比較不能有效激勵(lì)孩子

“曾經(jīng)拿自己孩子與比其他優(yōu)秀孩子相比，希望你的孩子向人家學(xué)習(xí),，做過這種事兒的家長請舉手!”

報(bào)告會(huì)一開始,，董博士就用一個(gè)現(xiàn)場小調(diào)查與家長進(jìn)行互動(dòng)。對于這個(gè)問題,，現(xiàn)場幾乎所有的學(xué)生家長都舉手回應(yīng),。

“比較之后，孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)了嗎?”董博士又問,。

“沒有!”幾乎異口同聲,。

董博士為家長分析說，人和人之間是沒有可比性的,。你拿自己孩子與人家比,，孩子真實(shí)的感受是：他優(yōu)秀，我劣等;他好,，我不好;媽媽愛他不愛我,。這就是讓孩子自卑、恐懼的原因,。家長不明白這個(gè)原理,，不斷地拿孩子跟人家比,，然后孩子并沒有被激勵(lì)起來，我們卻認(rèn)為孩子錯(cuò)了,。

“想要把自己的孩子激勵(lì)起來,，你應(yīng)該堅(jiān)定說：在媽媽眼中，你就是最好的!這次沒考好沒關(guān)系,，下次你一定能做好!孩子會(huì)在這種愛和激勵(lì)中產(chǎn)生動(dòng)力,。”

批評(píng)也不會(huì)讓孩子更努力

“假如我們把教育孩子比成一個(gè)生產(chǎn)線,，家庭教育則是第一道工序,，學(xué)校是第二道工序，家長必須把自己這道工序完成,。如果家長沒有做好，希望學(xué)校做好是不現(xiàn)實(shí)的,?！?

孩子剛出生時(shí)都是一張白紙，都沒有太大的區(qū)別,，后來在慢慢長大的過程中,，在不同能力的父母的教導(dǎo)下，差異逐漸加大,。

據(jù)調(diào)查,，百分之九十以上的父母從來沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過家庭教育方面的知識(shí)，全憑自己的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)來教育孩子,，豈不知這些所謂的“習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)”早已過時(shí),，它缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性和指導(dǎo)性,。

網(wǎng)友評(píng)論：

記得我小時(shí)候爸爸經(jīng)常拿別人的成績跟我比,，我就特別生氣，越是跟他對抗,。

小編結(jié)語：作為新時(shí)期的學(xué)生家長,，補(bǔ)讀“父母學(xué)”這缺失的一課，對每個(gè)人來說都是非常必要的,。