父母做好心理準(zhǔn)備,。豆豆第一天入園,，園長就笑著問我，你準(zhǔn)備好了嗎?我詫異地看著她,，她說,，父母更需要做好準(zhǔn)備，你準(zhǔn)備好孩子離開你了嗎?你準(zhǔn)備好接下來發(fā)生的一切了嗎?有個好心態(tài),，才能很好地應(yīng)對,。孩子入園后，會有很多父母意想不到的情況,，就比如豆豆,，一開始特別愛上幼兒園，而一周以后,，他突然開始拒絕上幼兒園,。連續(xù)一個星期，都是上午11點(diǎn)左右,，老師打電話來叫我們把他接回,，因?yàn)樗麑?shí)在哭得太厲害?？傊?，父母要在心里告訴自己，無論發(fā)生什么,，都是正常的,。因?yàn)樽龊昧诵睦頊?zhǔn)備，所以對于豆豆的不適應(yīng),，我表現(xiàn)得比較冷靜,。

豆豆班上有一位小朋友也跟他一樣的情況。家長專門請了一位兒童心理學(xué)家陪著孩子上了兩天幼兒園,。最后,，這位心理學(xué)家和學(xué)校老師給出的建議如出一轍，一個星期后，兩個孩子都愛上了幼兒園,。

不能操之過急,。美國的幼兒園很人性化，在開學(xué)前都允許父母帶孩子去體驗(yàn),，讓孩子熟悉環(huán)境,，開學(xué)后，也允許父母在那里陪著孩子,。老師們建議,，剛開始不要讓孩子在幼兒園呆太長時間，要循序漸進(jìn),，慢慢延長時間,。尤其當(dāng)孩子害怕上幼兒園時，最好不要一直讓孩子呆下來,，這樣只會增強(qiáng)他的恐懼,。孩子需要承受一定的挫折，但是,，不要超過他的承受能力。

讓孩子帶著他熟悉的書或玩具上學(xué),。在陌生的環(huán)境,，如果孩子有一個熟悉的東西，會覺得有依靠,。比如他最愛的玩具,、書，或告訴老師,，他最喜歡的游戲,。豆豆剛上幼兒園時，非常愛畫畫,，我們給他帶上蠟筆和本子,，情緒不好時，老師會邀請他一起畫畫,，他的注意力會慢慢轉(zhuǎn)移過去,。

剛開始最好不要讓孩子在幼兒園午睡。老師會建議家長,，最開始幾天,，父母在中午把孩子接回家。孩子睡覺前最焦躁不安,，睡覺后又最缺乏安全感和需要父母,。如果他醒來，發(fā)現(xiàn)自己在一個陌生的環(huán)境里而父母不在身邊，會非常害怕,，從而加重對幼兒園的恐懼,。當(dāng)然，美國的幼兒園從不逼迫不睡午覺的小朋友,，我們之前就和老師說好了,，豆豆沒有午睡的習(xí)慣，于是,，在其他小朋友準(zhǔn)備睡覺之前,，就把他帶出教室，和其他不睡午覺的小朋友一起玩,。

教育策略：

1,、幫助幼兒作好入園準(zhǔn)備

為了使幼兒能消除入園的恐懼心理，家長在孩子入園前,，要做好充分的準(zhǔn)備,，多帶孩子接觸家庭以外的世界，在孩子開學(xué)前多帶孩子到新幼兒園去參觀,、玩耍,，使幼兒對陌生的環(huán)境不再害怕。多和上幼兒園的孩子接觸,，聽孩子說幼兒園的事,，家長在家中可以和孩子玩"幼兒園"游戲。鼓勵孩子出去交往,，家長可以采用放出去,、請進(jìn)來的方法，鼓勵孩子與陌生人交往,，尤其是和同齡的小伙伴玩,，以培養(yǎng)他們的交往能力和樂群性。

2,、積極配合

孩子入園后,，如果時間允許，前幾天家長可以多陪孩子一會兒,，當(dāng)他在游戲中玩得高興時再離去,。另外，家長可根據(jù)幼兒園的作息制度來安排孩子的生活,，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時間吻合,，培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力，如自己吃飯,、自己上廁所等,，以便更好地適應(yīng)集體生活,。以便孩子更容易地適應(yīng)幼兒園的生活。

3,、以積極的言行影響幼兒

俗話說“言傳身教”,，父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，并在言行中有意無意地流露出來,，孩子是很敏感的,，他會從大人的態(tài)度中感覺到幼兒園不是個有趣、安全的地方,，從而產(chǎn)生害怕幼兒園的心理,，拒絕進(jìn)入幼兒園，所以爸爸媽媽要不讓自己焦躁的心情影響孩子,，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信：上幼兒園是孩子社會化的重要一步,，對孩子的成長有很多好處。因此家長應(yīng)在自己的言行中以積極的態(tài)度鼓勵孩子：“

幼兒園是一個快樂的地方,，有許多小朋友,，老師很愛他們”， 幫助孩子對教師產(chǎn)生好感和信任感,，形成安全感,。家長切記不可當(dāng)著幼兒說：“看你這么調(diào)皮，送你到幼兒園去,，叫老師好好收拾你”“你再不聽話,，就把你送到幼兒園，讓老師把你關(guān)起來”“唉,，到幼兒園你就沒這么開心(自由)了”之類的話。其實(shí)孩子有很強(qiáng)的適應(yīng)能力,，只要我們給予適當(dāng)?shù)膸椭?，上幼兒園就會是一個快樂的事情。

4,、持按時接,、送孩子入園。

在入園初期家長要按時接,、送孩子入園,，沒有特殊原因，家長不能因一時“心軟”或一些不重要的原因而不送孩子入園,，這樣會讓對幼兒園陌生感的時間增長,，造成孩子不能很快適應(yīng)幼兒園的集體生活。另外,，家長還要按時接幼兒,，不能讓孩子在入園后的前幾天里感覺離開父母的時間過長，從而產(chǎn)生焦慮的心理，造成對幼兒園的恐懼,，拒絕入園,。

教你一招：

父母如何判斷自己的孩子是否有入園的恐懼心理呢?那就多和老師交流，看看你的孩子是否在入園后有以下現(xiàn)象發(fā)生：(現(xiàn)象愈多,，說明入園恐懼越嚴(yán)重)

1,、入園時哭鬧，拉住家里人不放手

2,、在幼兒園里特別乖,，對老師的話言聽計(jì)從

3、入園后經(jīng)常生病或有不明原因的肚疼,、頭疼等情況

4,、從不在幼兒園大便或經(jīng)常將大、小便弄在衣服上

5,、在園有尿頻的現(xiàn)象或腹瀉的現(xiàn)象

6,、在園不和小朋友玩耍，不參加集體活動,，表情淡漠

網(wǎng)友評論：

幼兒往往是中心,，尤其是獨(dú)生子女。同時幼兒的自我中心特點(diǎn)也十分突出,。他們沒有群體生活的經(jīng)驗(yàn)和概念,，對于群體生活感到陌生，這是幼兒入園不適應(yīng)的重要因素,。正因?yàn)槿绱?，孩子初次入園，來到陌生的環(huán)境和人群面前,，就會覺得失去了安全感,，感到恐懼，因而緊纏父母不愿離開,，大聲哭鬧,，有的孩子甚至?xí)憩F(xiàn)出生理上和種種不適，如頭痛,、肚子痛,、尿頻等現(xiàn)象，研究表明,，幼兒對其親人的依戀程度越高,，因分離而產(chǎn)生的焦慮程度也就越嚴(yán)重。

小編結(jié)語：幼兒從出生起,，逐漸發(fā)展和形成了對父母或其他養(yǎng)護(hù)者的依戀,，依戀的對象成為幼兒安全的象征,，是幼兒得以信任、依賴的人,。因?yàn)楹⒆訉嵊咭研纬闪斯潭ǖ囊缿訇P(guān)系,，他們已懂得撫育者(一般是父母)在自己身旁，是自身安全和各種需要得到滿足的根本保證,。當(dāng)依戀對象突然不在幼兒的視線之中時,，他會努力去尋找，找不到時便會不安地哭鬧起來,。在不同的情景中,，依戀對象對幼兒的意義不同：處于自己較為熟悉的環(huán)境中時，大多數(shù)幼兒不太在意是否能看到依戀對象,，而在一個陌生的環(huán)境中,，依戀對象是否在場或是否在幼兒的視線之內(nèi)，對幼兒來說卻是非常重要的,。