教育寶寶，有很多你“想當(dāng)然”的做法事實(shí)上是錯(cuò)誤的,，并且錯(cuò)得很離譜,，正是這些想當(dāng)然的行為扼殺了孩子最深的純真。以下場(chǎng)景,，就折射出了教育“硬傷”——
家長(zhǎng)的權(quán)威 不是靠“嚇”的
媽媽下班了,，打開(kāi)家門(mén),，就看到：多多正邊吃晚飯邊看電視，手里還把玩著不少的玩具,。奶奶則端著飯碗跟在多多身后,。
放下背包，媽媽說(shuō)開(kāi)了：“多多呀,，剛才媽媽在樓下看到警察叔叔了,。他告訴媽媽，正在找不認(rèn)真吃飯的小寶寶,，要把不乖的寶寶抓到警察局里去,。你怕不怕警察叔叔？再不聽(tīng)話,，就把你送到警察局關(guān)起來(lái),！”
晚飯后，媽媽看到多多玩得太興奮了,，在小區(qū)里跑來(lái)跑去的,，出了不少汗。媽媽又說(shuō)道：“多多,，醫(yī)生阿姨要來(lái)抓你了,！快過(guò)來(lái)，穿衣服,。不然,，讓你到醫(yī)院，打針,！”
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生活中,，有的家長(zhǎng)會(huì)借用“警察”、“醫(yī)生”,、“小偷”等這些特殊職業(yè)人物的權(quán)威,，“威脅”孩子吃飯、睡覺(jué),。也許一時(shí)有效,，可長(zhǎng)久之后，孩子不僅會(huì)對(duì)這些職業(yè)產(chǎn)生恐懼,，而且會(huì)產(chǎn)生不安全感,。
孩子不聽(tīng)話時(shí)，家長(zhǎng)總是忍不住擺出大人的權(quán)威,，強(qiáng)制,、命令、恐嚇,，這些都不是良好的溝通方式,。家長(zhǎng)何不編個(gè)可愛(ài)些的小故事呢,，或順著孩子的性情喜好，去摸索一些更睿智的方法,。多些耐心和童趣跟孩子交流,，孩子會(huì)更容易接受。
不要替孩子“長(zhǎng)臉”
樂(lè)樂(lè)和媽媽一起堆沙子,。一會(huì)兒提水,，一會(huì)兒堆土，親子氛圍其樂(lè)融融,。這時(shí),，有小同伴過(guò)來(lái)了，想借一把鏟子,。還沒(méi)等樂(lè)樂(lè)作出反應(yīng),，媽媽就說(shuō)開(kāi)了： “樂(lè)樂(lè)，借給哥哥,，好嗎,？樂(lè)樂(lè)乖，好東西要大家分享,。媽媽告訴過(guò)你,，要大方的……”長(zhǎng)篇大論后，媽媽把鏟子給了同伴,?？蓸?lè)樂(lè)呢？轉(zhuǎn)身走開(kāi)了,。
點(diǎn)評(píng)：
孩子大一些,，帶出去玩，家長(zhǎng)當(dāng)然希望孩子給自己“長(zhǎng)臉”,。但樂(lè)樂(lè)媽的行為,，實(shí)質(zhì)上干擾了孩子之間的獨(dú)立交往，讓樂(lè)樂(lè)失去了一個(gè)跟同伴交往的鍛煉機(jī)會(huì),。
聰明的家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是站在孩子身后,。碰到類似問(wèn)題，家長(zhǎng)不妨等一等,，先觀察下孩子的反應(yīng),，如果孩子很樂(lè)于把鏟子借給對(duì)方，馬上擁抱孩子,，告訴孩子：“你很棒,！”如果孩子不肯借，你再適時(shí)加入,，引導(dǎo)他與同伴正確交往,。
孩子沒(méi)你想的那么脆弱
一群孩子在一起玩耍，媽媽看到寶寶正在和一個(gè)年齡較大,、性格活潑的大哥哥在一起玩,。這時(shí)，大哥哥輕推了寶寶一把,。只是因?yàn)閷殞氄惧e(cuò)位置了,，純無(wú)惡意，寶寶很自然地走開(kāi)了些,?？蛇@時(shí)，媽媽卻飛箭似奔跑過(guò)去,，喊了聲：“小心點(diǎn),，寶寶！我們?nèi)ツ沁呁??！?
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寶寶被大哥哥推了一把，不少家長(zhǎng)心里會(huì)不舒服,，認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù)了,。其實(shí)，孩子們的交往是單純的,，他們表達(dá)情緒很直接,。也許前一分鐘，他們還在推來(lái)推去,，后一分鐘,，就擁抱歡呼。
家長(zhǎng)帶著成人的眼光出手“保護(hù)”,，讓孩子失去了很多“受挫”的機(jī)會(huì),。家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)地守護(hù)在孩子身邊，讓他自己先試著解決,，其實(shí)孩子很堅(jiān)強(qiáng),。
此外，每一對(duì)父母在教育孩子的問(wèn)題上,，都有自己不同的見(jiàn)解,。但是，你知道嗎,？暗示教育也是一種不錯(cuò)的教育方法,，也就是說(shuō)在告訴孩子應(yīng)該怎么做時(shí)，你無(wú)須處處都明著說(shuō),！
表情暗示
春節(jié)剛過(guò),，你有沒(méi)有覺(jué)得這個(gè)場(chǎng)景很熟悉：孩子看到家里來(lái)了很多客人,，興奮不已，變成了人來(lái)瘋,，對(duì)著親戚朋友傻笑,，瘋玩，尖叫,，跑來(lái)跑去,，活脫脫的熊孩 子。想必大多數(shù)的父母已經(jīng)大聲斥責(zé)了吧,！其實(shí),，孩子也需要自尊，在這個(gè)情況下,，試試表情暗示,，效果要更佳。你可以緊緊盯著孩子,，猛地皺起眉頭,，相信孩子會(huì) 被你眼神和表情所秒殺，勢(shì)必會(huì)收斂,。除此之外,，當(dāng)孩子做對(duì)事或者是在幼兒園受到表?yè)P(yáng)，你都可以試著用微笑和點(diǎn)頭來(lái)代替華麗的語(yǔ)言,，相信孩子會(huì)從你的表情中 受到鼓勵(lì),。
動(dòng)作暗示
教孩子寫(xiě)字的父母一定有這樣的體會(huì)，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是姿勢(shì)不正,，說(shuō)了千萬(wàn)次似乎都記不牢,，這可怎么辦？試試這個(gè)方法吧,，坐在孩子身邊,，端正姿勢(shì)，多做幾個(gè)挺胸的動(dòng)作,，孩子勢(shì)必會(huì)受到啟發(fā),，調(diào)整坐姿的，這樣的言傳身教可是比嚴(yán)厲指責(zé)要有效的多,。
語(yǔ)言暗示
孩子不聽(tīng)話的現(xiàn)象常有,，使用語(yǔ)言暗示或許會(huì)更有用哦！有的孩子便會(huì)常常忘記洗手,，多番指責(zé)似乎也無(wú)果,。你不妨帶著孩子和鄰居嘮叨嘮叨吧，說(shuō)到孩 子時(shí)，順口“表?yè)P(yáng)”下孩子：“別看我家寶寶這么小,，現(xiàn)在可講衛(wèi)生,，每次上完廁所都洗手！”寶寶或許表面上不動(dòng)聲色,，但是內(nèi)心已經(jīng)心領(lǐng)神會(huì)了,，以后自然就能 養(yǎng)成便后洗手的好習(xí)慣。
網(wǎng)友評(píng)論：
教育孩子不應(yīng)定靠說(shuō)的,，言傳身教、潛移默化的力量更強(qiáng)大,，因此,，寶爸寶媽們需要學(xué)會(huì)正確用行動(dòng)教育孩子。
小編結(jié)語(yǔ)：從以上的分析,，我們不難看出,，教育子女，并非處處明著說(shuō),，有時(shí)候暗示也是一種很好的教育,，各位家長(zhǎng)以后多多注意就好，祝愿各位小寶貝健康成長(zhǎng),。
