如果確定孩子存在比較嚴(yán)重的偏執(zhí)情形,，那就看看他到底是先天的性格偏執(zhí)還是后天的思想偏激。
家長應(yīng)該注意,， 孩子的執(zhí)拗,、違抗，只是一種表面現(xiàn)象,，在其后面藏著擔(dān)心,、害羞、缺乏自信,、害怕挫折等等心理,。因此，當(dāng)孩子執(zhí)拗不聽話時,，家長應(yīng)認(rèn)清原因,，注意溝通，正確引導(dǎo)。
對于孩子的執(zhí)拗,，家長甚至有時候?qū)⑵涠x為“不聽話”或者“調(diào)皮”,，但必須要克制自己的情緒，不能隨便發(fā)火,、懲罰孩子,，更不要打罵孩子，因為這種沒耐心的專制的做法只會令孩子更加反感,，成人的束縛,、壓制，會使孩子覺得難為情,，受到威脅,，他們就會更執(zhí)拗。社會心理學(xué)的研究表明,，當(dāng)成人與子女間以民主方式進(jìn)行交往,，可以互提意見時，對孩子的獨立性的培養(yǎng)大有好處,，在管束,、壓抑的氣氛中，是很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的,。
如果是先天的性格問題,，家長朋友可以結(jié)合自己的性格和孩子的性格，尋找一個最佳的結(jié)合點,，幫助孩子逐漸改正,。我這里只針對性地補充兩點：
一、是對于這一類孩子,，家長一定要從小培養(yǎng)孩子的理性思維,，善加引導(dǎo)，這是治本的辦法,。只要孩子養(yǎng)成冷靜理性的習(xí)慣,，那即便他思維中出現(xiàn)一些偏激，也不會在實際中產(chǎn)生太大的副作用,。
比如,，我和學(xué)生開班會討論早戀的問題時,，我的一個學(xué)生就曾經(jīng)說過：“我知道早戀很不好也很不應(yīng)該,，但我就是覺得早戀沒有什么不對?！蔽覇査骸凹热徊缓?，怎么能說沒有什么不對?”他說：“我不知道，反正我就是這么想的,，我就覺得早戀挺好的,?！蔽矣謫査骸澳悄銜鐟賳?”他說：“肯定不會，怎么想是一碼事,，怎么做又是一碼事,。我個人感覺這事挺好的，可我也知道實際上這事不好,。我沒必要強迫自己一定要改變自己的感覺,，可我也肯定不會因為感覺對就去做?！蔽覍@個孩子的情況產(chǎn)生了濃厚的興趣,，請他詳細(xì)談?wù)勛约旱倪@個特點，他說：“我從小就是這樣,，很多事情本來是不好的,，可我就是感覺很好。
比如我很喜歡聞汽車尾氣的味道,，就覺得那有一種特別的香味,。媽媽說了我多少次也改不了，后來我爸媽給我講了它的危害,，我就不專門去聞了,，但到現(xiàn)在偶爾聞到還是覺得很好聞。好多事情我的想法都和人們不一樣,，小時候經(jīng)常因為這個和人吵,，人們都說我倔，可我明明就是那么想的,，他們說服不了我,。但爸爸媽媽從來不責(zé)備我，總是給我把道理講清楚,。他們經(jīng)常對我說‘爸爸媽媽不會強迫你改變自己的想法,，但你是大孩子了，應(yīng)該知道有些事情是不能做的,，不管你怎么想,，不要去做’。后來我就習(xí)慣了,，怎么想是我的事,，但我不會只憑自己的感覺就去做。我和父母都擔(dān)心過,，這個毛病會不會影響學(xué)習(xí),，可后來發(fā)現(xiàn)根本沒事。
老師講的很多東西我感覺都有問題，可我也知道實際上沒問題,，所以我一邊感覺不對,，一邊還是會認(rèn)真地學(xué)?！北仨毘姓J(rèn),，這是一則非常成功的家庭教育案例，如果他的家長想要改變孩子的這種感覺,，反而會收到相反的效果,，他們就找到了這個最合適的標(biāo)準(zhǔn)。
二,、是對孩子的偏執(zhí)要有足夠的耐心,，要寬容，要等待
不要讓孩子感覺到“我就是偏激,，我就是有問題,，我就是和別人不走一個路子”。那樣很可能會加劇他們的偏激,，甚至使他們“破罐子破摔”,。我曾經(jīng)聽一個孩子對自己的父親說：“我就是覺得學(xué)習(xí)沒用，就是不想學(xué),，你有本事別要我,。”真成了那樣,，家長們又能如何呢?
如果是后天的思想偏執(zhí),，希望家長朋友們首先反思一下，自己在這個問題上是否負(fù)有一定的責(zé)任,。因為最有可能影響孩子的人就是家長,。
其實后天思想偏執(zhí)的人相對要好教育一些，因為他們偏執(zhí)往往是心里“打了結(jié)”,，只要問清楚,，曉之以理動之以情把這個結(jié)解開，問題自然也就解決了,。
網(wǎng)友評論：
家庭是孩子的第一個課堂,，父母是孩子的第一個老師”，家庭教育的優(yōu)劣對孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響,，已經(jīng)是公認(rèn)的事實,。
小編結(jié)語：我想強調(diào)的是，無論孩子的偏執(zhí)是先天的還是后天的,，無論問題解決到什么程度,，千萬不要不耐煩,，甚至動粗,，這種做法對偏執(zhí)的孩子而言無異于火上澆油,。
