàn)樗麄儗?shí)在是沒地方去,，又不想太早睡覺,。

老坐在電視機(jī)前，時間一長,，人就會顯得很疲倦,、沒精氣神，甚至不愿多思考,。這會讓孩子對父親的體諒和尊重感慢慢消失,，孩子會覺得父親回到家里，只知道看電視，父親的權(quán)威在孩子心中便會跟著下降,。

其次，給孩子一個專門的書房,，父母們本以為孩子會在里面好好看書學(xué)習(xí),，但實(shí)際上，絕大多數(shù)情況都并非如此,，很多孩子正好借用書房的庇護(hù),，關(guān)起門來以學(xué)習(xí)為幌子，躲在里面偷偷玩電腦游戲,，或者用手機(jī)跟朋友聊天等等,，而這些父母則無法監(jiān)督。

再次,，會助長孩子在家庭中養(yǎng)成以自我為中心的壞毛病,。因?yàn)楹芏嗉议L都會等飯菜上桌后，才叫書房里的孩子出來吃飯,，這樣孩子便無法見證父母準(zhǔn)備飯菜時的辛苦,，不珍惜來之不易的飯菜，反而覺得自己最重要——“如果我不出來,，家里就開不了飯,，全家人都得等我”。

安藤還進(jìn)一步解釋說,，其實(shí),，以上還不是最糟糕的。最糟糕的是,，孩子一旦有了書房,，則非常不便于他們與其他家庭成員，特別是與父母之間的溝通交流,。因?yàn)楹芏嗪⒆映酝觑埡蟊銜⒓凑f,，“我去書房看書了”，不會主動擔(dān)當(dāng)起收拾餐桌,、洗碗的勞動,，與父母也不多說話，沉浸在自己的小屋里,，時間一長便造成與父母之間的嚴(yán)重代溝,。

而把書房讓給父母，情況則變得好很多,！

父親回家后便可以到書房里好好休息一會,，調(diào)整好自我，這樣出來后,，展現(xiàn)在孩子面前的精神面貌就會更好,。而且在獨(dú)立的空間里,，父親可以閱讀自己想讀的書，或者完成尚未完成的工作,，當(dāng)孩子看到父親下班還在書房里看書,、忙碌時，自然就會產(chǎn)生“爸爸真辛苦,、真不容易,，我要好好努力，不能讓他失望”的感覺,。同時,，還給孩子做了一個要時時學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好榜樣,。

孩子養(yǎng)成在客廳等公共空間里讀書,、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，非常有助于他們今天走向社會,，在任何公開的集體辦公環(huán)境里高效地完成工作,，不抱怨工作環(huán)境。

“任何一個人,，都不可能一上班就有一個獨(dú)立的辦公室,。”

最后則是非常利于彼此之間的交流溝通,，及家庭和諧,、溫馨氣氛的建立。

看似不以孩子為先,，不替孩子著想,，實(shí)則是處處在替孩子著想，日本孩子無書房的做法,，值得我們深思和借鑒,。

網(wǎng)友評論：

還是很有道理的，值得我們的學(xué)習(xí)和借鑒,。

小編結(jié)語：孩子養(yǎng)成在客廳等公共空間里讀書,、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，非常有助于他們今天走向社會,，在任何公開的集體辦公環(huán)境里高效地完成工作,，不抱怨工作環(huán)境。各位家長不妨試一下這個方法,，不過,，寶爸寶媽們可要有毅力不吸煙、不看電視、不玩手機(jī)哦,！