方方是個(gè)活潑乖巧的好孩子?,，聰明伶俐,，喜歡學(xué)習(xí)，爸爸媽媽對方方的期望值相當(dāng)高,，希望將方方打造成一個(gè)超級神童,。傳統(tǒng)的早期教育注重智力開發(fā)，專注于開發(fā)幼兒的左腦潛能,，而最近有些早教機(jī)構(gòu)打著“開發(fā)幼兒右腦潛能”的旗號(hào)招攬生源,，著實(shí)吸引了一些幼兒家長的眼球，但是理智的教育專家們認(rèn)為,，既然人的大腦存在著左右功能分區(qū),，那么人的大腦必須獲得均衡發(fā)展，才能全面開發(fā)幼兒的潛能,，因此,，全腦開發(fā)的教育理念應(yīng)運(yùn)而生了。方方的爸爸媽媽也覺得全腦開發(fā)的教育更合理,，對孩子的成長更有利,。但是，他們不知道該如何開發(fā)幼兒的左右腦,。

3-6歲是幼兒智力潛能開發(fā)的關(guān)鍵期,，也是情緒情感健康發(fā)展的最佳時(shí)期。心理學(xué)與人腦科學(xué)研究表明,，人的左腦主要從事邏輯思維,，右腦主要從事形象思維。那么,，要開發(fā)幼兒的左右腦,，不僅要知道幼兒左腦開發(fā)包括哪些內(nèi)容,，而且要知道幼兒右腦開發(fā)包括哪些內(nèi)容，更要了解如何開發(fā)幼兒的左右腦,，注意開發(fā)幼兒左右腦時(shí)的禁忌,。那么，如何開發(fā)幼兒的左右腦呢,？

一,、幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢

人的左右腦有著十分明確的分工，即：左腦主要從事邏輯思維,，右腦主要從事形象思維,，那么偏重其中任何一個(gè)都會(huì)導(dǎo)致大腦的不均衡發(fā)展，顯然,，“偏左抑右”或者“偏右抑左”都不是明智的選擇。左腦開發(fā)的目的在于充分發(fā)揮左腦的優(yōu)勢,，不能以犧牲右腦的開發(fā)為代價(jià),；右腦開發(fā)的目的是為了充分發(fā)揮右腦的優(yōu)勢，并不是以右腦思維代替左腦思維,。因此,，幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢，只有將左右腦都開發(fā),，才能促使孩子的大腦均衡發(fā)展,，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

二,、幼兒的左右腦開發(fā)相互促進(jìn)

對于正常人來說,，大腦左右兩半球的功能是均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展的，既各司其職又密切配合,，二者相輔相成,，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的控制系統(tǒng)。若沒有左腦功能的開發(fā),，右腦功能也不可能完全開發(fā),，反之亦然。左腦的開發(fā)有助于右腦的開發(fā),，同樣右腦的開發(fā)也會(huì)促進(jìn)左腦的開發(fā),。無論是左腦開發(fā)，還是右腦開發(fā),，最終目的是促進(jìn)左右腦的均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展,，從整體上開發(fā)大腦。

三,、左右腦開發(fā)互為手段與目的

由于人的左腦主要從事邏輯思維,，既分管聽,、說、讀,、寫之類的語言功能,，又負(fù)責(zé)抽象思維功能，而右腦掌管空間知覺,，對非語言性視覺圖像的感知和分析比左半球占優(yōu)勢,，音樂、藝術(shù)能力,、情緒反應(yīng)都和右半球有更大的關(guān)系,。那么，就可以將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,，使兩者互為手段與目的,，互相服務(wù)，相互促進(jìn),。如此,，將幼兒的直覺行動(dòng)思維、具體形象思維與抽象邏輯思維都發(fā)展好,，才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

網(wǎng)友評論：

人的大腦必須獲得均衡發(fā)展，才能全面開發(fā)幼兒的潛能,，家長要注重左右腦的均衡發(fā)展,。

小編結(jié)語：只有在早期教育中注意，幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢,，幼兒的左右腦開發(fā)相互促進(jìn),，左右腦開發(fā)互為手段與目的，才是真正全腦開發(fā)的早期教育,，才能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。