孩子上了一年級,，每一個家長對孩子都抱有很大的希望,，希望自己的孩子能夠取得好成績，不要落在別的孩子后邊,，這同時也給孩子造成了很大的壓力,。要知道，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個快樂的事情,，當(dāng)年我們的學(xué)習(xí)是沒有這樣大的壓力的,，我們當(dāng)時就是按照我們的愛好和興趣去認(rèn)真聽老師講課，做作業(yè),、考試,，學(xué)習(xí)課外書，覺得學(xué)習(xí)是一件手到擒來的事情,，并沒有感到有多么的艱辛,。

現(xiàn)在大家都認(rèn)為孩子是自己的未來，望子成龍,、望女成鳳心理太重,，總想讓自己當(dāng)年的遺憾、沒有實現(xiàn)的理想在孩子身上能夠體現(xiàn)和發(fā)揮出來,，圓自己當(dāng)年的一個夢想,，也讓孩子能夠全面發(fā)展，非常優(yōu)秀,。所以每一個家長都給孩子報了這樣那樣的課外班,，舞蹈、唱歌、書法,、畫畫等,，孩子自身感到很累，家長有時也感到力不從心,，其實有些時候應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的愛好去選擇學(xué)什么,，不能讓孩子產(chǎn)生厭倦心理，要讓他們自己真心的想去學(xué)習(xí),，這樣才有動力和精神的依托,，也才能學(xué)習(xí)好。

對于考試,，應(yīng)當(dāng)讓孩子有一個正確的認(rèn)識,，不能只為了滿分而努力，給孩子造成很大的心理負(fù)擔(dān),，擔(dān)心如果不能考滿分就會挨罵,，不如別的孩子。應(yīng)當(dāng)讓他們知道,，考試只是檢驗學(xué)習(xí)的一種方法,，是手段，不是目的,。真正的目的是讓他們掌握所學(xué)的知識能夠運用自如,，為以后更進一步的學(xué)習(xí)深造打下良好的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起靠的是牢固的根基,?？荚囍械腻e誤，一次不應(yīng)當(dāng)叫錯誤,，他有很多原因,，允許有，但要改正,，但如果同樣的錯誤接二連三發(fā)生,，那就是不能容忍的，那就說明在心里沒有引起足夠的重視,，就必須因勢利導(dǎo),，必須改正，為以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成好的習(xí)慣,，打下扎實的基礎(chǔ)。

所謂學(xué)習(xí)困難兒童,，是指連續(xù)兩個學(xué)期以上各主課成績均在班級中居于落后名次,，但無腦損傷病史，亦無明顯軀體與精神方面的疾病，智商大于或等于的兒童,。

我國兒童學(xué)家的大量調(diào)查表明,，學(xué)習(xí)困難的兒童與其智力水平有一定關(guān)系。例如北京的一份資料表明：學(xué)習(xí)困難兒童組的智商平均為93,，21,，明顯低于學(xué)習(xí)優(yōu)良兒童組的確良113，95,。但智力因素并非單一因素,，學(xué)習(xí)困難兒童組中也有1/4的智商在100以上，有的孩子甚至達(dá)120以上,?？梢姡橇λ讲桓卟⒎鞘菍W(xué)習(xí)困難的惟一原因,，許多非智力因素的影響是不可忽視的,。

首先，家庭環(huán)境對兒童學(xué)習(xí)有很大影響,。有些父母從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,，既不監(jiān)督也不檢查，任其發(fā)展,，然而當(dāng)孩子交上了極差的學(xué)習(xí)成績單時,，他們就大發(fā)雷霆，不打即罵,，結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理,。也有些父母雖然很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，但對孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難卻無能為力,，只是要求孩子如“填鴨”般地伏案學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，結(jié)果使得孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

其次,，要重視學(xué)習(xí)困難兒童的性格特征和行為問題,。許多調(diào)查資料表明，具有內(nèi)向性格,，學(xué)習(xí)興趣低下以及多動,，易分心，固執(zhí),，笨拙,，沖動和孤僻的兒童中學(xué)習(xí)困難者的比例較大，尤其是多動,，易分心的兒童,，在學(xué)習(xí)時注意力很難集中,，容易受外界干擾，這就妨礙了學(xué)習(xí)能力的獲得,，使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握比較困難,，從而滋長厭學(xué)情緒，并與學(xué)習(xí)困難形成惡性循環(huán),。

第三,，少數(shù)學(xué)習(xí)困難兒童在課堂學(xué)習(xí)時，其協(xié)調(diào)能力,，反應(yīng)能力都很差,，無法舉一反三，只好死記硬背,。此外,，這些小學(xué)生缺乏與同學(xué)們的溝通能力，遇到搞不懂的問題很少向?qū)W習(xí)成績好的同學(xué)請教,，并且因?qū)W習(xí)成績差產(chǎn)生自悲感,。兒童教育專家指出，這些兒童大多數(shù)是由于家長過分溺愛所致,，或本該由孩子自己做的事被家長所代替,，或?qū)⒑⒆酉拗圃诟邩谴髲B內(nèi)，不讓他們與其他孩子玩,，這些都對兒童的社會化發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高很不利,，首先就影響到了孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

網(wǎng)友評論：

一次的失敗代表不了全部,，應(yīng)當(dāng)給孩子以鼓勵和勇氣,，讓他們在學(xué)習(xí)的道路上知錯就改，給孩子一個寬松的環(huán)境,，讓孩子在快樂的氛圍中努力學(xué)習(xí),，取得優(yōu)異的成績。

小編結(jié)語：對于學(xué)習(xí)困難兒童的情況要具體情況具體分析,，絕不能將孩子學(xué)習(xí)成績差單純歸究于智力低下,。家長，教師和兒童教育工作者應(yīng)將教育重點放在干預(yù)非智力因素的缺陷方面,。