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天才是天生遺傳還是后天培養(yǎng)

核心提示:什么樣的人才能稱之為天才呢?是可以創(chuàng)作出動(dòng)人旋律的卓越音樂家,還是能夠勾畫出美妙圖景的非凡畫家?或者是在智商測試中名列前茅的學(xué)生?那些擁有令人驚嘆的音樂、繪畫,、運(yùn)動(dòng)和智力天賦的精英,,諸如莫扎特、莫奈這樣的藝術(shù)天才是否生來就具備了這些異于常人的天賦?還是環(huán)境將他們塑造成這樣?

基因?qū)ξ覀兊闹橇吞熨x有至關(guān)重要的作用,。

華盛頓大學(xué)圣路易斯醫(yī)學(xué)院的研究者已經(jīng)找到了一個(gè)特定基因,,該基因可以幫助我們管理對事物進(jìn)行邏輯組織的能力。雖然這只揭開了基因與智力神秘關(guān)系的冰山一角,,但是它足以留給我們豐富的思考空間,。這一發(fā)現(xiàn)就幫助我們解釋了,為什么早期關(guān)于智力的研究在談到智商問題時(shí),,總是傾向于從基因而非環(huán)境上得出結(jié)論,。

這些研究表明,即使一些收養(yǎng)兒童成長的環(huán)境完全不同于他們的親生父母,,但是它們的智商卻更接近于自己的生父母而非養(yǎng)父母,。但是,問題遠(yuǎn)不止于這么簡單,。正如上文所說,,這個(gè)決定從邏輯上組織事物的基因只是更多疑問的一部分。還有比如,,基因與智力和其它才能的關(guān)系,。

天才是天生遺傳還是后天培養(yǎng)

在大多數(shù)時(shí)間,當(dāng)社會認(rèn)定他為天才,,這通常還包括其它多重特質(zhì)——個(gè)性,、認(rèn)知能力和積極性——的共同作用。事實(shí)證明,,這些特質(zhì)和其它相似因素與強(qiáng)大的遺傳基礎(chǔ)都有關(guān)系,。

即使這些讓人向往的特質(zhì)擁有遺傳基礎(chǔ)的支撐,但這并不意味著它們一成不變,。

畢竟,,任何一項(xiàng)特質(zhì)都是多重基因共同作用的結(jié)果。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家斯科特巴里考夫曼的理論,,某種特質(zhì)的遺傳優(yōu)勢可能給我們帶來很大好處,,但是這也并非必然結(jié)果?;驊{它們自己發(fā)展,,它們擁有自己獨(dú)立的時(shí)間線。這就意味著如果您成為神童,,那么可能是各方面因素集合較早的緣故,,但是這種天才未必能夠伴隨您稍后的人生階段——它甚至還有可能衰退,這是遺傳與環(huán)境碰撞的結(jié)果,。

考慮到環(huán)境因素的影響,,關(guān)于天才來源的問題就變得更為復(fù)雜,。遺傳和環(huán)境,二者是決定天才航線的兩股海風(fēng),。不過,,由于馬太和乘數(shù)效應(yīng),極小的基因優(yōu)勢可能導(dǎo)致環(huán)境優(yōu)勢的巨大偏差,。

比如,,如果一個(gè)小孩表現(xiàn)出稍強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)潛力—,與身邊的小朋友相比,,能夠把球踢得更遠(yuǎn)—,,那么這個(gè)小孩可能比他人踢球更多,而且更多地與其他喜愛踢球的朋友出去活動(dòng),,或者加入一個(gè)足球俱樂部,。如果一個(gè)成年人在孩提時(shí)期得到更多的掌聲,那么他可能更加勤奮地練習(xí)并取得更多的成績,。

相反,,如果一個(gè)小孩在人生的第一腳就遭遇失敗,那么他或者她就自然成為球隊(duì)最后挑選的對象,,并且因?yàn)闅怵H而放棄第二次嘗試,。

不論是遺傳還是外部環(huán)境,都不大可能單獨(dú)起作用,。您也不可能從他或她出生之日就斷定成為天才,。誰知道在哪一時(shí)段或者哪一點(diǎn)上,他或她的天才會突然被開發(fā)?畢竟,,假如這名孩子首次踢球的失敗不是因?yàn)槟芰η啡?,而是因?yàn)椴萜す饣?

網(wǎng)友評論:

我們也應(yīng)該重新考慮是否應(yīng)該放棄自己成為“天才”的夢想,因?yàn)槲覀兊幕騼?yōu)勢可能只是曇花一現(xiàn),。

小編結(jié)語:可能我們要感謝自己的父母,,因?yàn)樗齻冑x予我們傾向于成為“天才”的遺傳基因。但是,,他們辛苦工作為我們創(chuàng)造的成長環(huán)境,,可能應(yīng)該比遺傳DNA得到更多的掌聲。

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