情景一

動(dòng)物園動(dòng)物喂養(yǎng)區(qū),，圍著很多的游客，一個(gè)5歲的小女孩興致勃勃地在喂小兔子,。一旁的爸爸說：“走了走了,，還要看老虎、獅子呢!要不然就看不完了,?！毙〖一锊粸樗鶆?dòng)：“喂小兔子，喂小兔子,，爸爸你看小兔子在吃我手上的草呢!爸爸,，小兔子喜歡我，對(duì)不對(duì)?”爸爸一邊敷衍一邊又開始催：“快走了,，這有什么好看的,，喂了半個(gè)小時(shí)還不過癮!”

有位育兒專家曾經(jīng)說過：你不要小瞧孩子，孩子具備科學(xué)家的品質(zhì),。一個(gè)5歲多的孩子可以喂小兔子喂半個(gè)小時(shí),，一個(gè)2歲多的孩子可以看河馬看半個(gè)小時(shí)，這不但正常,，而且可喜,。當(dāng)孩子專注于看，專注于觀察的時(shí)候,，家長不要為了趕時(shí)間而打斷孩子蓬勃的發(fā)現(xiàn)力,。與其走馬觀花快速看完所有，不如一次看不完再來一次,，讓孩子盡情享受專注的樂趣,，發(fā)現(xiàn)的樂趣。

情景二

4歲的樂樂正在地板上專心地拼積木,，他把積木堆起來,，然后嘩地推掉，然后再堆再推,。堆的時(shí)候一臉專注,，推的時(shí)候滿臉興奮……奶奶一會(huì)兒過來：“寶貝該喝水了?！币粫?huì)兒：“寶貝,，你餓不餓?”然后爸爸湊過來了：“乖，不要總是推倒嘛,，來,，我們蓋個(gè)結(jié)實(shí)的大高樓!”爸爸邊說邊拿起積木動(dòng)手。誰知樂樂：“我不嘛,，我不嘛!”本來玩的好好的孩子發(fā)起飆來……

很多家長會(huì)抱怨,，孩子寫作業(yè)一點(diǎn)都坐不住，一會(huì)吃東西,，一會(huì)擺弄小汽車,，一會(huì)又去偷看電視，怎么就不能安生地把作業(yè)寫完呢?看了樂樂的故事就該知道原因了!

當(dāng)孩子專注地玩的時(shí)候,，如果看護(hù)人不去一再干擾,，而是讓他專注完整地做完他想做完的事情，孩子就會(huì)有持久的專注能力,。孩子的專注力不是被培養(yǎng)出來的,，而是被保護(hù)出來的。請(qǐng)保護(hù)孩子的專注力,，讓孩子從容地做完他想投入去做的一項(xiàng)“工作”,。

情景三

4歲的曉諾，在玩積木的時(shí)候,，不停地把一堆圓柱體放進(jìn)不同的容器中,，然后又把他們?nèi)〕鰜怼＿@些圓柱體大小不同,，正好可以放進(jìn)那些容器相應(yīng)的孔里,，就像用軟木塞蓋住瓶子一樣。一切過程看上去緩慢而有節(jié)奏,。所幸的是,，沒有人去打擾她，她每完成一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,，臉上總是不自覺地微笑,。到最后曉諾好像累了，環(huán)顧了四周后感覺像剛從夢中醒來似的,。

曉諾如此專注地反復(fù)做一件事,，完全忽略外物。這樣的情況在其他孩子身上也出現(xiàn)過,，專家稱之為“重復(fù)練習(xí)”,。每次完成那種體驗(yàn)之后，他們就像完成某種重大的任務(wù)一樣,，充滿了喜悅和滿足,。曉諾其實(shí)正處于注意力不能持久的年齡,，通常會(huì)不停地從一件事轉(zhuǎn)換到另一件事。然而,，一旦碰到吸引他的事物,，就會(huì)忘我地投身其中，注意力的集中程度十分驚人,。這時(shí)候老師不去干擾,，讓孩子一直處于忘我的境地，長期這樣,，他每做一件事情都會(huì)非常專注的,。

網(wǎng)友評(píng)論：

當(dāng)孩子專注于看，專注于觀察的時(shí)候,，家長不要為了趕時(shí)間而打斷孩子蓬勃的發(fā)現(xiàn)力,。與其走馬觀花快速看完所有，不如一次看不完再來一次,，讓孩子盡情享受專注的樂趣,，發(fā)現(xiàn)的樂趣。

小編結(jié)語：在不受打擾的前提下,，專注力是孩子自然具備的一種品質(zhì),。家長越有耐心，越樂于理解孩子的行為,，孩子的專注力就可以越完善地得到保全,。如今家庭中的孩子都很少，所以家長的寵愛就更多地集中到一個(gè)孩子身上,，處處都幫她打理好一切,，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)減少，專注力的培養(yǎng)就更加困難,。