為什么要教育孩子學(xué)會(huì)做人?
學(xué)會(huì)做人,，是培養(yǎng)孩子最核心,、最根本的任務(wù)。人字兩撇,，站立起來(lái),，靠的是人格、品德,。丟失了人格，缺了德行,，本事愈大,，做的壞事便愈多。所以斯霞說(shuō),，德育不合格,，出的是危險(xiǎn)品,，智育不合格出的是次品，體育不合格出的是廢品,。
現(xiàn)在,，家長(zhǎng)們比任何時(shí)候都關(guān)注孩子的成績(jī)和升學(xué)，但比任何時(shí)候都忽視孩子的品德,，忽視做人的教育,。原因是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，許多家長(zhǎng)急功近利,，把孩子前途單單寄托在孩子成績(jī)上,，誤認(rèn)為成績(jī)好，考上好大學(xué),，便一切都有保障了,。另外，現(xiàn)在獨(dú)生子女多,，在家里溺愛(ài),、包辦,，孩子以自我為中心,，做人的教育遇到了難題,，孩子任性,、懶惰,、嬌慣,、心中不知有他人,、不孝敬關(guān)愛(ài)父母的為數(shù)不少,，加上學(xué)校應(yīng)試教育的體制,，弱化了學(xué)生品德的培養(yǎng),。這個(gè)問(wèn)題是比較嚴(yán)重的，據(jù)統(tǒng)計(jì),，全國(guó)家長(zhǎng)百分之八九十都要求孩子能考上大學(xué),，爭(zhēng)取有個(gè)好的工作前途，但百分之三十四的家長(zhǎng)都存在溺愛(ài),、重智輕德的誤區(qū),，現(xiàn)在全國(guó)的中小學(xué)生，在心理上有不健康表現(xiàn)的已超過(guò)22%,，對(duì)父母很滿意的只占12%,，超過(guò)70%的中小學(xué)生對(duì)父母的教育表示不滿意，或不夠滿意,。這自然有父母自身的許多問(wèn)題,，但孩子身上表現(xiàn)出來(lái)的親情淡薄，不能善解人意,，少有感恩之心,，厭煩父母管教,，文明禮貌差，善良互助精神不足,，責(zé)任心,、誠(chéng)實(shí)、樸素,、艱苦奮斗精神不足已是十分明顯的了,。這都為我們?cè)诩彝ソ逃蛯W(xué)校教育方面敲響了警鐘。
每一個(gè)家長(zhǎng),，養(yǎng)育一個(gè)孩子,，都很不容易，媽媽十月懷胎,，父親操心盼望,，謀生奮斗，把希望寄托在自己創(chuàng)造的這個(gè)新的生命上,，孩子就是父母的希望,，生命的承傳。都想孩子健康成長(zhǎng),、成才,、幸福、快樂(lè),，都希望孩子在社會(huì)上能受人歡迎,、尊敬，獲得承認(rèn)和愛(ài),。但是為什么現(xiàn)在家長(zhǎng)在孩子身上付出了很多,，卻有不少孩子不領(lǐng)父母之情，到了五六歲就逆反,，到十二三歲就開(kāi)始冷漠父母,、厭煩家長(zhǎng)，厭學(xué),、逃學(xué),，成為問(wèn)題生，有的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然過(guò)得去,，甚至成績(jī)還不錯(cuò),，卻習(xí)慣不良，行為不端,，性格怪異,，不思恩情，自私偏激……
我在一旁觀察,，其實(shí)兩家的家長(zhǎng)在彼此笑著開(kāi)玩笑,，說(shuō)小孩子都這樣，但是笑容明顯有些僵硬,，我知道他們心里都不是滋味,。慧慧的家長(zhǎng)覺(jué)得委屈,，我家孩子哪被人打過(guò),，做父母的怎么不心疼，你家小孩怎么回事啊,。昕昕的家長(zhǎng)覺(jué)得愧疚,，朋友來(lái)做客，我家孩子還打人家,，孩子真不懂事,，給父母丟臉。兩家家長(zhǎng)又同時(shí)抱著相同的信條：不該為小孩子間鬧事傷了大人的和氣,，不該在這個(gè)地方表現(xiàn)出情緒,。然后表面一團(tuán)和氣。
我又在觀察兩個(gè)孩子,。昕昕在被說(shuō)的時(shí)候,，并沒(méi)有低頭認(rèn)錯(cuò)的意思或?qū)χ议L(zhǎng)，反而要跑到慧慧的面前,，眼睛直勾勾的看著慧慧,。慧慧則在爸爸的懷里,，放聲的大哭,，眼睛也不睜。此時(shí),，兩個(gè)孩子都沒(méi)說(shuō)話,。但是我想他們也被允許說(shuō)話，他們一定有很多話要說(shuō),。昕昕會(huì)說(shuō)：我看你還這樣不,，哼，活該,?；刍蹠?huì)說(shuō)：爸爸，我好委屈,，她打我,。
兩方家長(zhǎng)，兩個(gè)孩子。這四個(gè)世界里,，各自在自己的世界里出演著一部戲,，然后彼此不分享，沒(méi)有溝通和互動(dòng),。表面上一團(tuán)和氣,，內(nèi)心里卻都在犯嘀咕。
我想這樣的場(chǎng)景應(yīng)該很常見(jiàn),。在唧唧歪歪很費(fèi)力才能聽(tīng)懂的孩子那里,，他們常常很不懂事，抱著自己的玩具不愿意和別的小朋友分享,，兩個(gè)人為爭(zhēng)一個(gè)玩具爭(zhēng)的大動(dòng)干戈,，不顧情境大吼大叫吵的大人心煩，在客人和客人的孩子面前毫無(wú)禮貌,。然后大人們都勸著自己的孩子,，你該讓著人家，你該寬容,，你該熱情,，你該理解，用他們的方式勸著,。然后大人們也很匪夷所思：只是一個(gè)玩具,，給人家玩玩又怎么了，人家又不會(huì)不還你了,。再說(shuō)那么一個(gè)小玩具至于么,，又不是什么好東西搶來(lái)?yè)屓ァ４笕藗兂撕搴⒆泳褪窃诤搴⒆恿?。全然不知道孩子們的世界里,，到底發(fā)生了什么。
我也很詫異,，是什么讓孩子變得這么自私不懂事,，是什么讓孩子學(xué)會(huì)了這么喜歡發(fā)脾氣。是真的因?yàn)楹⒆颖粚檳牧藛?那么這個(gè)過(guò)程是怎么發(fā)生的呢?我把昕昕帶到臥室里,，然后陪她玩,。等到昕昕玩的又開(kāi)心了起來(lái)的時(shí)候，我邊玩邊問(wèn)她,，很自然很輕的問(wèn)她,，你為什么要打慧慧呢?昕昕支支吾吾的說(shuō)不喜歡給她玩玩具。我又問(wèn)昕昕,，你為什么不喜歡給她玩呢?這時(shí)候昕昕說(shuō)了一個(gè)驚人的秘密：因?yàn)樗业男⊥米?
我頓時(shí)間明白了,。下午的時(shí)候，我們剛花13塊錢(qián)給昕昕買(mǎi)了一只毛絨玩具小兔子，那是我們帶昕昕在超市里逛的時(shí)候她非常中意的毛絨玩具,。他很喜歡這個(gè)毛絨玩具,，并且一直抱著她在跟她對(duì)話。昕昕總是自豪的跟我們說(shuō)：小兔兔說(shuō)了,，和昕昕在一起她很開(kāi)心,。晚上的時(shí)候,，昕昕拿出來(lái)和慧慧玩,，慧慧就用手抓著兔兔的脖子甩了甩，很隨意的一個(gè)玩玩具的動(dòng)作,，然后昕昕就生氣了,，就打她了。
在這兩個(gè)孩子的世界里,，也發(fā)生了不一樣的一個(gè)心理過(guò)程,。在昕昕的世界里，小兔子不是一個(gè)毛絨玩具,，而是一個(gè)友好的伙伴,，是自己心中理想的神。放在地上我都不忍心,，你居然拿著脖子掐她,，我要保護(hù)我的兔兔，我就要替她打你,。打到你哭后,，我就惡狠狠的看著你：怎么樣，知道錯(cuò)了吧,，看你還敢不敢欺負(fù)我的兔兔,。在慧慧的世界里，小兔子只是一個(gè)毛絨玩具,，我想玩玩而已,。在慧慧的世界里，她感到很莫名其妙,，你怎么突然就打我,，你憑什么要打我，你是壞人,。昕昕不說(shuō),，慧慧也不知道，家長(zhǎng)也都不知道,。
兩方家長(zhǎng),，也不知道孩子的世界發(fā)生了什么，只是用力哄著。家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)移孩子的注意力,，拿其他玩具來(lái)誘惑,，以此達(dá)到讓孩子停止哭的目的。但是孩子的世界里發(fā)生了什么,，他們不會(huì)過(guò)問(wèn),。家長(zhǎng)的世界里，孩子只是不懂事,，孩子只是太小,。
昕昕常常“不懂事”,。媽媽包餃子的時(shí)候他會(huì)去踢面盆,，或者抱著一塊面就跑。飯桌上昕昕會(huì)當(dāng)著客人的面用手去抓菜,。剛換上的新衣服,，昕昕會(huì)一屁股做在地上……
面對(duì)這些“不懂事”的時(shí)候，家長(zhǎng)你常常在做什么呢?你怎樣跟孩子溝通的呢?
家長(zhǎng)們常常創(chuàng)造了一個(gè)對(duì)立的世界：我是大人,，你是孩子,。家長(zhǎng)們常常用自己的眼光和世界去要求孩子：你該聽(tīng)話，在我忙的時(shí)候你要老實(shí),，在客人來(lái)的時(shí)候你要好好表現(xiàn),，你不該胡鬧，給家人添亂,，你不該為一個(gè)玩具爭(zhēng)的不可開(kāi)交,，你不該把東西扔的到處都是。家長(zhǎng)也會(huì)用自己的眼光去看待孩子：人家玩玩你的玩具又不會(huì)不給你了,，一起玩多快樂(lè)啊,，這么個(gè)東西有什么好搶的啊……
孩子到底在想什么，這很重要,。你只有真正去了解他,，理解他，成為他的朋友,，你才能真正關(guān)心到他的成長(zhǎng),。成為他的朋友，不僅是要陪他玩,，哄他開(kāi)心,，更要走入他的內(nèi)心，聽(tīng)他的心聲,，站在他的角度設(shè)身處地的替他著想,，完成共情,。總之,，你要像真的對(duì)待一個(gè)朋友一樣對(duì)待他,，并尊重他是一個(gè)和你一樣的人。
孩子也是人,，也是有心聲的,。孩子也需要表達(dá)他的心聲。
一味的阻止,，指責(zé),，訓(xùn)話，安慰,。這些事情并沒(méi)有多少實(shí)際的效果,，除了讓孩子暫時(shí)不哭，然后學(xué)會(huì)做人后,，并沒(méi)有多少實(shí)際的意義。反而讓他覺(jué)得很委屈,，你是我的父母,，為什么你不理解我反而要指責(zé)我。他開(kāi)始學(xué)會(huì)很多做人的道理,，但是卻開(kāi)始漸漸的失去了自己,。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人長(zhǎng)大后真的很有禮貌很懂事很優(yōu)秀，但是就是不知道真正的自己是誰(shuí),，活得并不開(kāi)心,。
很多育兒專家都在告訴家長(zhǎng)們說(shuō)話的時(shí)候要蹲下來(lái)，和孩子一樣高,。很多家長(zhǎng)做到了,，但是沒(méi)有效果，因?yàn)樗麄兊纳眢w降下來(lái)了但他們的音調(diào)并沒(méi)有降下來(lái),。蹲下來(lái)的意思就是,，和孩子平等交流。如果他發(fā)脾氣了,，你要關(guān)心他為什么生氣而不是阻止他生氣,。如果他哭了，你要關(guān)心他為什么哭而不是阻止他哭,。這才是對(duì)朋友的尊重和關(guān)心,。你要先清楚他怎么想的，才能真正的關(guān)心到他,。你要聽(tīng)他哭著說(shuō)完,，而不是理所當(dāng)然的以為你想到的原因,。
即使你猜到了原因，你也要讓他說(shuō)完,。在內(nèi)心得到表達(dá)后,，孩子的情緒就會(huì)釋放掉一半了。他得到了關(guān)心,，得到了溫暖,，得到了愛(ài)。最重要的是,，他得到了尊重,。孩子只有在自己得到過(guò)并感受過(guò)尊重后，他才有可能真正學(xué)會(huì)去尊重別人,。
網(wǎng)友評(píng)論：
有位偉大的哲學(xué)家叫羅素,，他說(shuō)：“幸福的人生是由愛(ài)喚醒，由科學(xué)知識(shí)導(dǎo)引的,?！蔽覀兊拇_要思考，我們?cè)趧?chuàng)造孩子的新生命時(shí),，我們有沒(méi)有用一種真正的愛(ài),，去喚醒孩子的心靈，我們用什么樣的科學(xué)和知識(shí)去引導(dǎo)孩子,。如果二者都不到位,，我們不可能得到一個(gè)理想的孩子。
小編結(jié)語(yǔ)：孩子學(xué)做人也必然是這樣學(xué)會(huì)的,。做人的道理,，是慢慢通過(guò)影響來(lái)學(xué)會(huì)的，通過(guò)別人的行為或者道理,，然后經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐,，在自己的感受里完成升華，內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn),，成為自己的一部分,。而不是被教會(huì)“我應(yīng)該”。這很不同,，前者是自己學(xué)會(huì)的,，是有自我的，他懂得做人但是價(jià)值感并不低,。后者卻是被強(qiáng)迫灌輸?shù)?，他知道該怎么做事，卻不知道怎么做自己,。關(guān)于教育上,，只有把孩子真正還原為人,，去尊重，去理解,，孩子才可能健康的成長(zhǎng),。他除了是我們的孩子這個(gè)角色外，也是一個(gè)人,，具備正常人所具有的需求,。此時(shí)家長(zhǎng)能做的就是，不妨放下評(píng)判,，聽(tīng)聽(tīng)他的心,。
