很多家長總以為和孩子溝通不好的原因是孩子不聽自己說話。纓子特別更正了家長們的誤區(qū),。纓子說,，真正的溝通是從聽開始的,。你的聆聽能力有多強(qiáng)，你的溝通能力就有多強(qiáng),。通過現(xiàn)場練習(xí),，家長們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你被一個人全身心地關(guān)注的時候,，那份感覺實(shí)在讓人舒服,。可是,，我們不禁自問,，有多少次我們是用這樣的狀態(tài)去關(guān)注我們的孩子呢?

纓子強(qiáng)調(diào)，孩子天生是愛學(xué)習(xí)的,，當(dāng)然,，這個學(xué)習(xí)不僅是在學(xué)校的學(xué)習(xí)，還有學(xué)校以外的學(xué)習(xí),。因此,，如果一個家長輕松、平靜地在旁觀察孩子的行為,，你就會發(fā)現(xiàn),，孩子每時每刻都是在不斷地摸索當(dāng)中，他在學(xué)習(xí)如何解決自己的問題,。也許,，他的方法在我們看起來很笨很傻，但對孩子來說卻是學(xué)習(xí)過程中的一個重要部分,。

遺憾的是,，就像人在緊張的時候會看不到、聽不到很多明顯的,，甚至出現(xiàn)在身邊的事情一樣,，很多家長也常常看不到孩子好的行為,，但是對孩子的負(fù)面行為卻十分敏感,，更看不到孩子負(fù)面行為背后的動機(jī)。現(xiàn)場,，纓子通過放松和一些專業(yè)訓(xùn)練,，讓家長們充分感受到在放松的狀態(tài)下，自己更有掌控能力的感覺,，因而愿意給予孩子更大的空間去學(xué)習(xí)成長,。

許多時候，我都提醒自己：要做個表里如一的人，孩子就像白紙,，你怎么做孩子就怎么學(xué),。所以，更多時候,，我是不支持父母說反話的,，因?yàn)槿绻⒆訜o法了解你真實(shí)含義的時候，就有可能造成不必要的誤會,，而我自己就曾跟孩子發(fā)生過這樣的誤會,。

當(dāng)反話不被理解的時候，就可能成為傷害

1,、那些可愛的愛稱,，也可能變成貶義詞

可可有次跑著跑著摔倒了，我連忙跑過去扶起來：“小笨蛋,，摔疼了沒有?”諸如此類事情不勝枚舉,，關(guān)于“小笨蛋”“小壞蛋”這樣的愛稱常常在我嘴里蹦出來，我的自我感覺甚好,，因?yàn)楫?dāng)親近的人這樣叫我的時候,，我感受到的是滿滿愛意。然而有一天可可卻自己說：“我很笨,，我是個笨蛋,。”聽到孩子這樣說的時候,，我愣住了,。問她：“為什么這么說自己呢?”可可：“我就是很笨呀，你不是也經(jīng)常叫我小笨蛋嗎?”至此,，才幡然醒悟,，所有所謂的愛稱，在不被理解的語境里,，都可能成為一種傷害,。

后來大費(fèi)周折跟孩子解釋，用各種事例讓孩子明白,，那些只是愛的一種表達(dá)方式,。雖然孩子后來慢慢理解了個中緣由，也相信是一種愛稱,，但我已經(jīng)盡量不再用反話來表達(dá)愛,。本應(yīng)是充滿愛意的昵稱，卻不能被孩子理解,，而孩子有往往以大人的觀點(diǎn)來評價自己,，就像可可會說出自己是個“笨蛋”這樣,。孩子讀不懂我們的反話時,，我們就可能無意中傷害了孩子的自尊,、自信心，會讓孩子變得自卑,，影響孩子心理健康成長,。

2、用反話表達(dá)氣憤,、威脅和警告,，讓孩子困惑且為難

有一次，帶孩子在廣場上溜達(dá),。見到一對母子發(fā)生矛盾,，孩子打了一下媽媽，作為家長,，威信受到挑戰(zhàn)不說,，還挨了一拳，那種憤怒可想而知,，能看出那媽媽已經(jīng)在忍耐,，嘴上說：“你再打一下看看?”作為成人，我們完全能理解語氣里的警告意味,。但孩子,，明顯困惑了，如果說第一次打媽媽是情急之下不得已而為之,，那么這一次,，在媽媽的許可下，打還是不打呢?我觀察到孩子的猶豫,，可最終他還是舉起了手要捶上去,，可能因?yàn)閯偛诺莫q豫，所以這次孩子沒有得逞手就被他媽媽抓住了,。

孩子心思單一,，對于大人說話的內(nèi)容的理解是“一是一，二是二”式的簡單直白,。我們想要表達(dá)的“一語雙關(guān)”或者語言背后的深意,，孩子都不一定能完全理解到。如果家長經(jīng)常說反話,，孩子就會很困惑,，而家長與話語完全不同的表情也會讓孩子無法猜測到家長的真實(shí)意思，不利于孩子理解能力的發(fā)展,。

大多時候反話不可取,，但有些時候，你又會發(fā)現(xiàn)它的神奇魔力

不知道家長有沒有發(fā)現(xiàn)，有些孩子在某個階段特別特別喜歡說不,。要不要?不要!好不好?不好!去不去?不去……孩子幾乎不過大腦,，很本能地加上不去否定。這樣的情況大多出現(xiàn)在孩子2歲多,，自我意識爆棚的年齡段,。這階段的孩子，獨(dú)立意識增強(qiáng),，他們需要不停地檢驗(yàn)自我的存在,，用直白的“不”來對抗大人，想讓大人知道,，他們已經(jīng)有自己決定的權(quán)利!

在早教班上,，就有一個這樣的孩子。比如我說：“孩子,，現(xiàn)在我們要去洗手咯,。”話音未落,，他就本能地回答：“不洗,。”再多的道理在這樣的時候都使不上勁,，后來我嘗試了正話反說,。比如：“凱，你不要洗手,，先回班上,。”他連忙回答：“不要回班上,，我要洗手,。”

面對自我意識爆棚,，叛逆期的孩子,，反話有時候卻能起到事半功倍的效果。不過說“不”的階段一般兩三個月就結(jié)束,，家長在使用說反話的技巧時,，也要注意孩子的成長特點(diǎn)，一旦孩子已經(jīng)成功過渡說不階段,，我們跟孩子的溝通方式也要做出相應(yīng)改變,。

網(wǎng)友評論：

一些家長表示，以前和孩子溝通,，總是覺得孩子不聽話,，總想讓孩子有所改變,。通過學(xué)習(xí)，他們意識到,，這個改變應(yīng)該從自己開始,。

小編結(jié)語：孩子成長過程，沒有哪一種方法始終有效,，也沒有哪一個種方法適合所有的孩子,。所以，一定要相信,，我們自己能更了解自己的孩子，也能找到更適合自己孩子的方式,。