同樣是人類理解和尊重是相互的,，為了然孩子更好的做到這一點(diǎn)我覺得，家長(zhǎng)應(yīng)更多地了解孩子,、理解孩子,、尊重孩子。
第一,、平等,。
每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，雖然年齡小,，個(gè)頭矮,，可他們有思想，有頭腦,，我們成年人不妨蹲下來和他們對(duì)話,。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，其中第四個(gè)層次是尊重需要,，包括受人尊重與自我尊重兩方面,，前者希求別人的重視，后者希求個(gè)人有價(jià)值,。所以,，作為老師、家長(zhǎng),，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格,，尊重他們的生命。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景,，他可能在某個(gè)方面不如別人,，但在另一方面卻勝人一籌,。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗,，我們做家長(zhǎng)的就不必太苛求,。
第二、交流,。
在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流,。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”,，消除“代溝”,，莫過于平等交流，加強(qiáng)對(duì)話,。比如,，孩子回到家隨便問問;今天學(xué)校有什么新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜歡他?你的語文老師講課有什么特色?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶,，等等,。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感,。
第三,、容忍。
容忍他的合理性錯(cuò)誤,，不要遏制個(gè)性,。羅曼·羅蘭說過：一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事，做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見識(shí),。
把“不”用在恰當(dāng)和關(guān)鍵的時(shí)候,。
在養(yǎng)育中對(duì)孩子說“不”就像本能一樣，是非常自然且容易的事情,。如果每天數(shù)百次對(duì)一個(gè)孩子說“不”,，很快這個(gè)“不”就不管用了。對(duì)于1-2歲的孩子,，主動(dòng)擺弄各種東西是他探索世界的方式,，你可以把一些貴重、易碎的東西放在他看不到,、夠不到的地方,，而減少對(duì)他說“不”。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子,，如果不是什么涉及人身安全,、影響他人的行為，可以嘗試用其他積極的方式,，而減少對(duì)他說“不”,。
避免當(dāng)面評(píng)論孩子,，更不能在眾人面前數(shù)落孩子。
有的時(shí)候,，你認(rèn)為可能只是一些無傷大雅的字眼,，確實(shí)是無心之失。但是誰知道說者無心,，聽者有意?；叵肫鹱约盒r(shí)候,，最不喜歡聽到大人當(dāng)眾說自己的這里不好，那里不對(duì),。那種難受的心情,，用腳趾頭想一想都不要讓自己的孩子再一次經(jīng)歷。
多給孩子一些自由選擇和自主決定的權(quán)利,。
小事情,，讓孩子自己決定，大事情,，讓孩子參與討論,，發(fā)表意見。這樣民主的氛圍,，不用等到孩子上學(xué)后就可以開始,。在他還不會(huì)說話的時(shí)候，他也可以選擇今天穿什么衣服出門,。
答應(yīng)孩子的事情一定要做到,。
許諾之前，請(qǐng)衡量一下自己是否能做到,。如果不能,，請(qǐng)不要輕易承諾。其實(shí),，無論對(duì)誰,，這一點(diǎn)也是做人的道理。如果有特殊情況沒法做到,，請(qǐng)向孩子說明情況,，取得他的諒解。對(duì)待孩子跟對(duì)待成人一樣,，講究誠(chéng)信,。
永遠(yuǎn)不要恐嚇孩子。
恐嚇,，對(duì)小小孩而言是特別卑劣的招數(shù),。因?yàn)閾?dān)心危險(xiǎn)行為而恐嚇?biāo)?，因?yàn)椴还怨猿燥埗謬標(biāo)驗(yàn)橄胱屗o一靜而恐嚇?biāo)?。殊不知,，看似風(fēng)平浪靜的行為背后，孩子被強(qiáng)化了的恐懼心理,，轉(zhuǎn)移后容易造成隱蔽的問題和障礙,。
不要對(duì)孩子大喊大叫。
我們必須得承認(rèn),，如果要做到時(shí)時(shí)刻刻,，對(duì)于家長(zhǎng)們來說，相當(dāng)困難,，也根本不可能,，因?yàn)槲覀円膊皇鞘ト恕６椅覀冃r(shí)候沒有什么情緒管理類書籍或者教學(xué)讓我們學(xué)習(xí),，但是這也不能成為我們的借口,。當(dāng)我們想像一下，將來歇斯底里的那個(gè)人是我們的孩子,，大喊大叫成了他唯一能處理極端情緒的方式,，那我們還有什么理由不從改變自己開始呢。
關(guān)注孩子的情緒波動(dòng),，理解行為背后的動(dòng)機(jī),。
心理學(xué)雖然不是萬能的，但是學(xué)習(xí)和了解孩子的精神生活,，真的可以幫助我們“懂”孩子,。很多時(shí)候問題的沖突都不是孩子故意為之，調(diào)皮搗蛋,，或者想當(dāng)然的和我們作對(duì),。當(dāng)我們理解孩子成長(zhǎng)過程中的必經(jīng)階段，我們就可以耐心的幫助他順利度過,。
不要讓生活和工作中的負(fù)面情緒影響孩子,。
人都會(huì)有低落，沮喪,，甚至是憤怒的時(shí)候,，不用強(qiáng)顏歡笑，讓孩子感受真實(shí)的你,，但是不要讓負(fù)面情緒影響孩子,。在你能量只有不到10%的時(shí)候，找個(gè)自己喜歡的方式,，充滿電,，再來面對(duì)孩子,。
網(wǎng)友評(píng)論：
曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜歡動(dòng)手。有一次他把媽媽剛買回的新表當(dāng)玩具拆了,。媽媽氣壞了,，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來家訪,，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯(cuò)誤,。沒想到老師幽默地答：恐怕一個(gè)中國(guó)的“愛迪生”被你槍斃了。
小編結(jié)語：尊重,、相信,、理解也是我們立足社會(huì)所必備的行為規(guī)范，與家人相處,、與同事相處、與朋友相處同樣要互相尊重,、互相信任,、互相理解。所以在教育孩子的過程,，也是對(duì)自己的再次教育,，當(dāng)孩子不斷成長(zhǎng)，自己也在不斷成長(zhǎng),。
