一起探秘玩具世界
1,、我家閨女,，玩玩具沒(méi)有長(zhǎng)久的興趣，玩一段時(shí)間久扔一邊了,，是不是玩具太多會(huì)分散注意力?一個(gè)孩子有多少玩具算合適?
答：學(xué)前小孩注意力集中時(shí)間很短,，玩一會(huì)就扔是正常的現(xiàn)象。但是如果家里玩具過(guò)多,，確實(shí)會(huì)分散孩子的注意力,，有研究表明，過(guò)多的玩具會(huì)無(wú)法讓孩子專心玩 一樣的東西,，會(huì)讓孩子注意力不集中,，做事散漫，做事不認(rèn)真等壞習(xí)慣,。另外一個(gè)孩子需要多少玩具,，這個(gè)比較難給具體的數(shù)目，每個(gè)孩子情況不一樣,，每個(gè)家庭玩具利用率也不同,。
2、有些孩子的益智玩具家長(zhǎng)也很喜歡玩,，比如七巧板,、九連環(huán)等，都有哪些益智玩具適合家長(zhǎng)和孩子一起互動(dòng)?一起互動(dòng)又是否對(duì)孩子有益?
答：很多益智玩具適合家長(zhǎng)和孩子一起互動(dòng),，關(guān)鍵在一起怎么玩,。和孩子一起玩玩具非常有益，一方面,，孩子在玩玩具的時(shí)候,，可以反應(yīng)出孩子的性格特點(diǎn)等等,， 家長(zhǎng)可以直接觀察和了解孩子。另外,，通過(guò)和孩子一起玩,，也可以增加親子間的感情，加深家長(zhǎng)和孩子之間的交流,。和孩子一起玩的時(shí)候,，家長(zhǎng)要注意啟發(fā)孩子，用小問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他,，不要直接給答案,，不要嚴(yán)厲批評(píng)。
3,、閨女5歲,，家里有很多益智玩具，但她不按常理出牌,，玩法不正常,，比如拿七巧板做過(guò)家家道具等，家長(zhǎng)以正確的玩法加以引導(dǎo),，但孩子不太感興趣,，這該怎么辦?
答：玩具有很多種玩法，玩具只是一個(gè)媒介,，有一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)的玩法,，也可以發(fā)揮想象，有別的的玩法,。孩子可以用自己的想法和創(chuàng)意來(lái)玩玩具,，如果孩子對(duì)本身的 想法沒(méi)有興趣，可以讓孩子按自己的想法來(lái),。如果不讓孩子按自己的想法來(lái),，實(shí)際上剝奪了孩子的想象力，剝奪了孩子實(shí)現(xiàn)自己想法的機(jī)會(huì),，遇到這種情況,，不妨多多觀察。
4,、3歲男孩,，玩玩具不收拾。我想給孩子準(zhǔn)備若干玩具箱,，培養(yǎng)他分門別類的意識(shí)，對(duì)于3歲的孩子來(lái)說(shuō),，這樣可行嗎?
答：其實(shí)有這個(gè)想法很好,，因?yàn)槭帐巴婢卟还夥珠T別類,，還有自己的事情自己做，有利于孩子養(yǎng)成很好的習(xí)慣,。家長(zhǎng)可以和孩子一起整理玩具箱,，一起貼標(biāo)簽。注意的是,，有的孩子,，一開(kāi)始有大人的要求，大人不要求了,，三天打魚,，兩天曬網(wǎng)，需要家長(zhǎng)督促,。同時(shí)家長(zhǎng)也要有始有終,，家長(zhǎng)要一直堅(jiān)持，防止虎頭蛇尾,。
5,、我家里條件不是太好?怎么給寶寶玩具才能最大經(jīng)濟(jì)化?可以不可以給娃玩二手玩具呢?買二手玩具需要注意什么?!娃5歲!
答：孩子不是越多越好，有的玩具很多,，但是利用率很低,，也不是越貴越好，要看教育功能,。不用因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而失落,。可以選擇“經(jīng)典”的玩具,，益智類比如拼 圖,，積木，最好物盡其用,，挖掘里面教育資源的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)的活動(dòng)比較多，這樣孩子也是可以從中受益的,。而且玩具過(guò)多孩子卻不怎么玩,，一種是玩具的浪費(fèi)，另一 方面,，孩子也會(huì)注意力不集中,，不懂得珍惜。
有哪些玩具會(huì)對(duì)孩子造成隱形的危險(xiǎn)?
有些玩具有隱患,，要家長(zhǎng)有意識(shí)進(jìn)行避免,。以下的幾點(diǎn)家長(zhǎng)要注意：
(1)玩偶，毛絨玩具,，毛發(fā)容易脫落,，孩子不小心吸入,，會(huì)呼吸不暢。
(2)部件過(guò)長(zhǎng),，過(guò)細(xì),，孩子玩的時(shí)候會(huì)不小心纏住手腳。
(3)帶電池,。家長(zhǎng)記得定期更換,，防止電池泄漏和火災(zāi)發(fā)生。
(4)有小磁鐵,。孩子容易不小心吞入,。
(5)玩具松動(dòng)，毛絨玩具上眼睛松動(dòng),，汽車的輪子,，也會(huì)不小心吞入。
有關(guān)玩具教育性的反思——所謂益智玩具真的讓孩子更聰明么?
另外一些人仍然難以抵制“益智”這一標(biāo)簽的誘惑,?！昂⒆觽儾幌矚g蔬菜，但這并不意味著他們不應(yīng)該吃蔬菜,?！币晃桓赣H說(shuō)道，“或許,，這些教育類,、益智類玩具就像是蔬菜，不太有趣,，但對(duì)你的成長(zhǎng)發(fā)育有好處,。”
但是果真如此嗎了?這些教育性的小玩意兒經(jīng)過(guò)了那么多研究,、設(shè)計(jì),，用了那么多電路元件，進(jìn)行了那么多次的測(cè)試,，然而,，他們真的能像鼓吹的那樣使孩子更聰明嗎?簡(jiǎn)單地回答，沒(méi)人知道準(zhǔn)確答案,。
當(dāng)今神經(jīng)科學(xué)還處于早期階段,，無(wú)法證明不同玩具是如何影響大腦發(fā)育的。很多玩具公司在這方面也很小心謹(jǐn)慎,，因?yàn)樗麄円庾R(shí)到,，并沒(méi)有可靠的證據(jù)證明教育類玩具能激發(fā)認(rèn)知能力的快速發(fā)展。費(fèi)雪公司兒童研究中心主任凱瑟琳· 阿爾法諾博士直截了當(dāng)?shù)爻姓J(rèn)了這一點(diǎn)：“沒(méi)有證據(jù)表明這類玩具能幫助孩子變得更聰明?！?
有批評(píng)者辯稱,，無(wú)論早期接觸互動(dòng)DVD或者高科技學(xué)習(xí)中心能帶來(lái)何種好處，都可以從與傳統(tǒng)玩具的簡(jiǎn)單玩耍中得到等量的或者更多的收獲,。許多專家甚至徹底排斥“教育類”這一標(biāo)簽，認(rèn)為那只是一種營(yíng)銷策略而已,。比如在英國(guó),，《優(yōu)秀玩具指南》雜志頂住了來(lái)自企業(yè)的壓力，沒(méi)有在其威信極高的,、對(duì)上市新產(chǎn)品的年度調(diào)查中設(shè)立一個(gè)單獨(dú)的“教育類”玩具類別,。
總部設(shè)在斯德哥爾摩的國(guó)際玩具研究中心的創(chuàng)辦人及主任克里斯特·斯文森也說(shuō)：“我很懷疑‘教育性’玩具這一觀念。真正有教育作用的是游戲的環(huán)境而不是玩具本身,。你可以制造一個(gè)復(fù)雜的玩具,，迫使孩子用某種方式來(lái)操作它，但孩子們從其中學(xué)到的與從反復(fù)將鞋盒蓋子揭開(kāi)再扣上的過(guò)程中學(xué)到的一樣多,?！?
網(wǎng)友評(píng)論：
根據(jù)孩子的不同年齡，根據(jù)孩子身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要,，適合他的玩具,，或孩子有興趣的玩具。要利用玩具進(jìn)行早教,，要清楚每款玩具時(shí)蘊(yùn)含的知識(shí)方面或思維方面的教育資源,，知道了這些，才可以通過(guò)游戲進(jìn)行資源和引導(dǎo),。
小編結(jié)語(yǔ)：能允許孩子們以自己的方式玩耍的,、簡(jiǎn)單的、低科技含量的玩具可能會(huì)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。在最近一次實(shí)驗(yàn)中,，國(guó)際玩具研究中心將布里奧玩具公司的木制火車組合及另外一些最簡(jiǎn)單的玩具投放進(jìn)瑞典的許多小學(xué)校園，并鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n間時(shí)分去玩一玩,，結(jié)果學(xué)生們的舉止行為更平靜,，注意力更集中了。
