麻麻出差一周終于回來了,，今天小西瓜實在不想上幼兒園,，想跟麻麻玩兒,，我說：“我發(fā)燒了,，今天不上學了”。沒想到,，麻麻聽了很生氣，還批評小西瓜“不誠實”,，不是好孩子,。小西瓜不明白,，我想念麻麻想跟麻麻在一起,，有錯嗎?我撒個小謊并沒有傷害任何人,，有錯嗎?我從過去的經(jīng)歷學會了撒謊的“技能”,，這難道不是一種進步嗎?小西瓜想通過本期【麻麻不懂我】告訴所有麻麻，孩子會說謊并非完全是壞事,，千萬別過分打壓哦!
2-4歲：“想象性”謊言
【孩子說說】
小時候，小西瓜夢見動物園里的大象都變成了蜻蜓，在天上飛呀飛,，好神奇,。醒來后,，小西瓜告訴麻麻,，我看見大象變成蜻蜓了，我們千萬別把蜻蜓抓回家哦,，萬一它們又變回大象,，我們家就容不下它們了。麻麻笑著說：“小傻瓜,，大象就是大象,，蜻蜓就是蜻蜓，你怎么可能看見大象變蜻蜓呢?別瞎說”可小西瓜真的是看見了……
【小編說說】
2-4歲的孩子經(jīng)常說一些天馬行空的謊言,，他們往往即興而說,，沒有很強的邏輯，成人輕易就能“識破”,。其實，孩子們的這些謊言都是來源于夢境或想象,。4歲以內(nèi)的孩子想象力沒有受到成人世界里的條條框框約束,，而且他們還無法清楚地區(qū)分開現(xiàn)實和想象，所以往往把看到的,、聽到的故事,，經(jīng)過自己的想象，“創(chuàng)造”出一種新的景象,，并且非常投入地信以為真,。
【家長這樣做】
孩子們能夠說出這種“想象性”謊言，恰恰是他們想象力進一步豐富,，生活素材組織能力進一步提高的表現(xiàn),。所以，家長應(yīng)該對此感到高興,，對待孩子的這種謊言,，你可以這樣：
1、想想孩子撒謊的“根源”：
孩子說看見大象變蜻蜓,，是否因為昨天去了動物園?孩子說奶奶被怪獸抓走了,，是否因為前天夜里被突然竄出來的小貓嚇到了?孩子的想象力豐富，但大多是有原因的,，對待孩子的謊言,，麻麻應(yīng)該站在孩子的角度想想，如果謊言的背后是負面的信息,，則應(yīng)該好好向孩子解釋,，緩解孩子的負面情緒。
2,、不必戳穿,，甚至應(yīng)該鼓勵：
孩子能夠憑空“捏造事實”,，說明他已經(jīng)初步掌握了將兩件甚至幾件事組織、加工,、串聯(lián)起來的能力,，也說明他的想象力越來越豐富了，這是好事啊!所以,，麻麻不必戳穿孩子的這種謊言,，以免打擊孩子的自信心，扼殺孩子的想象力,。對于孩子編造的正面的故事,，麻麻甚至可以適當鼓勵，跟他們一起放飛想象的翅膀,。
4-5歲：“避害性”謊言
【孩子說說】
昨天,，小西瓜不小心把麻麻的香水瓶摔爛了，那是麻麻最喜歡的香水,，她知道了一定會責怪我的,。所以當麻麻問起的時候，小西瓜故作鎮(zhèn)定地說：“不是我打爛的哦,，是咪咪(家里的小貓)打爛的,。”可奶奶出來“拆穿”小西瓜了：“今天我一直把咪咪關(guān)在籠子里沒放出來過,?！甭槁楹苌鷼猓f“撒謊的都是壞孩子”,。小西瓜很傷心,，我只是不想讓麻麻生氣而已，想不到撒謊反而讓麻麻更生氣,。
【小編說說】
孩子越來越大,，“制造破壞”的能力也越來越強，他們往往在犯錯之后,，才想起家長的告誡,，意識到犯錯會帶來的后果。于是,，他們嘗試用其他事實掩蓋他們的錯誤,，甚至會用多種“證據(jù)”來證實他們所說的話，希望以此躲過責罵或皮肉之苦,。當然,，這個階段的孩子編造謊言的能力還不強，往往很容易被識破。
【家長這樣做】
孩子能夠說出這種“避害性”謊言,，從一個側(cè)面說明了孩子大腦里能夠?qū)ⅰ胺稿e”與“被責怪”,、“說謊”與“逃避責任”相聯(lián)系，邏輯分析能力有了很大的進步,。很多孩子還會搭建更多“證據(jù)”證明自己的論點,，這更需要緊密的思維能力才能得以實現(xiàn)。
1,、就事論事,，別給孩子“戴帽子”：
孩子說出這種謊言，其實目的只有一個：逃避責任,。他們說謊并沒有任何惡意,，只是害怕被責備甚至被打。所以,，家長對待孩子的這種謊言,，最好能夠就事論事，指出孩子的錯誤,，而不要把這種錯誤上升到“不誠實”,、“性格頑劣”的高度，否則只會對孩子造成一種心理暗示,，從而將他往這個方向去推。
2,、教導比懲罰更有效：
孩子為什么會說謊,，隱瞞事實的真相?還不是因為他們知道，犯錯了要被責怪,。這就說明了,，他們曾經(jīng)嘗過犯錯后被責怪的滋味，他們不愿意再嘗,，所以才“出此下策”,。這時，家長是否應(yīng)該反思一下自己,，是不是錯誤地給孩子營造了一種緊張的氛圍,，導致孩子不敢犯錯?其實，孩子哪有不犯錯的?打罵根本不管用,。相反,，耐心的教導， 更能夠讓孩子減少犯錯,，并且勇于承認錯誤,。
孩子的這種“趨利性”謊言并非是徹底的壞事。孩子為了獲取自己想要的利益,，而“費盡心思”編造謊言,，甚至利用各種各樣的信息圓自己的謊,，這不僅體現(xiàn)了孩子自我意識的增強，更是孩子邏輯思維,、語言組織等能力提高的表現(xiàn),。
1、以身作則,，樹立誠實的榜樣：孩子學會利用謊言來滿足“一己私利”,，一方面是他自身能力的提高，另一方面,，家長應(yīng)該反思一下,，是否平時向領(lǐng)導謊稱生病請假、謊稱繁忙拒絕銷售電話的時候被孩子看到了?要培養(yǎng)孩子誠實的品質(zhì),，家長首先應(yīng)以身作則,，做到言而有信、遵守對孩子的承諾,，樹立誠實的榜樣,。
2、想想孩子的內(nèi)在需求：孩子有需求才會通過撒謊的方法以求實現(xiàn),，家長不應(yīng)該急于揭穿,，更不應(yīng)該過分責備孩子，而應(yīng)該多想想孩子真正的需求是什么?是需要家長更多的陪伴?是厭倦了現(xiàn)有的玩具想要獲得新鮮的“玩伴”?還是學習壓力過大想要稍微緩解?孩子的“一己私利”往往是合理的,，值得父母滿足的,，只是他們用了不甚合適的方法來實現(xiàn)。
網(wǎng)友評論：
謊稱身體不適以求媽媽的陪伴,，謊稱老師要求以獲得新的玩具……5,、6歲以上的孩子越來越“精”了，會編造一些比過去更加緊密的謊言來達到自己的目的,。
小編結(jié)語：在學齡前,，孩子學會撒謊表明他們的認知水平、邏輯思維等能力有了進一步的提高,，這是一件值得高興的事,。家長不必過分緊張，跟更不必上綱上線,，妄加指責,。當然了，為了避免孩子長大后仍然“出口成謊”,，家長適時地給予正確的引導和教育也是非常重要的,。
