看到媽媽為了孩子“遲遲”不開口說話而如此著急,，我們首先想告訴媽媽的事：兩歲之前的孩子,，只要他能聽懂你的話，能完成你的簡單指令,，就不用杞人憂天,。每個(gè)孩子開口說話的時(shí)間是不一樣的，早一點(diǎn),，晚一點(diǎn),，都沒有大礙，與智力發(fā)展沒有必要的關(guān)系,。如果孩子說話早,，能早點(diǎn)與大人溝通，這當(dāng)然是再好不過了,。孩子說話晚了幾個(gè)月,，很可能是因?yàn)樗€在學(xué)習(xí)，還在觀察,，而不愿過早參與,。就像早教課，把孩子帶到課堂上,，有些孩子很快就開始玩耍起來,，但有些孩子往往要在一邊觀察一會兒才能融入課堂。
世界上找不到兩片完全一樣的葉子,。每個(gè)孩子都是不一樣的,。順應(yīng)孩子自己的發(fā)展軌跡，順勢引導(dǎo),，不強(qiáng)行拉拽,，這是早教最重要的原則,。因材施教，寓教于樂,，不但有樂趣,，更有成效。
一. 胎教也可以幫助孩子“說話”
胎兒從第5周開始即有較復(fù)雜的生理反射機(jī)能,，10周時(shí)已形成感覺,、觸覺功能。胎兒在17周左右,，開始對聲音有反應(yīng),，30周時(shí)有聽覺、味覺,、嗅覺和視覺功能,，能聽到媽媽的心跳和外界的聲音。美國著名的醫(yī)學(xué)專家托馬斯的研究結(jié)果表明,，胎兒在6個(gè)月時(shí),，大腦細(xì)胞的數(shù)目已接近成人，各種感覺器官起趨于完善,，對母體內(nèi)外的刺激能做出一定的反應(yīng),。這時(shí)媽媽的一舉一動(dòng)都能影響胎兒，是對胎兒進(jìn)行教育的重要時(shí)刻,。
胎教最有效的方式是聲音和安撫刺激,。媽媽用手輕柔地摸著胎寶寶的位置，輕輕拍拍胎寶寶,，再柔聲跟TA說話,，播放輕柔的音樂和故事。胎寶寶通常都會熱情地回應(yīng)哦!這種胎教不但可以促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展,，也能促使寶寶早早地就有交流的欲望哦!1,，2個(gè)月的寶寶，在媽媽面對面跟TA說話的時(shí)候,，TA就會嘬著小嘴兒回應(yīng)了,。
二. “話癆”媽媽的孩子說話早
媽媽平時(shí)帶孩子的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)地多說話,?？吹教柍鰜砹耍透栒惺郑禾柟?看到小鳥兒在地上啄食,，就說：小鳥兒你好!給寶寶洗臉的時(shí)候,，可以給寶寶做示范。我是小貓愛洗臉，擦擦額頭擦擦臉,，捋捋我的小胡子!給寶寶喂飯的時(shí)候,，就告訴寶寶這個(gè)是碗，這個(gè)是勺子,。
看到小狗,，就唱“一只哈巴狗,蹲在大門口,眼睛黑黝黝,想吃肉骨頭?！?
看到小鴨子,，就唱“門前大橋下,游過一群鴨, 快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八?！?
還有，可以學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲,，這對寶寶來說也是十分有趣的,。
總之就是遇到什么說什么，對應(yīng)場景進(jìn)行描述,。多說幾次,，可以給寶寶加深印象。
如果媽媽總是把寶寶交給玩具交給電子產(chǎn)品,，只求寶寶能安靜,，寶寶開口說話的時(shí)間可能就會推遲咯!
“貴人語遲”缺乏科學(xué)根據(jù)
聽到孩子開口說話，是年輕父母們非常期待的一件事,?？蓪殞殏冋f話有早有晚，存在較大的個(gè)體差異?，F(xiàn)在一些孩子兩歲后才開始說話,，甚至有些寶寶一 直“守口如瓶”，怎么逗引都不肯開口,。民間流傳著“貴人語遲”這一說法,，很多家長及其親友對遲遲不開口的寶寶也抱著期待的心情，希望自己的孩子只是說話遲 了點(diǎn)而已,，將來長大能又聰明又富貴,。
“其實(shí)，貴人語遲一說缺乏科學(xué)根據(jù),，只是大人對孩子的美好寄愿罷了,，未必是好現(xiàn)象?！睆V東省婦幼保健院康復(fù)科主任醫(yī)師徐寧指出,，近年來，越來越 多的爸爸媽媽因?yàn)楹⒆诱f話早晚的問題前來咨詢。據(jù)臨床觀察,，導(dǎo)致孩子說話晚的原因很多,，大致可以分為發(fā)育因素和疾病因素兩大類。有些寶寶在語言發(fā)育過程中 會出現(xiàn)暫時(shí)的,、一過性的落后,，稱之為發(fā)育性的語言發(fā)育遲緩。這些孩子大多表現(xiàn)為能聽懂大人說的話,，能做出合乎年齡段的恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),，能較好地執(zhí)行指令，但說 話較少或較晚,，詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平,，語言表達(dá)能力較理解能力落后。而影響孩子語言發(fā)育遲緩的常見病因包括聽力障礙,、智力缺陷,、發(fā)音器官神經(jīng)肌 肉性病變，甚至是孤獨(dú)癥等,。
發(fā)現(xiàn)：添輔食太遲可能會有影響
徐寧分析說,，有些孩子之所以開口說話比較晚，原因有以下幾種：一是因?yàn)榧彝フZ言環(huán)境復(fù)雜多樣;二是大人對孩子的照顧過于細(xì)心周到,，導(dǎo)致孩子似乎 沒有要進(jìn)行語言表達(dá)的需求;三是過早的讓孩子接觸電子產(chǎn)品,，如手機(jī)、iPad,、游戲機(jī),、電視機(jī)等，孩子沒有與家人之間的應(yīng)答性行為而只是與冷冰冰的屏幕進(jìn) 行交流等,。
“近年來我們還發(fā)現(xiàn),，有些寶寶添加輔食的時(shí)機(jī)明顯延遲，寶寶的咀嚼,、吞咽能力受影響也或造成開口說話遲,。”徐寧解釋說,，一些孩子到1歲半仍不愿 意嚼一些有韌性的食物,，吃硬一點(diǎn)的飯也有困難，或者吃東西囫圇吞棗式的,，不經(jīng)過咀嚼,。這種情況在一定程度上影響了孩子的口部肌肉發(fā)育，從而也使開口說話的 延遲,。
判斷：注意寶寶語言能力里程碑
徐寧介紹,，寶寶的語言發(fā)育與其他領(lǐng)域比如運(yùn)動(dòng)發(fā)育一樣是有跡可循的,。掌握了正常的語言發(fā)育模式，就可大致了解寶寶的語言發(fā)育水平,。以下是正常兒童的語言發(fā)育里程碑：
3個(gè)月：能發(fā)出一些愉快的聲音,，比如“咕咕”，不同需求時(shí)有不同的(哭)叫聲,，開始有社交性微笑,。
6個(gè)月：發(fā)音種類明顯增多，牙牙學(xué)語逐漸言語化,，輔音增多,，會尋找并發(fā)現(xiàn)聲源。
12個(gè)月：會重復(fù)咿呀語,，如“dada”,，懂得使用語音以引起關(guān)注。這個(gè)階段寶寶初始的話語開始出現(xiàn)(尤其在10~12個(gè)月),，如 “baba”,，對簡單指令開始有反應(yīng)，如說“拜拜”時(shí)會揮手;寶寶還學(xué)會開始模仿別人的語音,，有類似來回地說話(當(dāng)您說話時(shí)他聽，您停下來他開始“咿咿呀 呀”),。
12~24個(gè)月：能服從簡單指令,，具備50~100個(gè)字詞的表達(dá)能力，能明白至少300個(gè)字詞,。
2~3歲：能使用2~3字句,，會指著書中的圖畫，說的話大多能被家人或熟悉的人聽懂,。
3~4歲：能使用簡單的否定句,、祈使句和疑問句，能談?wù)撛诩依锖蛯W(xué)校里的活動(dòng)情況,，能理解簡單的“疑問句”類的問題,，比如哪里、誰,、哪一個(gè)等,。
4~5 歲：能使用語法正確的句子，能準(zhǔn)確地復(fù)述一個(gè)較長的故事,。
提醒
1~2歲是關(guān)鍵期
“事實(shí)上,，日常生活中單純‘晚開口’的寶寶是比較少見的?！毙鞂幣R床觀察發(fā)現(xiàn),，確實(shí)有部分孩子的“晚開口”屬于正常范疇,，并不需要特殊處理，但 這種情況畢竟是少數(shù),。根據(jù)現(xiàn)有的兒童發(fā)育理論,，存在語言發(fā)育遲緩問題的孩子，他們的語言發(fā)育順序與其他孩子是一樣的,，但是語言發(fā)育的速度與空間是存在落后 現(xiàn)象的,。對于語言發(fā)育遲緩的孩子來說，特別是中度,、重度的發(fā)育遲緩兒童,，某些早期語言發(fā)育的里程碑會出現(xiàn)明顯的延遲。
超過2歲仍說話極少要警惕
徐寧提醒說,，1~2歲是孩子語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,。如果孩子對父母或其他人的每一次呼叫、每一個(gè)指令都能明白,，都能做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),，或者能按口頭指令完成 大部分任務(wù)，而年齡不超過2歲,，那就可以再觀察一段時(shí)間,，同時(shí)給予孩子足夠的語言刺激以促進(jìn)其能早日開口說話。如果孩子超過2歲仍然不能說話或者說話極少,，建議及時(shí)進(jìn)行語言發(fā)育的評估并給予必要的干預(yù)和家庭訓(xùn)練,。
一旦確診存在疾病因素，及早治療可挽回部分甚至大部分說話能力,。比如,，目前聽力學(xué)檢測在寶寶3個(gè)月大時(shí)就可以做出較為明確的診斷，一旦確診并及早康復(fù)治療,，可助孩子恢復(fù)一定的聽覺能力,，為日后的言語能力打下良好基礎(chǔ)。
網(wǎng)友評論：
與寶寶說話的時(shí)候,，應(yīng)該語音標(biāo)準(zhǔn)清晰,，聲音不高不低，語速放緩,，以便寶寶充分理解你的意思,。無論是講故事唱兒歌，還是“閑聊”,，抑揚(yáng)頓挫,，有節(jié)律的語調(diào)更能吸引寶寶的注意力，產(chǎn)生模仿的意愿,。
小編結(jié)語：給寶寶進(jìn)行語言訓(xùn)練,，形式不拘一格,。如果孩子很安靜，可以給他播放一些節(jié)奏歡快的交響樂或進(jìn)行曲,，帶著孩子一起隨著節(jié)奏哼唱,，跳舞。如果孩子活潑好動(dòng),，則可以給他播放一些柔和的輕音樂,，幫助他理會靜謐的美好。這樣可以起到動(dòng)靜結(jié)合的互補(bǔ)效果,。
