眾所周知,，在中學階段,，流傳著這樣一句話：“初一不分上下,，初二兩極分化,，初三天上地下”。

初二是孩子成長過程中的一道重要的“坎兒”,，也是孩子們身體發(fā)育的第二個高峰,，心理上也處于從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)變期,，加上學習負擔加重,，容易給出初二孩子的情緒、性格造成影響,，這就是教育界常常提到的“初二現(xiàn)象”,。

步入初二后，有些孩子開始反駁,、頂撞老師,、家長，越不讓做的事越要對著干;有些學生還會有不同程度的叛逆,、對抗情緒,，甚至有鬧事等行為，自然影響到青春期的親子關(guān)系,。

面對這些變化則要求初二家長既不能沿用小學時的教育方式,，也不能完全照搬初一時的教育方法，而應(yīng)在教育理念,、教育態(tài)度和教育方式上做出相應(yīng)的調(diào)整,。

那么面對初二年級叛逆的孩子，作為家長具體應(yīng)該如何做才能打破“初二魔咒”呢?

平等相待,，多和孩子談心,，逐漸成為他們傾訴心事的首選對象。

青春期的孩子,，成人意識逐漸覺醒,。作為家長在于他們交流溝通時,，若還是一味地端著架子，擺出一副權(quán)威不可侵犯的樣子往往會增加了彼此間溝通的障礙,，甚至有可能激化雙方之間的矛盾,。因此，捷登老師建議初二年級孩子家長,，在于他們溝通是要適當?shù)姆诺妥藨B(tài),，讓孩子們感覺到談話雙方的地位近乎平等以及感受到尊重感，這樣才能讓他們向你袒露心中的小秘密,，才能讓您逐漸成為他們傾訴心事的首選對象,。

多給予孩子一些理解、精神支持和鼓勵,，做孩子成長引航明燈,。

當孩子進入青春期后，家長應(yīng)該成為孩子成長的陪伴者,，給孩子一定的空間,，讓他們?nèi)ハ搿⑷プ鲎约旱氖虑?，在孩子的青春期階段給予有的放矢的關(guān)心,，切不可做出逾越彼此信任的事情。另外作為初二孩子家長,，還要多給予孩子一些理解,、精神支持和鼓勵，不嘮叨,、不抱怨孩子的發(fā)展,。默默的在孩子背后提供適時的引導，讓孩子的學習,、身心方面朝著正向發(fā)展,，避免他們在這個誤入歧途。同樣也是為處在青春期迷茫困惑成長階段的孩子點燃一盞引航的明燈,，照亮未來人生,。

對待初二年級青春期階段的孩子，關(guān)注重心應(yīng)做出合理適度調(diào)整,。

初二階段是典型的學業(yè)成績分化的時期,。課程門類逐漸增加，各學科的綜合性逐漸增強,，難度逐漸加大,，有的學生出現(xiàn)安于現(xiàn)狀或懈怠的學習態(tài)度。很多初二學生將學習問題歸因于客觀性因素,，如學習難度加大,，但家長多傾向歸因于子女的主觀性因素,，二者對學習問題的歸因明顯不同。這種對學習問題的認知不一,，自然容易引發(fā)諸多親子矛盾,。因此捷登初中組老師建議家長在此階段，不要只將注意力放在孩子的學業(yè)上,，也不要對孩子過分苛責,。應(yīng)更多地給予孩子支持和贊賞，注重情感上的交流,。孩子在任何方面取得成績,，都是他付出努力的結(jié)果，是孩子引以為自豪的成就,，也是他希望父母認可并和他分享的,。這是孩子成長過程中，最基本也是最重要的情感需要,。

網(wǎng)友評論：

家長要注意尊重孩子的個性和想法,，積極引導。 教育的目的不只是指出孩子的錯誤,，更重要的是幫助孩子學會應(yīng)對,、、健康成長,。 在這個過程中,，家長可以適度表達自己對于孩子的關(guān)心和關(guān)注，尊重孩子的想法和個性,，接納孩子的現(xiàn)狀

小編結(jié)語：家長要正確認識初二現(xiàn)象，心態(tài)平和,。 要注意將學生的注意力引導到學習和成長中,，激勵他們培養(yǎng)本領(lǐng)、,、鍛煉能力,，規(guī)劃自己未來的美好人生。 家長對于學生的問題要保持冷靜,，接納他們的不成熟和不完美,，幫助他們樹立榜樣范式，正確認識真善美,，培養(yǎng)積極的生活方式和行為習慣