父母在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要以理服人,，要牢牢把握以下幾點(diǎn)：

1,、在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，不要急于下結(jié)論，更不要急于批評(píng),，要弄清孩子為什么這么做,。

2、教育自尊心強(qiáng)的孩子最好要單獨(dú)進(jìn)行,，不要當(dāng)著眾人的面教育孩子,，以免傷害孩子幼小的心靈。孩子的自尊心有時(shí)候比成人更強(qiáng)烈,，父母應(yīng)該在細(xì)節(jié)上多加留心,，千萬(wàn)不要給孩子幼小的心靈留下陰影。

3,、教育孩子有時(shí)候,，應(yīng)以說(shuō)服教育為主,。不能僅僅為了批評(píng)而批評(píng),，同時(shí)父母的態(tài)度要和藹，不要咄咄逼人,，太過(guò)強(qiáng)勢(shì)反而會(huì)令孩子產(chǎn)生逆反心理,。

4、教育的重點(diǎn)是對(duì)事不對(duì)人,，教育的目的是通過(guò)教育來(lái)找到正確的解決方法,，因此家長(zhǎng)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤，而應(yīng)該把教育的重心放在如何幫助孩子改正錯(cuò)誤上,。

5,、教育孩子時(shí)，千萬(wàn)不要盲目或者激進(jìn),，不妨在教育孩子這前先說(shuō)說(shuō)孩子身上的一些優(yōu)點(diǎn),，這樣孩子可以對(duì)父母的教育心悅誠(chéng)服。父母在教育孩子的同時(shí)應(yīng)該掌握一定的教育方式和技巧,，父母只有真正地走入孩子的內(nèi)心世界,，才能贏得孩子的信任和尊重。

只有擁有了懲罰孩子的智慧,，才能真正達(dá)到教育孩子的目的,。

罰了又賞要不得

家長(zhǎng)教育孩子要相互配合，態(tài)度一致,，賞罰分明,。該獎(jiǎng)時(shí)就要鄭重其事甚至煞有介事地獎(jiǎng)，讓孩子真正體會(huì)到受獎(jiǎng)的喜悅;該罰時(shí)也應(yīng)態(tài)度明確,、措施果斷,，讓其知道自己錯(cuò)之所在。

只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非,、知錯(cuò)即改的品行,。如果在對(duì)孩子實(shí)施懲罰之后，家長(zhǎng)中的一方認(rèn)為孩子受了委屈,，隨即又來(lái)安慰他,，這將會(huì)使懲罰失去作用。實(shí)踐證明：懲罰――獎(jiǎng)勵(lì)――懲罰的惡性循環(huán)會(huì)使孩子產(chǎn)生認(rèn)知偏差,，錯(cuò)誤地將犯錯(cuò)和受獎(jiǎng)聯(lián)系起來(lái),，從而使懲罰歸于失敗。

及時(shí)懲罰莫遲疑

懲罰的效果部分來(lái)自條件反射,，而條件反射在有條件刺激和無(wú)條件刺激的間隔時(shí)間越短則效果越好,。所以家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰;如果當(dāng)時(shí)的情境(如有客人在場(chǎng)或正在公共場(chǎng)所)不允許立即作出反應(yīng),，事后則應(yīng)及時(shí)地創(chuàng)造條件,，盡可能讓孩子回到與原來(lái)相似的情境中去，家長(zhǎng)和孩子一起回顧和總結(jié)當(dāng)時(shí)的言行,，使他意識(shí)到當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤行為,，并明確要求他改正。

最忌諱諷刺挖苦

家長(zhǎng)懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦,，更不能自恃“孩子是我生的,、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語(yǔ)言指責(zé)、謾罵孩子,。實(shí)踐證明,，諷刺挖苦和惡語(yǔ)謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會(huì)刺傷孩子的自尊心,。因此,，家長(zhǎng)應(yīng)該牢記懲罰孩子的目的是幫助他改正錯(cuò)誤，決不是為了刺激孩子心靈中最敏感的角落――自尊心,。有些家長(zhǎng)在懲罰孩子語(yǔ)言不文明,、滿(mǎn)口臟話(huà)時(shí)，自己也“出口成臟”,，這就使得訓(xùn)教效果大打折扣,，甚至失去說(shuō)服力。

點(diǎn)到為止莫嘮叨

有些家長(zhǎng)訓(xùn)教孩子喜歡沒(méi)完沒(méi)了,，而且還時(shí)不時(shí)地喝問(wèn)孩子“我的話(huà)你聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有?”孩子懾于家長(zhǎng)的威嚴(yán),，為了免受皮肉之苦，只能別無(wú)選擇地說(shuō)“聽(tīng)見(jiàn)了”,，其實(shí)他可能什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,，甚至左耳聽(tīng)了右耳出,，根本就沒(méi)聽(tīng)。孩子之所以說(shuō)知道了,，只是順著家長(zhǎng)的意思,，為了早點(diǎn)結(jié)束訓(xùn)斥。于是,，當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),，家長(zhǎng)便感到“痛心疾首”，隨即說(shuō)孩子“不把我的話(huà)當(dāng)回事”,，當(dāng)成了“耳邊風(fēng)”,，說(shuō)孩子“不聽(tīng)話(huà)”。其實(shí)這是因?yàn)榧议L(zhǎng)的嘮叨太多了,，令孩子分不清主次,，不知道聽(tīng)哪一句為好;再者，經(jīng)常性的嘮叨多了,，也會(huì)導(dǎo)致孩子“失聰”,，對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)產(chǎn)生教育心理學(xué)中的“0反應(yīng)”，無(wú)動(dòng)于衷,，使訓(xùn)教失去效果,。因此，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)務(wù)必切記要改掉愛(ài)嘮叨的毛病,，凡事點(diǎn)到為止。

就事論事莫牽連

從受罰者的角度來(lái)講,，孩子最厭惡家長(zhǎng)“倒咸菜?！保皇录瘸鲇謱㈥惸昀腺~翻出來(lái),。很多家長(zhǎng)卻不了解這個(gè)道理,，訓(xùn)教孩子時(shí)總忘不了東拉西扯、橫牽豎連,，說(shuō)出孩子的種種不是,，甚至將孩子說(shuō)得一無(wú)是處，直至忘記了本次訓(xùn)教的主題,。孩子怎樣想呢?反正自己沒(méi)有一處是對(duì)的,，以前取得的成績(jī)、改正的缺點(diǎn)家長(zhǎng)都看不到,，自感自己天生是挨訓(xùn)該罰的料,，對(duì)改錯(cuò)失去了信心，也就破罐破摔,、我行我素,，這樣的教育效果可想而知,。所以，家長(zhǎng)訓(xùn)教懲罰孩子務(wù)必要一事一議,，就事論事,，切勿搞牽連、翻陳賬,。

犯了錯(cuò)誤就要懲罰

孩子犯了錯(cuò)誤,，無(wú)論有心還是無(wú)意，都要受到懲罰,。比如：孩子不小心把杯子摔碎了,，雖然他不是故意的，也應(yīng)該告訴他,，這是他的過(guò)錯(cuò),。他雖沒(méi)有料想到自己行為的后果，但仍要為此道歉,。如果他是無(wú)意的,，并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)會(huì)相信他,，并減輕對(duì)他的懲罰,。如果他隱瞞事實(shí)、逃避責(zé)任,，他將受到加重的懲罰,。這樣就可以從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)的性格,。

另外,，要讓孩子知道做錯(cuò)事就要受到懲罰的道理。即使孩子央求,，也不能答應(yīng),，否則有了取消的先例，以后就很難保證實(shí)施的有效性,。

懲罰的“量刑”要適當(dāng)

懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉(zhuǎn)化,，懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。懲罰過(guò)重容易引起孩子的對(duì)抗情緒,，輕了又不足以使孩子引以為戒,。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則，既不能輕描淡寫(xiě),，又不能小題大做濫用“刑罰”,。大教育家洛克說(shuō)：“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦的時(shí)候，非等完全達(dá)到目的之后,，不可中止;而且還要逐漸加重”,，其中的道理耐人尋味,。

要依照規(guī)則進(jìn)行懲罰

家長(zhǎng)應(yīng)和孩子協(xié)商制定一個(gè)獎(jiǎng)懲規(guī)則，讓孩子知道犯錯(cuò)后將受到什么懲罰,。這樣,，孩子平日就會(huì)有所注意，從而減少犯錯(cuò)誤的概率,。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后,，家長(zhǎng)應(yīng)注意調(diào)整自己的情緒，不要因一時(shí)沖動(dòng)而隨意懲罰孩子,。若是孩子以后犯了同樣的錯(cuò)誤,，也應(yīng)該按規(guī)則進(jìn)行和以前相同的懲罰，這樣家長(zhǎng)才能在孩子心中樹(shù)立威信,。

指明“出路”不含糊

懲罰孩子不能半途而廢,，應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯(cuò)反應(yīng)才能停止。家長(zhǎng)要態(tài)度明確,，跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做,、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn)，否則有什么樣的后果,。如孩子有亂丟東西,、不愛(ài)整理的習(xí)慣，家長(zhǎng)在懲罰時(shí)就應(yīng)該讓其自己收拾好東西,、整理好玩具;使其明白必須要做好,，否則又要受罰。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”,。家長(zhǎng)不給“出路”,，孩子改錯(cuò)就沒(méi)有目標(biāo)，效果就不明顯,。

事后說(shuō)理不可無(wú)

家長(zhǎng)和孩子之間存在著教與被教的關(guān)系，但教育孩子仍當(dāng)以理服人,。懲罰只是手段而不是目的,，因此，懲罰之后必須要及時(shí)與孩子說(shuō)理,，否則,，孩子在忍受了懲罰之后將依然如故。所以,，家長(zhǎng)在懲罰孩子后要通過(guò)說(shuō)理,、剖析的方式使他明白為什么會(huì)受罰、知道犯錯(cuò)誤的原因,，講清楚如果堅(jiān)持犯錯(cuò)下去將有什么后果,。懲罰只是一種劣性條件刺激,，其效能是短時(shí)的，不能持久,。受罰的孩子改正了錯(cuò)誤并不等于他已明白事理,，并不能保證他下次不會(huì)再犯。因此,，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯(cuò)誤的關(guān)鍵,，說(shuō)理是懲罰孩子之后不可或缺的一個(gè)重要步驟。

網(wǎng)友評(píng)論：

許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解,，不知道怎樣教育孩子,。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛(ài),，甚至放縱,，而教師是有一定育兒知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人員，遇到問(wèn)題應(yīng)通過(guò)各種方式啟發(fā),、引導(dǎo)家長(zhǎng),讓他們了解孩子的身心特點(diǎn),，更新教育觀(guān)念，掌握正確的育兒方法,。

小編結(jié)語(yǔ)：家庭教育最主要的就是要有滲透性,，這樣才是有效的家庭教育。孩子作為家庭成員中的一員,，有很多時(shí)間都是與父母共同度過(guò)的,，所以家長(zhǎng)應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)處用自己的言行舉止教育孩子，給孩子做好榜樣,，你想讓孩子成為什么樣的人,，自己就要先做到。此外,，還要給孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，家庭成員之間應(yīng)該是相互似乎、尊重,、互助,、互諒、同樂(lè),、同苦的,，只有像這樣良好的家庭環(huán)境，才讓讓孩子身心健康,。