在孩子心中,，一切都是學(xué)習(xí)，都是游戲,。只是成年人把它變成了正事,。你要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了如何如何,，讓他感覺(jué)這么嚴(yán)重,。

一、面對(duì)陌生世界,，沒(méi)有技能,，沒(méi)有自信，一切都得學(xué)習(xí)

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，這個(gè)世界就如一個(gè)絕對(duì)黑暗的屋子,。這個(gè)屋子里有釘子，有碎玻璃片,，你不能去動(dòng)這些,，否則就得受傷。在這個(gè)黑屋子里,，惟一的光明是爸爸媽媽的 愛(ài)，是這愛(ài)讓孩子有了足夠的安全感,。孩子向父母學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)所有的東西，他們培植了自我觀念,，自信和責(zé)任感,。在人的能力中，只有學(xué)習(xí)的本能不是學(xué)習(xí)來(lái)的,。

一個(gè)9歲的女孩可以把一件事說(shuō)得滴水不露,，而且神經(jīng)系統(tǒng)超級(jí)敏感。于是,，老師在前面上課,，別的同學(xué)知道她的這個(gè)特點(diǎn)，就故意把東西朝她扔,，她本能地就跳起 來(lái),。可被老師看見(jiàn)了,。家長(zhǎng),、老師形成一個(gè)強(qiáng)大的勢(shì)力，訓(xùn)斥,，打擊,。其實(shí),，孩子的心里一定在想：“我是不正常的?！边@樣,，越敏感的孩子越容易受傷，就象越鋒 利的刀鋒越容易卷刃一樣,。精神病和天才就是一步之遙,。

孩子在這樣的世界里，要學(xué)習(xí)的東西太多了,。父母要讓孩子學(xué)會(huì)有選擇性地處理事情,。其實(shí)，往往我們是在情感系統(tǒng)裝上東西,，要在理性層面上處理,。結(jié)果，效果和作用是恰恰相反,。

一個(gè)蔫頭耷拉腦的人,，肯定受過(guò)嚴(yán)格的要求，是被別人看著缺點(diǎn)長(zhǎng)大的,。說(shuō)話時(shí)你都不認(rèn)真地看著孩子的眼睛,，注定孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講。這樣的道理,，來(lái)自于孩子學(xué)習(xí)的本能,。

二、人是一個(gè)有機(jī)體,，按“逃避痛苦,，追求快樂(lè)”的模式來(lái)運(yùn)作

我們必須把孩子當(dāng)成一個(gè)“人”來(lái)對(duì)待，持著一個(gè)真正平等的態(tài)度來(lái)確認(rèn)孩子的自我價(jià)值,。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他給他的父母能帶來(lái)快樂(lè),，他就會(huì)堅(jiān)持。當(dāng)孩子某件事上擁有了快樂(lè)的感覺(jué),，沿著這個(gè)方向,，孩子的體內(nèi)就激起了做下去的興趣和動(dòng)力。

對(duì)于孩子的教育,，我們需要千方百計(jì)地把事情變成孩子的快樂(lè),。其實(shí)，你的毅力不是一個(gè)科學(xué)的定義,。在人類(lèi)的行為中,，毅力一詞是非常不準(zhǔn)確的。尤其是用毅力來(lái)描 述中學(xué)生是更不正確的,。當(dāng)毅力和情感對(duì)抗時(shí),，它們是不可能長(zhǎng)久對(duì)峙的,，情感瞬間就可以取得主動(dòng)權(quán)。這樣看來(lái),，作為教育工具的批評(píng),，在孩子身上是最蒼白無(wú)力 的。

三,、游戲是孩子的天性,，對(duì)于孩子，任何事情都可能是游戲

在孩子的眼中,，一切都可 以是游戲,。孩子并不知道打撲克有意思，絕對(duì)不知道,。讓孩子一歲來(lái)打撲克,，每打完一次撲克，你就打他一次,。在他的情感體驗(yàn)中,，打撲克等于痛苦。這樣,，在他打 撲克的過(guò)程中,，你總說(shuō)：“你怎么這么笨?！贝蛩粋€(gè)耳光,，“再打，好好打,。不好好打，我就揍死你,?！币院螅⒆右灰?jiàn)到打撲克不發(fā)抖才奇怪呢,。設(shè)想一下,，就 和你學(xué)習(xí)一樣。他打撲克你就揍他的話,，教他他不學(xué),，你就打他。你讓他學(xué),，并告訴他：“你要是不學(xué)會(huì)賭博,，我就揍死你！”你的孩子要是一到那個(gè)場(chǎng)景,，他不發(fā) 抖就奇怪了,。在孩子的眼中,，他怎么知道打撲克是游戲呢？他怎么知道打麻將是游戲,，會(huì)很有意思呢,？他怎么知道學(xué)習(xí)這么痛苦呢？

真正的天才教育法,，不論是蘇霍姆林斯基,，還是康威特，還有斯特朗,，所有這些人倡導(dǎo)的都是讓孩子把正事變成游戲,。童年的時(shí)候，你和他做游戲,，他會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情,。孩子要是覺(jué)得識(shí)字，能把這個(gè)字寫(xiě)得真好,，他就會(huì)覺(jué)得這個(gè)游戲太有意思了,。“孩子的天職是玩耍,，”這是澳大利亞的一個(gè)兒童中心的標(biāo)語(yǔ),。在孩子心中，一切都是學(xué)習(xí),，都是游戲,。只是成年人把它變成了正事。你要好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大了如何如何,，讓他感覺(jué)這么嚴(yán)重。

如果學(xué)習(xí)變成一種游戲的話,，那簡(jiǎn)直太輕松了,。在一個(gè)孩子心中，他根本不知道,。所有的重要性,，所有的東西，都是你腦海中得到的,。孩子知道什么是正事,？學(xué)習(xí)本來(lái) 是生來(lái)的本能，誰(shuí)把學(xué)習(xí)變成這么痛苦的事,？你說(shuō),，學(xué)習(xí)“1+1=2，2+2=4”,，這個(gè)東西對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不就是游戲嗎,？如果把它變成一種快樂(lè),，讓他感覺(jué)在 學(xué)習(xí)“2+2=4”的時(shí)候感覺(jué)真快樂(lè)。爸爸那么高興,，媽媽那么高興,，他會(huì)怎么樣？父母是孩子的“精神供氧者”,。孩子的天性是干什么,？蘇聯(lián)的大教育家蘇霍姆 林斯基說(shuō)了一句根本的話：“孩子的天性是人需要人?！焙⒆拥奶煨院透拘孕枨笫切枰改傅模旱谝粋€(gè)是愛(ài)和陪伴,，第二個(gè)就是確認(rèn)，第三個(gè)是鼓勵(lì),，第四個(gè)是表?yè)P(yáng),。

網(wǎng)友評(píng)論：

孩子就是孩子，我們不能以一個(gè)大人的思維去左右孩子,。

小編結(jié)語(yǔ)：學(xué)習(xí)真是一件快樂(lè)的事情,，把書(shū)看個(gè)夠，無(wú)窮無(wú)盡,。覺(jué)得自己又有掌握感,，又有價(jià)值感，太激動(dòng)了,。比如,，看盧梭的書(shū)，覺(jué)得100多年前能寫(xiě)出那么深刻的東西,，那真是太好了,。這么深刻的思想，讀著那是一種暢快感,。如果你要是沒(méi)有這些呢,，孩子怎么知道盧梭是誰(shuí)？所以,，在孩子的心中，一切都是游戲,，而不要扼殺孩子的天性,。