家庭是孩子成長的搖籃,，父母是孩子的第一任老師，一個人一生中的許多“第一”都應(yīng)該是從家庭,、父母那里得到的,。家庭環(huán)境對孩子的心理發(fā)展有著重要的影響，父母的情感會潛移默化地影響孩子,?！胺N瓜得瓜，和豆得豆”,，孩子的許多心理品質(zhì)是在家庭中發(fā)展起來的,，可見家庭教育對學(xué)生心理健康有著舉足輕重的影響。世界衛(wèi)生組織對人的健康下了一個定義：“健康不但是沒有軀體疾患,，還要有良好的生理,、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)力”，可見,，人的健康不僅指生理上健康,，而且還應(yīng)包括心理上的健康。和睦給他們帶來的快樂,，感受不到家庭友愛以及父母的關(guān)愛和呵護(hù),，進(jìn)而在心靈深處始終有一種壓抑的感覺。這種壓抑感會影響到他們的言行,，影響到他們?nèi)烁竦陌l(fā)展與完善,。影響他的人生，甚至走上犯罪的道路,。

一,、家庭教育的現(xiàn)狀分析

1、教育態(tài)度專斷,，對子女期望過高

很少有家長對孩子是放任不管的,，許多家長能夠以民主的態(tài)度與孩子平等對話，跟孩子講道理,，但也有不少家長以專斷的教育態(tài)度對待孩子,，給孩子的心理健康帶來很大的負(fù)面影響。有79.1%的家長感到孩子讀書太苦太累,，但是,，家長在對孩子的教育中仍然表現(xiàn)出期望過高、要求過嚴(yán),、限制過多的傾向,， 家長教育方式方面的問題是,，一方面對孩子生活上，物質(zhì)上的要求百依百順,，甚至有3.1%的家長認(rèn)為只要滿足孩子物質(zhì)方面的需要就行了,，另一方面又有部分家長對孩子的教育手段粗暴。還存在不善于主動與老師溝通的問題,。將近一半的家長表示在發(fā)現(xiàn)孩子有學(xué)習(xí)和情緒問題時,，不會找老師討論這些問題，僅有5%的家長表示會去找老師,。由于家長和老師缺乏溝通,，所以，老師無法及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題和學(xué)習(xí)問題,，這對于孩子心理健康發(fā)展很不利,。

經(jīng)常可以看到有些父母由于自己的孩子不聽話,、貪玩,、或說錯了話、做錯了事,、或?qū)W習(xí)成績欠好,、或沾染了陷溺上網(wǎng)、偷人錢物等不良習(xí)氣,，便采納體罰,、打罵的方法,。認(rèn)為“不打不成器”,、“棒打出孝子”。 這種體罰和吵架是兒童形成不良個性心理品質(zhì)的誘發(fā)劑,，兒童在“絕對服從” 的高壓環(huán)境中易形成自卑,、膽寒、畏縮等不良心理品質(zhì),。同時在沒有撫慰,、沒有同情、沒有溫暖的環(huán)境中,，只能自己默默的沉浸在孤寂里,，形成孤僻的心理品質(zhì)

2、父母過分的溺愛

一些父母,，事無巨細(xì),，都取代孩子去做，對孩子視為心腹,，明知不合理的要求也給予滿足,，至使他們滋長一種“以我為中心”的優(yōu)越感，從小養(yǎng)成衣來伸手，飯來張口,、好吃懶做,、自私自利、冷酷乖戾,、脾氣浮躁,，蠻橫無理的性格和不良行為。 祖父母輩的過分溺愛,，不讓他們做力所能及的事,，使他們無法發(fā)生對事物的心理體驗，豐富心理內(nèi)容,，有的小孩為了獲取父母或爺爺,、奶奶的照顧，故意裝病或延長病期,。將嚴(yán)重阻礙兒童的心理發(fā)展,，使兒童的情緒、態(tài)度,、習(xí)慣,、行為停留在嬰兒水平，到頭來吃苦頭的可不是父母,，而是在嬌生慣養(yǎng)中長大的孩子本人,。

3、缺失父母的關(guān)愛和教育：

中國社會步入二十一世紀(jì)初,，改革開放更加深入發(fā)展,，黨的農(nóng)村政策使一批批農(nóng)民在城市買房，孩子寄托在城市的親戚,、朋友或租房上學(xué)讀書,，而父母在農(nóng)村勞動種地，前幾年公司不招工,，另有一些青壯年人涌向祖國沿海發(fā)達(dá)地區(qū)打工,，特別是一些年輕父母外出打工，將孩子寄托給爺爺奶奶,，致使“留守兒童”現(xiàn)象,。由于路途遙遠(yuǎn)，很多外出打工的年輕父母只能一年回家一次,，有的兩三年回不了一次家,，使留守兒童很難感受到父母的愛撫和溫曖，更難面對面地聆聽父母的教育,。缺失父母關(guān)愛和教育,，兒童情緒降低,、愁眉鎖眼、煩燥不安,、自尊心不強(qiáng),，情緒不穩(wěn)定，不容易與他人友好相處;三是 因缺失父母的監(jiān)督教育,，爺爺奶奶年邁力弱,，只管吃喝， 會使孩子自由散漫,，缺乏文明禮貌,，養(yǎng)成很多不良行為習(xí)慣，個別甚至走上違法犯罪道路,。

4,、單親家庭對孩子心理健康的影響：

單親家庭大都是由核心家庭(即由丈夫、妻子和他們的親生或領(lǐng)養(yǎng)的孩子組成的家庭),、主干家庭發(fā)生變故演變而來,。離婚、喪偶,、一方被勞教,、未婚先育后被一方遺棄都會制造出一系列單親家庭。近年來,，特別由于離婚率,、非正常死亡率，致使單親家庭在家庭結(jié)構(gòu)類型中所占的比例呈上升趨勢,。單親家庭可能是所有家庭結(jié)構(gòu)中較多的一種模式,。 單親家庭對小孩子的成長非常不利，沒有感受一份完整的家庭氛圍,，對小孩子以后的人生影響巨大,，表現(xiàn)在接人待物方面不知如何與人相處，沒有父母的言傳身教,，覺得和別人家里不同，沒有另一方,，缺少另一方的愛,，有自卑感，有一種挺不起腰板的感覺,，處處有想回避,。缺少父親的陽剛之氣或母親的慈愛胸懷。單親家庭直接影響到小孩子將來的婚姻生活,，不懂得如何照顧和愛對方,?？鞓啡笔Ъ彝サ牟煌暾医痰牟蝗?，尤其是殘缺家庭人際關(guān)系的不完整會給學(xué)生的心理造成很大的傷害,，學(xué)生在這種生活環(huán)境中，感受不到家庭完整父母的關(guān)心和愛護(hù),，致使兒童缺乏獨立性,，養(yǎng)成依賴心理。

下邊,，我們來了解媽媽有哪些做法會對寶寶的成長造成負(fù)面影響,。

1、一手包辦

家長溺愛孩子,，不忍心讓孩子做辛苦勞累的事情,。所以無論孩子在生活上，還是學(xué)習(xí)上遇到什么問題,，家長都會馬上站出來幫孩子解決,。可是,，這種一手包辦的做法卻會使孩子成長為一個無能的人,，寶寶從小缺乏鍛煉機(jī)會，缺乏自理自立的基本生活能力,，缺乏處理事情和應(yīng)對困難的能力,，對孩子日后的成長必定造成不良影響。建議家長應(yīng)該放手讓寶寶自己動手動腦,，尤其是孩子力所能及的事情,，家長就應(yīng)該讓他去完成。

2,、有求必應(yīng)

很多家長存在補償心理,，或者是受不了孩子的苦苦哀求，因此每次孩子要求得到什么,，家長都會滿足他的愿望,。可是,，家長這種有求必應(yīng)的做法,，會使孩子越來越變本加厲，而且一旦家長無法滿足寶寶需求時,，孩子就會和家長發(fā)脾氣,、鬧別扭。此外,，這種做法也會導(dǎo)致孩子養(yǎng)成攀比心理,、虛榮心理,，不利于小朋友的健康成長。

3,、過度保護(hù)

家長從小對孩子過度保護(hù),，孩子從來沒有吃過苦，受到挫折,，以后一旦離開家長的保護(hù),，就會變得很難適應(yīng)，甚至連最基本的溝通交往能力都非常差,。孩子的性格就會慢慢變得自閉內(nèi)向懦弱,，更不善于和他人相處。建議家長要對孩子多鼓勵,、多放手,，教會孩子勇敢獨立完成事情，平時給孩子進(jìn)行安全意識教育,。而家長最好暗中保護(hù)孩子即可,，這樣才有利于孩子堅強(qiáng)勇敢地成長。

4,、過分管制

孩子認(rèn)真做一件事情時,，家長不可以過分管制和打擾孩子，否則會使小朋友做事注意力不集中,，長久下去會影響孩子的記憶力和智力健康,。多給孩子一些空間和時間，讓他有更多動手動腦的機(jī)會,，這對小朋友的學(xué)習(xí)與成長都有著積極的意義,。

網(wǎng)友評論：

伴隨著社會政治、經(jīng)濟(jì),，科技,、教育的快速發(fā)展，家庭教育中出現(xiàn)了許多新情況和新問題,。針對這種狀況,，我們應(yīng)重視家庭教育的研究和研討，有的放矢地解決家庭教育中的新問題,。

小編結(jié)語：父母養(yǎng)育子女花費時間和精力在所難免,，但是完全犧牲自己卻是不必要也是不應(yīng)該的。中小學(xué)生的父母年富力強(qiáng),，正是發(fā)展自己、貢獻(xiàn)社會的大好年華,，放棄自己對社會和個人都是巨大的浪費,。另外,，子女和父母都是獨立的個體，生命的過程和體驗是不能相互替代的,。教育過程中的榜樣力量不可忽視,，父母對工作的熱情，對事業(yè)的頑強(qiáng)追求等本身就是對子女的無聲教育,。父母有自我,，孩子才能有獨立意識。