看不得孩子受苦,，其實(shí)是自己的問(wèn)題
要回答這個(gè)問(wèn)題，可以先看一個(gè)例子：
一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子想拿一個(gè)10米外的玩具,，大人懂了他的意圖,，于是急走幾步，將這個(gè)玩具拿給了孩子,。
當(dāng)一個(gè)大人這樣做時(shí)，這個(gè)孩子會(huì)是什么感受?
如果只是偶然發(fā)生,，孩子產(chǎn)生的可能是開(kāi)心,，但如果這種事情總發(fā)生，孩子的心中勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生憤怒,。
因?yàn)?，相比拿到這個(gè)球的目的，孩子更重要的需要是要獨(dú)立完成這個(gè)過(guò)程,。在跌跌撞撞地走向這個(gè)球的過(guò)程中,，他的手、腳和身體會(huì)產(chǎn)生一系列的感覺(jué)和體驗(yàn)，他會(huì)感覺(jué)到,，是他在努力,，是他在運(yùn)動(dòng)，是他在感受……這樣的過(guò)程就是自我成長(zhǎng)的過(guò)程,，順利地拿到了球,，他會(huì)喜悅，他會(huì)切實(shí)地感受到自己的成長(zhǎng),，切實(shí)地體會(huì)到自己身體和心靈的力量,。
有時(shí)，這個(gè)過(guò)程中他會(huì)摔跤,，甚至?xí)鴤?，從而產(chǎn)生受挫感，但畢竟,，最后他還是獨(dú)立完成了這個(gè)自我探索的過(guò)程,，這會(huì)讓他產(chǎn)生一種信念：盡管我受到了挫折，但我還是靠自己實(shí)現(xiàn)了目標(biāo),。
假若一個(gè)孩子這樣長(zhǎng)大,，他就會(huì)形成高挫折商，等離開(kāi)家進(jìn)入學(xué)?；蜻M(jìn)入社會(huì)后,，一旦遇到挫折，他不會(huì)有嚴(yán)重的受挫感,，因?yàn)樗嘈抛约鹤罱K會(huì)靠自己找到解決問(wèn)題的辦法,。
然而，假若是大人幫他拿到了10米外的球,，也許他會(huì)開(kāi)心,，但他同時(shí)也會(huì)有這樣一些感受產(chǎn)生：大人很強(qiáng)大，而我很弱小;有了問(wèn)題,，自動(dòng)會(huì)有人幫我解決;我很有憤怒,，因?yàn)槲业奶剿髦繁淮驍嗔恕?
小孩子會(huì)經(jīng)常說(shuō)“我來(lái)……我來(lái)……”，他渴望自己用筷子或勺子吃飯,，他渴望自己穿衣服,，他渴望自己喝水，他還渴望幫媽媽打掃衛(wèi)生……
懂得真愛(ài)的父母會(huì)尊重孩子的獨(dú)立選擇,，而不是替孩子做事情,。習(xí)慣于溺愛(ài)的父母或者看不得孩子“受苦”，或者不愿意讓孩子添亂,，于是不給孩子自主探索的機(jī)會(huì),，而是幫他們做各種各樣的事情,。
一般而言，看不得孩子“受苦”的父母,，是自己的童年比較苦,，他們對(duì)此很不甘心，于是有了孩子后,，就拼命照顧孩子,，發(fā)誓不讓孩子吃苦?？雌饋?lái),，他們是不讓自己現(xiàn)實(shí)的孩子吃苦，其實(shí)是不想讓自己“內(nèi)在的小孩”吃苦,。
這是一種投射,，是父母將自己內(nèi)心的東西投射到孩子身上。這樣一來(lái),，他們對(duì)孩子的真實(shí)的成長(zhǎng)需要就容易視而不見(jiàn),。因此，即便孩子一次次地強(qiáng)調(diào)“我來(lái)……我來(lái)……”,，他們?nèi)匀粫?huì)拒絕讓孩子獨(dú)立選擇,，而一味地替孩子做事?？雌饋?lái),，他們成了孩子實(shí)現(xiàn)欲望的工具，但其實(shí),，他們是將孩子當(dāng)成了自己的一個(gè)替代者,。
在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，即便理性上不知道父母到底在做什么,，但他們會(huì)有感覺(jué),，他們會(huì)感覺(jué)到，父母其實(shí)看不到自己的真實(shí)存在,，而是將父母自己的一些東西強(qiáng)加到了他們身上,。所以，就會(huì)有這樣的情形出現(xiàn)：父母越溺愛(ài)孩子,，孩子越覺(jué)得窒息,。
這些教育方式令孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大
1、一手包辦
家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,，不忍心讓孩子做辛苦勞累的事情。所以無(wú)論孩子在生活上,，還是學(xué)習(xí)上遇到什么問(wèn)題,，家長(zhǎng)都會(huì)馬上站出來(lái)幫孩子解決,。可是,，這種一手 包辦的做法卻會(huì)使孩子成長(zhǎng)為一個(gè)無(wú)能的人,，寶寶從小缺乏鍛煉機(jī)會(huì)，缺乏自理自立的基本生活能力,，缺乏處理事情和應(yīng)對(duì)困難的能力,，對(duì)孩子日后的成長(zhǎng)必定造成 不良影響。建議家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓寶寶自己動(dòng)手動(dòng)腦,，尤其是孩子力所能及的事情,，家長(zhǎng)就應(yīng)該讓他去完成。
2,、有求必應(yīng)
很多家長(zhǎng)存在補(bǔ)償心理,，或者是受不了孩子的苦苦哀求，因此每次孩子要求得到什么,，家長(zhǎng)都會(huì)滿足他的愿望,。可是,，家長(zhǎng)這種有求必應(yīng)的做法,，會(huì)使孩子越來(lái)越 變本加厲，而且一旦家長(zhǎng)無(wú)法滿足寶寶需求時(shí),，孩子就會(huì)和家長(zhǎng)發(fā)脾氣,、鬧別扭。此外,，這種做法也會(huì)導(dǎo)致孩子養(yǎng)成攀比心理,、虛榮心理，不利于小朋友的健康成 長(zhǎng),。
3,、過(guò)度保護(hù)
家長(zhǎng)從小對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，孩子從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)苦,，受到挫折,，以后一旦離開(kāi)家長(zhǎng)的保護(hù)，就會(huì)變得很難適應(yīng),，甚至連最基本的溝通交往能力都非常差,。孩 子的性格就會(huì)慢慢變得自閉內(nèi)向懦弱，更不善于和他人相處,。建議家長(zhǎng)要對(duì)孩子多鼓勵(lì),、多放手，教會(huì)孩子勇敢獨(dú)立完成事情,，平時(shí)給孩子進(jìn)行安全意識(shí)教育,。而家 長(zhǎng)最好暗中保護(hù)孩子即可,，這樣才有利于孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢地成長(zhǎng)。
4,、過(guò)分管制
孩子認(rèn)真做一件事情時(shí),，家長(zhǎng)不可以過(guò)分管制和打擾孩子，否則會(huì)使小朋友做事注意力不集中,，長(zhǎng)久下去會(huì)影響孩子的記憶力和智力健康,。多給孩子一些空間和時(shí)間，讓他有更多動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，這對(duì)小朋友的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都有著積極的意義,。
網(wǎng)友評(píng)論：
溺愛(ài)是對(duì)孩子傷害很大的撫養(yǎng)方式，但長(zhǎng)期以來(lái),，我們一直都美化溺愛(ài)的傾向,，集中表現(xiàn)就是將溺愛(ài)當(dāng)作過(guò)度的愛(ài)。這樣的說(shuō)法,，還是將父母的做法擺在了道德正確的位置上,，而有的父母也會(huì)以此為自己辯解：我知道溺愛(ài)不好，但我實(shí)在太愛(ài)孩子了,。
小編結(jié)語(yǔ)：我們常將“做什么”視為愛(ài),，但很多時(shí)候，父母“不做什么”才是愛(ài),。太多的時(shí)候,，做父母的需要提醒自己，控制住自己干預(yù)孩子行為的沖動(dòng),，因?yàn)樘嗟母深A(yù)是不必要的,。
