自信心的培養(yǎng)

“留守兒童” 由于不能得到父母及時(shí)的管教,，而隔代監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶等又常常溺愛(ài)或放縱他們的行為,，致使他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，成績(jī)落后,，久而久之就失去了自信心,。 要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己?！敖馃o(wú)足赤,，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,，不要死盯著自己的短處,，要善于發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，“避己之短,，揚(yáng)己之長(zhǎng)”,，對(duì)自己做出公正全面的評(píng)價(jià)。教師要指導(dǎo)“留守兒童”去做一些力所能及,、把握性大的事情,，如幫爺爺奶奶做一些家務(wù)，幫助有困難的同學(xué),，學(xué)會(huì)克服自己學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣等,，即使很小的事，也能獲得成功的體驗(yàn),，起到增強(qiáng)自信心的作用,。

加強(qiáng)家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的溝通，把對(duì)孩子的教育落到實(shí)處

監(jiān)護(hù)人是留守兒童的直接管理者,，監(jiān)護(hù)人的管理態(tài)度直接影響留守兒童的發(fā)展,。家長(zhǎng)和留守兒童的監(jiān)護(hù)人經(jīng)常交換教育孩子的意見(jiàn)，有助于雙方在孩子的教育方面達(dá)成共識(shí),，促使監(jiān)護(hù)任務(wù)的落實(shí),，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。如果和留守兒童的爺爺奶奶經(jīng)常交換意見(jiàn),，不僅能了解孩子的在家的行為動(dòng)向,、思想意識(shí)，而且能讓老人學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育方法,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，雙方還能及時(shí)梳理，商討出更合適的教育方法,。如果和照顧孩子的親戚朋友經(jīng)常交換意見(jiàn),，則能更了解自己孩子的為人處事，還能讓監(jiān)護(hù)人明白家長(zhǎng)的教育意愿，達(dá)成教育共識(shí),，促進(jìn)對(duì)孩子教育落到實(shí)處,。

平等對(duì)待

每一個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度不同,，因而他們的思想狀況,、學(xué)習(xí)成績(jī)及性格愛(ài)好等也不一樣。對(duì)留守兒童,，我們只看到他們的短處而見(jiàn)不到長(zhǎng)處,，這樣就挫傷了他們進(jìn)取的積極性。對(duì)待這些學(xué)生要從“短”中發(fā)現(xiàn)他們的“長(zhǎng)”處,，并給這些學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,，使他們?cè)谡J(rèn)可、贊揚(yáng)和尊重中樹(shù)立起自信,。

網(wǎng)友評(píng)論：

讓留守兒童心理健康,，最重要的就是多給他們關(guān)愛(ài)。

小編結(jié)語(yǔ)：每到節(jié)假日,，都是家人團(tuán)聚的日子,，但是留守兒童卻忍受著心靈的孤獨(dú)，長(zhǎng)期下去會(huì)影響到幼兒的心理健康,，甚至?xí)霈F(xiàn)心理疾病,，以上為大家介紹了讓留守兒童健康成長(zhǎng)的三個(gè)妙方，希望給大家?guī)?lái)幫助,。