首先,，作者說，“教育是一種資源,。公共教育是公共資源,，私校是私人資本帶來的資源。但好的資源永遠(yuǎn)是稀缺的,。作為社會(huì)的一份子,，每個(gè)人都有權(quán)利得到公共教育資源,，但卻不是每個(gè)人都能得到稀缺資源。要得到稀缺的資源怎么辦?當(dāng)然是資源置換,，不是家長(zhǎng)的資源,，就是孩子的資源。家長(zhǎng)的資源,，比如說家長(zhǎng)的財(cái)力,、家長(zhǎng)的人脈、家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的傾注;孩子的資源,，比如說孩子的智商,、才藝天賦、后天習(xí)得的技能,、某種難得的品格,。”
對(duì)于資源置換的說法,，我是完全贊同的,。但作者提到的“孩子的資源”，比如智商,，才藝,、技能、品格等,，在我看來,，這根本不是孩子的資源，這其實(shí)也都是家長(zhǎng)的資源,，包括智商,。家長(zhǎng)智商高，孩子智商也不會(huì)低到哪兒去;家長(zhǎng)有足夠的能力和金錢,，才能保證讓孩子上興趣班學(xué)習(xí)才藝提升技能;家長(zhǎng)素質(zhì)高,，才能培養(yǎng)出品格優(yōu)秀的孩子。所以這種“資源置換”,，說白了就是赤裸裸的“拼爹”,，當(dāng)然這里的“拼爹”并不全是貶義。
可是作者后面又說,，“自己資源越少的父母,，越應(yīng)該重視孩子是不是能得到這份教育資源”，這難道不是悖論嗎?況且,，很多時(shí)候教育資源并不是一個(gè)可以靠個(gè)人解決的問題,，教育資源分配不均是一個(gè)社會(huì)問題。
作為一個(gè)大學(xué)英語老師,，每年接手一批新生,，只要他們一開口講英語，不出三句話,，我就能知道他是來自城市還是農(nóng)村,。這些農(nóng)村孩子，連得到同等質(zhì)量英語教育的機(jī)會(huì)都還沒有,，你還要對(duì)他們的父母說,，要重視名校資源，實(shí)在是有些強(qiáng)人所難,。
所以,，我據(jù)此猜測(cè)，作者本身已躋身精英階層,，在寫文章的時(shí)候,，已經(jīng)假定讀者都是跟她一個(gè)階層，討論的問題屬于精英教育,，這是個(gè)階級(jí)問題,。我之前推薦過的那本討論美國(guó)精英教育的書《優(yōu)秀的綿羊》中也提到哈佛的學(xué)生大多數(shù)都來自中上產(chǎn)階級(jí)家庭，家庭有能力有資金可以保證他們學(xué)才藝,，學(xué)語言,，學(xué)運(yùn)動(dòng)，然后才有了申請(qǐng)名校時(shí)需要的那份亮閃閃的簡(jiǎn)歷,。
其次,，作者通過舉例告訴讀者讀名校的重要性，比如比爾蓋茨和扎克伯格,，“扎克伯格一拍腦瓜,，要做一個(gè)facebook，首先要找程序員,，再要有人推廣,，再之后要找人融資，他找的是誰?同學(xué),。所以他的哈佛同學(xué)里,，隨便挑幾個(gè)，就能湊齊這一班人馬了,。比爾蓋茨也是一樣,。”
作者是想說物以類聚,，人以群分,，優(yōu)秀的人都會(huì)跟優(yōu)秀的人呆在一起。這個(gè)沒有錯(cuò),，但是我卻認(rèn)為跟名校沒有關(guān)系,。比爾蓋茨之所以是比爾蓋茨,，不是因?yàn)楣穑且驗(yàn)樗褪潜葼柹w茨,。就像愛因斯坦,，他之所以是愛因斯坦是因?yàn)樗约憾皇且驗(yàn)槭裁磳W(xué)校。
天才到哪兒都是天才,，他們的光芒是掩蓋不住的,。而作為一個(gè)普通人，這樣的道理也同樣適用,，那就是一個(gè)人首先要讓自己變得很優(yōu)秀,，那么不管他在哪兒，都會(huì)像磁鐵一樣把其他優(yōu)秀的人吸引過來,。只是標(biāo)榜“我同學(xué)都是哈佛的”,，并不能說明任何問題。
如今是一個(gè)全球化的時(shí)代,，也是一個(gè)用知識(shí)和行動(dòng)說話的時(shí)代,，只要你足夠優(yōu)秀(這種優(yōu)秀絕不是只有靠名校才能實(shí)現(xiàn))，不管在世界的什么角落,，都會(huì)有機(jī)會(huì)找到跟自己一樣優(yōu)秀以及志同道合的兄弟,。
如果說上名校另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是可以積攢優(yōu)秀的人脈，我就更加有異議,。記得曾有個(gè)學(xué)生發(fā)信息給我傾訴大學(xué)生活的苦悶,，說大家都說大學(xué)里人際關(guān)系很重要，她也努力擴(kuò)展自己的交際圈,，每天忙于參與各種活動(dòng)結(jié)識(shí)各種人,，可是卻并不開心，因?yàn)檫@占用了很多學(xué)習(xí)的時(shí)間,，她不清楚到底哪個(gè)更重要,。其實(shí)，我們很多人都會(huì)像這個(gè)年輕人一樣陷入這個(gè)怪圈,，甚至被“人際關(guān)系”一詞所綁架,。
這個(gè)詞從一開始就帶有一種功利，如果給孩子灌輸了這種思想的話,，對(duì)他的情感發(fā)展很不利,，他無法學(xué)會(huì)開展“真正的關(guān)系”?！秲?yōu)秀的綿羊》那本書中也提到,，《哈佛大學(xué)雜志》上曾有一篇文章描述了這些精英學(xué)生，說”他們知道怎樣建立交際網(wǎng),，而且常常非常善于人際交往,，但是這和真正的友誼完全是兩碼事,。談戀愛也同樣帶著功利的目的?！?/strong>
所以,，我告訴那個(gè)學(xué)生，比起經(jīng)營(yíng)所謂的人際關(guān)系,，一個(gè)人最重要的還是那幾個(gè)真正的朋友。而且,，就算是需要經(jīng)營(yíng)人際關(guān)系,，關(guān)鍵還是要看你個(gè)人的能力，因?yàn)槊總€(gè)人都希望向優(yōu)秀的人靠攏,，你不夠優(yōu)秀,，再經(jīng)營(yíng)也沒有用。
所以說,，“上名?！北旧砭褪莻€(gè)偽命題，適合秘而不宣而不適合大肆鼓吹,。
網(wǎng)友評(píng)論：
我還不夠牛,，所以我希望我的孩子能上名校。至于怎么推孩子上,，怎么不給孩子太大壓力,，怎么尊重孩子天性發(fā)展，怎么全面培養(yǎng)一個(gè)“人”
小編結(jié)語：如果一開始就設(shè)定了一個(gè)“上名?！钡哪繕?biāo),，就不要隨便說不給孩子太大壓力，因?yàn)楦改笇?duì)孩子過多的期待本身就是一種壓力,，這種壓力是無形中如影隨形的,。而且，如果眼下的每一天都是為了十幾年之后而活著,，這個(gè)念頭光想想都讓我很有壓力,。當(dāng)然，十幾年之后當(dāng)這個(gè)目標(biāo)圓滿實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,，你也會(huì)覺得之前的一切都是值得的,，但是教會(huì)孩子活在當(dāng)下而不是為將來而活，難道對(duì)只有一次的生命來說,，不是會(huì)更有意義嗎,。更何況，那樣的將來,，到底是父母想要的,，還是孩子自己想要的,，這也要打個(gè)問號(hào)呢!
