作為父母,，不要泯滅孩子的天性,，試著給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)吧！每個(gè)孩子的個(gè)性,、脾氣,、稟性是不同的，不同的氛圍會(huì)營(yíng)造出孩子不同的性格,。孩子就是一張白紙,，善待孩子的人，會(huì)在這張白紙上畫(huà)出許多令孩子終身受益的亮色,。

曾經(jīng)有位俄羅斯人,，她不懂英語(yǔ)，根本看不懂兒子的作業(yè),，可是每次兒子把作業(yè)拿回來(lái)讓她看時(shí),，她都說(shuō)：“棒極了?！比缓?，她就小心翼翼地將孩子的作業(yè)掛在客廳的墻壁上?？腿藖?lái)了,，她總是自豪地炫耀：“瞧，我孩子寫(xiě)得多棒,！”其實(shí),，孩子寫(xiě)得并不好，可客人見(jiàn)主人這么說(shuō),，便連連點(diǎn)頭附和：“不錯(cuò),，真不錯(cuò)！”她的兒子受到鼓勵(lì),，作業(yè)一天比一天寫(xiě)得好,，學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天高，后來(lái)終于成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,，成為一個(gè)杰出的人物,。

還有一個(gè)故事，是這樣的：有一位媽媽在廚房洗碗,，聽(tīng)孩子在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音,，便對(duì)他喊：“你在干嗎,？”孩子回答：“我要跳到月球上去?！边@位媽媽沒(méi)有給兒子“潑冷水”,，沒(méi)有任何的批評(píng)，而是微笑的對(duì)孩子說(shuō)：“好,，不要忘記回來(lái)喔,！”這個(gè)孩子后來(lái)成為人類第一位登上月球的人，他就是阿姆斯特朗,。

這就是孩子,，你說(shuō)他行，他就行,，你說(shuō)他不行,，他就不行；你為他鼓掌,，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜,；你說(shuō)他不如人，他就會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨,。

父母在面對(duì)孩子的時(shí)候,，要有一種“賞識(shí)的心態(tài)”，學(xué)會(huì)“賞識(shí)教育”,。賞識(shí)教育從某種角度來(lái)說(shuō)就是一種“找感覺(jué),，嘗甜頭’，的教育,。感覺(jué)是個(gè)很重要的心理體驗(yàn),，是自己對(duì)自己的一種質(zhì)的感覺(jué)。一個(gè)人沒(méi)了感覺(jué),，也就意味著沒(méi)了自信,，沒(méi)了追求，沒(méi)了希望,。每個(gè)人一出生便生活在一個(gè)巨人的世界里,，那種生理上的弱小會(huì)在心理上埋下與生俱來(lái)的自卑感與不安全感，對(duì)這個(gè)世界形成一種深深的恐懼,。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，需要得到別人的肯定與賞識(shí)，來(lái)戰(zhàn)勝自己的那種恐懼與自卑,，讓心靈有一種安全的感覺(jué),。這種讓心靈有安全感的過(guò)程，便是一個(gè)找到“我能行”的感覺(jué)的過(guò)程。

這就是幾乎所有的孩子都喜歡“被表?yè)P(yáng),、被贊同”的原因。過(guò)多地指責(zé)只能使孩子越來(lái)越失去信心,，最終使孩子走上自暴自棄的道路,。所以，家長(zhǎng)在教育孩子方面,，一定要多鼓勵(lì)孩子,。鼓勵(lì)會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)作用，促使孩子做得更好,！當(dāng)然,，我們強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)孩子并不是宣揚(yáng)孩子批評(píng)不得和懲罰不得。批評(píng)和懲罰同樣都是有效的教育手段,，但我們很多家長(zhǎng)看似是批評(píng)孩子,，其實(shí)是在挖苦、諷刺,、打擊甚至是侮辱孩子,！

網(wǎng)友評(píng)論：

好孩紙都是被鼓勵(lì)出來(lái)的，多多鼓勵(lì)孩子吧,，孩子同樣有自尊,，有成就感。

小編結(jié)語(yǔ)：希望各位家長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，缺點(diǎn)和不足之處當(dāng)然要提出,，但過(guò)多指責(zé)時(shí)還不如鼓勵(lì)和掌聲更見(jiàn)效果。善待孩子,，他們是我們的未來(lái),。家長(zhǎng)們請(qǐng)伸出手，為孩子鼓掌,！