家長隨口的夸獎,可能意識不到會帶來怎樣的消極影響,所以家長朋友們夸獎孩子當心夸出“表揚癮”,。

反思“好孩子是夸出來的”教育理論

過去30多年的大量研究表明,，輕率的表揚對學生無益，反而會干擾他們的學習,。我們傾向于認為能將自尊拱手交給孩子,，但常常事與愿違。

夸獎孩子智力高,，例如“你太聰明了”,，通常也弊大于利。

多年來,，“好孩子是夸出來的”觀念一直在美國教育界盛行并被各地教師付諸實踐——孩子們通常每天都會得到肯定,，稍有表現(xiàn)就可得到言語等方面的獎勵。不過,，任何觀念都不能絕對化,，全美各地都開始對這一觀念作出反思。

教育要關注長期表現(xiàn)

《華盛頓郵報》16日報道說,，美國越來越多的教師正摒棄這種“空洞的表揚”的做法,。基于心理學以及大腦方面的研究,，教育從業(yè)者們打算使用一些更精確,、科學的“表揚詞匯”，以促進孩子們切實從錯誤中汲取教訓并承擔更多具有挑戰(zhàn)性的任務,。教育水平在全美居前的馬里蘭州蒙哥馬利縣,、弗吉尼亞州費爾法克斯縣即在發(fā)生類似轉(zhuǎn)變。

斯坦福大學心理學家的研究顯示,，夸獎孩子智力高,，例如“你太聰明了”，通常也弊大于利——經(jīng)常被夸獎聰明的孩子更容易逃避那些可能損害他們“聲譽”的困難任務,，而被夸獎很努力,、敢于冒風險的孩子更樂于接受挑戰(zhàn)并實現(xiàn)更大的成功，相信智力并非與生俱來而是可以通過學習新事物不斷發(fā)展的孩子,，其長期表現(xiàn)也更佳,。

1、夸具體不夸全部

“寶寶真棒”,，這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路,。在家長眼里，孩子的每一個成長細節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會笑了,，寶寶會翻身了,，寶寶會蹦了,，寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長已經(jīng)習慣于對著孩子說出“真棒!”“真好!”這樣的評價,。

可是，家長隨口的夸獎,，可能也會帶來消極影響,，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗,，經(jīng)不起一丁點兒挫折,。

所以要避免籠統(tǒng)地表揚孩子，有針對性的具體表揚會讓他們更容易理解,，并且知道今后應該怎么做,，如何努力。

2,、夸努力不夸聰明

“你真聰明!”——又一個家長慣用的評語,。家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號,。一方面他會變得“自負”而非“自信”,，另一方面，他們面對挑戰(zhàn)會采取回避,，因為不想出現(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果,。

3、夸事實不夸人格

“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”,，家長們會無心地將其掛在嘴邊,。但“好”是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子,，對他反而是種壓力,。

如果家長的稱贊總是“言過其實”，孩子也會有壓力,，覺得自己不配這樣的贊美,。他們會怎么辦呢?那就是在你剛剛贊美完他的時候，他就做出讓你頭疼的事情,，以示“真誠”,。

網(wǎng)友評論：

告訴孩子何為優(yōu)秀表現(xiàn)以及努力方向而非泛泛表揚，對教育從業(yè)者來說至關重要,。

小編結(jié)語：夸獎孩子智力高,，例如“你太聰明了”，通常也弊大于利——經(jīng)常被夸獎聰明的孩子更容易逃避那些可能損害他們“聲譽”的困難任務,，而被夸獎很努力,、敢于冒風險的孩子更樂于接受挑戰(zhàn)并實現(xiàn)更大的成功,，相信智力并非與生俱來而是可以通過學習新事物不斷發(fā)展的孩子，其長期表現(xiàn)也更佳,。