1、案例的背景情況簡介：
每一個(gè)班的孩子都會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮,、好動(dòng)的,。而且這些孩子往往總是會(huì)出現(xiàn)一些成人意想不到的狀況，對(duì)于他們的“不聽話”或是“故意搗亂”,，成人有時(shí)就會(huì)急于的去批評(píng)孩子,，特別是對(duì)于那些平時(shí)就很淘氣的孩子，更是不會(huì)仔細(xì)去詢問,、去觀察,，而不問青紅皂白的批評(píng)一頓。
2,、事例的過程敘述：
在一次活動(dòng)后,，我看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下，趴在地上,。于是我將他叫起,，批評(píng)了他。責(zé)問他地上這么臟,，為什么還要往地上趴?他聽后卻委屈的掉下了眼淚,，并小聲的說：“老師，地上有碎紙,，我想把它撿干凈了,。”這聲音雖小,，但卻一下子觸痛了我,，孩子的用意是多么美好，而我沒有表揚(yáng),，卻批評(píng)了他,。于是我趕快向他說了聲對(duì)不起，告訴他老師不知道他是在撿碎紙,，是老師不好,。但同時(shí)，我又告訴了他撿紙的行為是對(duì)的,，但小朋友不能趴在地上。你可以想一個(gè)更好的方法來撿。他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭,。
3,、案例的分析與反思：
(1)原因分析：
孩子是活潑好動(dòng)的，他們時(shí)常會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,，但有時(shí)往往是出于好意,，只不過是在方法上有些不妥當(dāng)，當(dāng)教師沒有深入的調(diào)查,、細(xì)致的觀察,，或是給幼兒一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)時(shí)，往往會(huì)重重的批評(píng)孩子,。
(2)措施分析：
通過這一案例,，我也明白了一個(gè)道理。不論在什么時(shí)候,，我們都要給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì),，在自己說話或做事時(shí)，要先聽聽孩子的心聲,，了解他們的想法與感受,，努力成為孩子真正的朋友?！叭朔鞘ベt,，孰能無過”，作為幼兒教師,，我們應(yīng)允許孩子嘗試錯(cuò)誤,，認(rèn)他們能夠在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長,。在孩子的錯(cuò)誤面前,，應(yīng)采用積極的態(tài)度，既要讓孩子明白其中的道理,，幫助他們改正不好的行為,，在方法上，又不能簡單粗暴,、夸大事實(shí),、亂扣帽子或是恐嚇孩子等等。我想在孩子的錯(cuò)誤面前,，我們應(yīng)采取以下幾種態(tài)度：
① 觀察與尊重
教育孩子的前提是了解孩子,，了解孩子的前提是尊重孩子。在面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí),，我們教師要仔細(xì)的觀察幼兒,，尊重他們的人格和權(quán)利。不能因?yàn)橛變耗挲g小，不懂事,，就認(rèn)為他們應(yīng)當(dāng)一切服從成人的意志,，更不能以“老師為你好”為由，善意傷害幼兒的自尊,，剝奪他們的權(quán)利,，我們要在觀察中引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒改正錯(cuò)誤,。
② 寬容與幫助
孩子做錯(cuò)了事,，老師應(yīng)滿懷愛心的去開導(dǎo)他們，該幫助的就幫助,，使孩子意識(shí)到老師對(duì)他們的關(guān)愛,。這樣，孩子在改正缺點(diǎn)的同時(shí),，會(huì)更加信任老師,。在孩子的錯(cuò)誤面前，我們要多些理解,，多加寬容,，多給幫助。
③ 批評(píng)與常識(shí)
批評(píng)也是教育過程中的一種必要手段,。而在批評(píng)時(shí),，我們要特別注意的是，首先要明確批評(píng)的目的,，讓幼兒知道自己的過錯(cuò)和錯(cuò)在哪里,，以利于他們今后改正，而不是讓幼兒怕老師,，以后再不敢“鬧”了,。其次要注意批評(píng)的方法。要針對(duì)事實(shí)本身,，而不能侮辱幼兒的人格,，傷害他們的自尊。在批評(píng)孩子的同時(shí),，要允許孩子解釋,，讓孩子順暢地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽孩子的心聲,，允許孩子反駁,，孩子的反駁會(huì)讓我們了解到他們的思想，有利于批評(píng)的針對(duì)性,。
世上沒有不好的孩子,，因此,，在孩子的錯(cuò)誤面前換一種角度進(jìn)行教育，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子,，對(duì)于孩子的一絲一毫的進(jìn)步給予鼓勵(lì),。
現(xiàn)在經(jīng)常有朋友對(duì)我說：“夏楊像個(gè)大人，你們家什么事他都參與,，什么事兒都能幫上忙?！钡拇_,，夏楊對(duì)我們家的家庭事務(wù)有十足的熱心，從小到大,， 他經(jīng)常問我的一句話,，就是“媽媽，怎么了?”不管是我高興的時(shí)候,，還是在我沮喪的時(shí)候,，還是他感覺家里有事的時(shí)候，他都會(huì)很關(guān)切地問一句,。有時(shí)候我和他爸 爸一起商量事情,，他也會(huì)問：“有事嗎?”然后，我會(huì)根據(jù)事情的輕重,，有分寸地告訴他一些情況,，并把爸爸媽媽的態(tài)度告訴他。這是我對(duì)夏楊的一種教育方式,。我 認(rèn)為孩子從小要讓他有參與意識(shí),，并在參與中培養(yǎng)他的責(zé)任心，那家庭就是最好的開始,。
我經(jīng)常對(duì)孩子說的一句話是“夏楊,，你來?！边@樣說時(shí),，有時(shí)候是我跟他爸爸，或者是家里的什么人,，或者是朋友,，正在談?wù)摰囊患虑椋矣X得他聽了 會(huì)有益,，就對(duì)他說：“夏楊,，你來?！庇袝r(shí)候是我正在做一件事情,，我覺得由他來做,，可能會(huì)鍛煉他，比如家里的電視機(jī)出現(xiàn)了故障,，他爸爸正在修理,，我會(huì)招呼夏 楊：“你來，幫爸爸看看是怎么回事?”然后夏楊煞有介事地參與一番,，還不停地跟爸爸爭論著,，爸爸就很耐心地聽他發(fā)表見解。
夏楊小時(shí)候,，很多事情,，我就是在“你來”的招呼中，讓他感覺自己是被爸爸媽媽信任的,，在這個(gè)過程中,，對(duì)他進(jìn)行著德商、智商,、情商,、逆境商的隨機(jī)教育，更重要的是,，他的責(zé)任心也在這樣的參與中逐步培養(yǎng)起來了,。
等孩子稍大一些時(shí)，有時(shí)候我們在外面遇到了事情,，回到家我會(huì)跟夏楊說：“你來,，聽聽這件事?！比缓笏麜?huì)很認(rèn)真地聽,，發(fā)表他的看法，我們會(huì)對(duì)他說我們的處理方式,，即使他說錯(cuò)了,，我們也不會(huì)斥責(zé)他，而是給他講我們這樣做的理由,。
就是在這樣的一次次“你來”中,，夏楊分析問題、判斷問題,、解決問題的能力在一步步提高,，這可能也是很多人說“夏楊做起事來像個(gè)大人”的原因吧，因?yàn)樗呀?jīng)多次像個(gè)大人一樣地參與過了,。
另外,，我在家里還經(jīng)常對(duì)夏楊說：“夏楊，你來幫幫媽媽,?！睆男∽尯⒆佑斜粍e人需要的感覺,，能夠培養(yǎng)他的勤奮和助人精神。正因?yàn)閺男〕恋淼倪@樣的心理品質(zhì),，夏楊今天才能夠在劍橋大學(xué)快樂地勝任那么多的社會(huì)活動(dòng),。
經(jīng)常有大人說：“小孩子，懂什么,?！逼鋵?shí)孩子是一個(gè)具備所有發(fā)展可能性的“人”，我們必須在愛的引導(dǎo)下,，把信任,、平等、尊重和需要給予他們,，而不應(yīng)該把他們孤立在“兒童環(huán)境”中。
在我們父母渴望有一個(gè)善解人意,、知冷知熱的孩子時(shí),，請別忘了，我們是否曾經(jīng)給予他熱情和責(zé)任?那就從多對(duì)他說“你來”做起吧,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來你的孩子不像你想象的那么小!
網(wǎng)友評(píng)論：
存在問題：遇事要多想一想為什么，不要急于做出結(jié)論,，要給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì),，特別是那些淘氣的孩子，更不能憑借以往的經(jīng)驗(yàn)而傷害到孩子的自尊心,。要用心去觀察,，了解孩子。
小編結(jié)語：在以后的工作中,，我想我會(huì)認(rèn)真地傾聽孩子的心聲,，允許孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長,。對(duì)于孩子的活動(dòng)我會(huì)更加細(xì)致的進(jìn)行觀察,，對(duì)于有錯(cuò)誤的孩子，允許他們反駁,，以便及時(shí)了解到他們的想法,。使自己能夠走進(jìn)童心，善解童心,，賞識(shí)童心,，從而讓孩子們健康地成長!
