從“虎媽”“貓爸”到“狼爸”,，誰(shuí)了解和尊重了兒童?

相較于中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“嚴(yán)父慈母”模式，顯然是一種角色互換,。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中,，的確有非常多“虎媽貓爸”式的家庭，呈現(xiàn)出“嚴(yán)母慈父”的教育搭配,，同時(shí)也確實(shí)有很多年輕父母像虎媽貓爸一樣,，直到孩子幼升小之際，才陡然發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育為時(shí)已晚、隔代教育未必靠譜,。針對(duì)家長(zhǎng)們的教育迷茫,，日前社會(huì)上的很多教育專家也紛紛公開(kāi)發(fā)聲，力挺《虎媽貓爸》直面教育現(xiàn)狀的同時(shí),，也給出了一些相應(yīng)的說(shuō)法和建議,，供家長(zhǎng)們了解和學(xué)習(xí)。

不得不提的是,，《虎媽貓爸》的橫空出世,，相較于中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“嚴(yán)父慈母”模式，顯然是一種角色互換,。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中，的確有非常多“虎媽貓爸”式的家庭,，呈現(xiàn)出“嚴(yán)母慈父”的教育搭配,，同時(shí)也確實(shí)有很多年輕父母像虎媽貓爸一樣，直到孩子幼升小之際,，才陡然發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育為時(shí)已晚,、隔代教育未必靠譜。針對(duì)家長(zhǎng)們的教育迷茫,，日前社會(huì)上的很多教育專家也紛紛公開(kāi)發(fā)聲,，力挺《虎媽貓爸》直面教育現(xiàn)狀的同時(shí)，也給出了一些相應(yīng)的說(shuō)法和建議,，供家長(zhǎng)們了解和學(xué)習(xí),。

教育專家表示，嚴(yán)不是令孩子恐懼,，慈不是放任自由,，焦慮的媽媽，如果過(guò)多或過(guò)細(xì)的做規(guī)矩,，只會(huì)讓孩子厭煩或者無(wú)所適從,，結(jié)果適得其反，因此才會(huì)出現(xiàn)劇中兔妞“討厭壞媽媽”的現(xiàn)象,。而對(duì)于目前備受熱議的“學(xué)區(qū)房”話題,，教育專家重慶市教育科學(xué)研究院副校長(zhǎng)王緯虹也談到，這其實(shí)是一個(gè)老問(wèn)題,，家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)秀教育資源的渴求可以理解,，房產(chǎn)商利用家長(zhǎng)這種望子成龍的心態(tài)做推銷也可以說(shuō)是經(jīng)營(yíng)之道,，不過(guò)家長(zhǎng)也應(yīng)該想到,，即使通過(guò)學(xué)區(qū)房讓孩子上了好學(xué)校，能否有預(yù)期效果還很難說(shuō)。而興趣班問(wèn)題,，王緯虹表示,，討論這個(gè)問(wèn)題之前，更應(yīng)先弄清興趣班到底是誰(shuí)的興趣,。因?yàn)橹挥泻⒆佑信d趣、愿意上,，他才會(huì)學(xué)得好,，而現(xiàn)實(shí)中，往往是家長(zhǎng)的興趣替代了孩子的興趣,。此外專家也強(qiáng)調(diào),，即便是孩子的興趣，也應(yīng)該適度適量,。

網(wǎng)友評(píng)論：

虎媽貓爸各執(zhí)一詞爭(zhēng)論不休，但我已不再評(píng)論這些關(guān)心教育的家長(zhǎng)在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的文章,，同一個(gè)人認(rèn)同互相矛盾的觀點(diǎn)說(shuō)明他沒(méi)有自己的觀點(diǎn),，沖突的理念也無(wú)法指導(dǎo)行動(dòng),，最后只能按傳承的方法養(yǎng)孩子,。這些帖子有一個(gè)共同缺陷,，不進(jìn)行年齡劃分，而發(fā)展心理學(xué)連章節(jié)都是按年齡分的,。

小編總結(jié)：關(guān)于孩子教育，可謂仁者見(jiàn)仁,、智者見(jiàn)智，劇中呈現(xiàn)了填鴨式教育,、西式快樂(lè)教育,、素質(zhì)教育等教育方式，劇中沒(méi)有給答案,，在虎媽畢勝男身上我們看到了她內(nèi)心的掙扎,，看到了兔妞茜茜行為的轉(zhuǎn)變,，她們形同教育的“試驗(yàn)品”。在一次次經(jīng)歷,、辯論,、實(shí)踐中，隨著家庭矛盾的激化,、孩子的失語(yǔ),，每個(gè)人都在反思、自省,，孩子的童年到底是什么顏色和底色?是“必勝?zèng)Q”中苦情式奮斗的場(chǎng)景,，是寵溺有加形同公主般的任性場(chǎng)景，還是“風(fēng)箏”放飛翅膀翱翔時(shí)的場(chǎng)景?