在孩子心中,，一切都是學(xué)習(xí),，都是游戲。只是成年人把它變成了正事,。你要好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大了如何如何，讓他感覺這么嚴(yán)重,。
一,、面對(duì)陌生世界,，沒有技能,，沒有自信，一切都得學(xué)習(xí)
對(duì)于孩子來說,，這個(gè)世界就如一個(gè)絕對(duì)黑暗的屋子,。這個(gè)屋子里有釘子，有碎玻璃片,，你不能去動(dòng)這些,，否則就得受傷。在這個(gè)黑屋子里,，惟一的光明是爸爸媽媽的 愛,，是這愛讓孩子有了足夠的安全感。孩子向父母學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)所有的東西,，他們培植了自我觀念,，自信和責(zé)任感。在人的能力中,，只有學(xué)習(xí)的本能不是學(xué)習(xí)來的,。
一個(gè)9歲的女孩可以把一件事說得滴水不露，而且神經(jīng)系統(tǒng)超級(jí)敏感,。于是,，老師在前面上課，別的同學(xué)知道她的這個(gè)特點(diǎn),，就故意把東西朝她扔,，她本能地就跳起 來?？杀焕蠋熆匆娏?。家長(zhǎng)、老師形成一個(gè)強(qiáng)大的勢(shì)力,，訓(xùn)斥,，打擊。其實(shí),，孩子的心里一定在想：“我是不正常的,。”這樣,，越敏感的孩子越容易受傷,，就象越鋒 利的刀鋒越容易卷刃一樣。精神病和天才就是一步之遙,。
孩子在這樣的世界里,，要學(xué)習(xí)的東西太多了。父母要讓孩子學(xué)會(huì)有選擇性地處理事情,。其實(shí),，往往我們是在情感系統(tǒng)裝上東西，要在理性層面上處理,。結(jié)果,，效果和作用是恰恰相反。
一個(gè)蔫頭耷拉腦的人,，肯定受過嚴(yán)格的要求,，是被別人看著缺點(diǎn)長(zhǎng)大的。說話時(shí)你都不認(rèn)真地看著孩子的眼睛,，注定孩子上課不認(rèn)真聽講,。這樣的道理，來自于孩子學(xué)習(xí)的本能,。
二,、人是一個(gè)有機(jī)體,，按“逃避痛苦，追求快樂”的模式來運(yùn)作
我們必須把孩子當(dāng)成一個(gè)“人”來對(duì)待,，持著一個(gè)真正平等的態(tài)度來確認(rèn)孩子的自我價(jià)值,。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他給他的父母能帶來快樂，他就會(huì)堅(jiān)持,。當(dāng)孩子某件事上擁有了快樂的感覺,，沿著這個(gè)方向，孩子的體內(nèi)就激起了做下去的興趣和動(dòng)力,。
對(duì)于孩子的教育,，我們需要千方百計(jì)地把事情變成孩子的快樂。其實(shí),，你的毅力不是一個(gè)科學(xué)的定義,。在人類的行為中，毅力一詞是非常不準(zhǔn)確的,。尤其是用毅力來描 述中學(xué)生是更不正確的,。當(dāng)毅力和情感對(duì)抗時(shí)，它們是不可能長(zhǎng)久對(duì)峙的,，情感瞬間就可以取得主動(dòng)權(quán),。這樣看來，作為教育工具的批評(píng),，在孩子身上是最蒼白無力 的,。
三、游戲是孩子的天性,，對(duì)于孩子,，任何事情都可能是游戲
在孩子的眼中，一切都可 以是游戲,。孩子并不知道打撲克有意思,，絕對(duì)不知道。讓孩子一歲來打撲克,，每打完一次撲克,，你就打他一次,。在他的情感體驗(yàn)中,，打撲克等于痛苦。這樣,，在他打 撲克的過程中,，你總說：“你怎么這么笨?！贝蛩粋€(gè)耳光,，“再打,，好好打。不好好打,，我就揍死你,。”以后,，孩子一見到打撲克不發(fā)抖才奇怪呢,。設(shè)想一下，就 和你學(xué)習(xí)一樣,。他打撲克你就揍他的話,，教他他不學(xué)，你就打他,。你讓他學(xué),，并告訴他：“你要是不學(xué)會(huì)賭博，我就揍死你,！”你的孩子要是一到那個(gè)場(chǎng)景,，他不發(fā) 抖就奇怪了。在孩子的眼中,，他怎么知道打撲克是游戲呢,？他怎么知道打麻將是游戲，會(huì)很有意思呢,？他怎么知道學(xué)習(xí)這么痛苦呢,？
真正的天才教育法，不論是蘇霍姆林斯基,，還是康威特,，還有斯特朗，所有這些人倡導(dǎo)的都是讓孩子把正事變成游戲,。童年的時(shí)候,，你和他做游戲，他會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事情,。孩子要是覺得識(shí)字,，能把這個(gè)字寫得真好，他就會(huì)覺得這個(gè)游戲太有意思了,?！昂⒆拥奶炻毷峭嫠＃边@是澳大利亞的一個(gè)兒童中心的標(biāo)語,。在孩子心中,，一切都是學(xué)習(xí)，都是游戲,。只是成年人把它變成了正事,。你要好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大了如何如何，讓他感覺這么嚴(yán)重,。
如果學(xué)習(xí)變成一種游戲的話,，那簡(jiǎn)直太輕松了。在一個(gè)孩子心中,，他根本不知道,。所有的重要性，所有的東西,，都是你腦海中得到的,。孩子知道什么是正事？學(xué)習(xí)本來 是生來的本能,，誰把學(xué)習(xí)變成這么痛苦的事,？你說，學(xué)習(xí)“1+1=2,，2+2=4”,，這個(gè)東西對(duì)于孩子來說不就是游戲嗎？如果把它變成一種快樂,，讓他感覺在 學(xué)習(xí)“2+2=4”的時(shí)候感覺真快樂,。爸爸那么高興，媽媽那么高興,，他會(huì)怎么樣,？父母是孩子的“精神供氧者”。孩子的天性是干什么,？蘇聯(lián)的大教育家蘇霍姆 林斯基說了一句根本的話：“孩子的天性是人需要人,。”孩子的天性和根本性需求是需要父母的：第一個(gè)是愛和陪伴,，第二個(gè)就是確認(rèn),，第三個(gè)是鼓勵(lì)，第四個(gè)是表?yè)P(yáng),。
網(wǎng)友評(píng)論：
孩子就是孩子,，我們不能以一個(gè)大人的思維去左右孩子。
小編結(jié)語：學(xué)習(xí)真是一件快樂的事情,，把書看個(gè)夠,，無窮無盡。覺得自己又有掌握感,，又有價(jià)值感,，太激動(dòng)了,。比如,，看盧梭的書,，覺得100多年前能寫出那么深刻的東西，那真是太好了,。這么深刻的思想,，讀著那是一種暢快感。如果你要是沒有這些呢,，孩子怎么知道盧梭是誰,？所以，在孩子的心中,，一切都是游戲,，而不要扼殺孩子的天性。
