親子教育是什么呢,？很多人雖然聽過這個這個詞語，但是卻不是了解得很仔細,。親子教育不是單純的家庭教育,，也不是傳統(tǒng)的幼兒園教育，是父母與子女都應該受到教育,。

3歲后

觀察指標示例：1.大人之前講過的東西,，下次再問孩子，他可以一問一答了,?；虼笕藛査裉焱媪耸裁矗梢曰貞洰敃r活動而略作描述,，即開始發(fā)展一些比較長期,、事件性的記憶。2.動作的記憶也會越來越多,，動作協(xié)調(diào)性,、復雜度不斷提升。

前期的記憶力學習,，比較像是我看/聽到什么學什么,，但孩子正是從這許許多多的外顯記憶中作學習，使之成為內(nèi)隱記憶,，即變成自己腦海里的常識,、知識，不用特別意識就能提取出來,。

舉例來說,，你給孩子看一張廚房的相片，而廚房里放了一個根本不是廚房該有的物品,，3歲后的孩子大半能夠?qū)⒅赋?。這是因為他會在過去很多媽媽提醒他或自己探索的經(jīng)驗里，不斷將關于廚房的所見所聞印在記憶里,，累積轉為內(nèi)隱記憶,，所以不需刻意再去記廚房里有什么,，他看到照片時也能知道哪邊不對勁。

3歲后的記憶發(fā)展,，相對偏向上述概念型的記憶及思考型的記憶,，當然這不表示前期沒有概念性的學習，記憶力本就是逐步建造提升的,，加上3歲后語言能力越來越好了,，比較能夠呈現(xiàn)出來。

POINT注意力

做什么都不專心的孩子,，相對記憶力的發(fā)展也會打折扣,。而影響注意力的因素則有：

先天特質(zhì)：有些孩子天生注意力就比較集中，有些則比較散漫,，前者各項學習效果相對比較顯著,。

后天環(huán)境：包括家長平常有無給予孩子注意力的訓練，如禁止他邊看電視邊翻書,、邊看電視邊吃飯,，或要求他這個玩具玩好了要先收起來，才可以再拿其它玩具等,。還有就是家中成員或附近的環(huán)境是否會干擾孩子學習,。如果孩子常處于吵雜的環(huán)境，或許他能力不錯,，短期記憶還不至于出現(xiàn)太大問題,，但要讓學習進入到長期記憶,，可能就要辛苦一些,。

POINT先天智能

不可否認的，記憶力還是會受到先天智能的影響,，而能力高的孩子,，的確在腦容量或?qū)W習策略上有其優(yōu)異之處。不過大部分一般的孩子,，只要家長善加引導,，一樣能有很大的進步空間。

POINT親子教育

父母的教養(yǎng)方式,，對孩子的影響非常深遠,，復誦固然可加深印象，不過光靠這招只怕不足以應付日趨復雜的學習,。因此在進入幼兒期,，孩子開始有一些分類思考能力后，父母更應帶領孩子,，學習用一些不同的策略來增進記憶力,。用聯(lián)想的方式,，把故事內(nèi)容具體化，或帶孩子外出回家后,，可以再跟孩子敘述一次今天去哪,、走了什么路等等，即以視覺,、地點的記憶為起點,，帶領孩子重新把事件完整地回想一次，加強順序性記憶,，如果孩子已具備一定口語能力,，亦可用一問一答的方式進行。而動作,、生活自理方面的學習,，多給予實際操作的機會則有很大幫助。根據(jù)研究指出,，父母教導的學習策略,，特別能夠啟發(fā)孩子快速找到更好的方式去記憶生活周遭的事物，不管是常識,、過去做過的事情,、事情的順序等，家長可得多費點心,。

網(wǎng)友評論：

孩子的注意力,、先天智能，及父母的教育方式,，是決定他能否擁有絕佳記憶力的關鍵,！建議家長針對孩子的特質(zhì)，提供適合的引導,，讓孩子能以好的記憶力為基礎,，帶動各方面發(fā)展。

小編結語：父母們,，特別是年,，都應該在為人父母前，接受親子教育的培訓,。以上提到的方面,，可以總地來說是IQ，注意力和親子教育來教育小孩,。