家長“軟暴力”的表現(xiàn)方式

諷刺挖苦孩子

這是家庭“軟暴力”最常見,、最典型的方式。孩子在學習,、交友,、做事等方面，哪個地方的表現(xiàn)不和父母心意,，達不到父母期望,，就對孩子極盡諷刺挖苦之能事。“你怎么這么傻?”“你怎么這么笨?”成了一些家長經常脫口而出的口頭禪,。更有甚者,，有的家長為了發(fā)泄對孩子的不滿情緒，譏諷孩子說：“連這么簡單的題都做不上來,，簡直是個榆木腦袋!”“你連狗都不如,，你活著有什么用?”中國有句古話“士可殺不可辱”，如此的人格侮辱,，其實是一種惡劣的精神虐待,，比打一頓的滋味更難受,。心理學家馬斯洛曾把人類千差萬別的需要進行歸類，概括出七種最基本的需要：生理的需要,、安全感的需要,、交往的需要、尊重的需要,，求知,、審美和自我實現(xiàn)的需要。他把尊重的需要和其他需要一起看成是與生俱來的,、本能化的需要,。家長經常口無遮攔地肆意諷刺挖苦孩子,，不但嚴重傷害了孩子的自尊心,，讓他們無地自容，顏面掃地,，而且影響到他們健全人格的形成,，使他們自我評價降低，缺乏自信,，不夠開朗和大方,。

剝奪孩子應有的權利

生而為人，有許多與生俱來的權利,。作為未成年人,，孩子有享受父母照顧、愛護的權利,。為了讓孩子朝正確的軌道發(fā)展,，父母作為監(jiān)護人有責任、有義務,、也有權利嚴格管教子女,。如果孩子確實犯了錯誤，比如,，貪玩不完成作業(yè),、故意打碎鄰居家的玻璃等，父母取消孩子某天晚上看電視的資格,、取消孩子周末吃肯德基的機會等做法未嘗不可,。但是，這并不意味著父母可以對孩子為所欲為,。有的家長為了讓孩子有個好的學習成績,，使孩子一心撲在學習上，武斷地剝奪了孩子所有放松身心的時間和機會,，不許看電視,、不許聽流行歌曲,、不許追星、不許踢足球,、不許與同學交往,，孩子被封閉在極其單調的環(huán)境中，過著枯燥乏味的生活,，終日只是趴在書桌上,，學習,、學習,、再學習，毫無人生樂趣,，根本談不上身心調節(jié),、張弛有度。

有的家長還剝奪了孩子的隱私權,。不允許孩子把日記鎖進抽屜,，同學來電話必須父母先接聽。有的家長還振振有辭地說：“你是我生的,，你整個人都是我的,，日記還有什么不能看的?電話有什么不能聽的?”這種做法，其實是對孩子進行的心理侵略,。每個人都有自己的獨立人格,，孩子也不是家長的私有財產，父母應該尊重孩子,。每個人都不希望把自己精神上的一切暴露于天下,，子女成長中的喜怒哀樂、所思所想愿意在日記中一吐為快,，父母要理解這一需求,，給孩子心靈上留一個安身之所、留一方綠洲,。剝奪了子女的隱私權,，使他們學習的壓力、生活的煩惱失去了宣泄口,，使他們只能拼命壓抑自己,，嚴重損害了身心健康。

高標準,、嚴要求

高標準,、嚴要求”看起來不錯，但是高標準不是無限拔高,，嚴要求也不能不顧現(xiàn)實,。每個孩子,，他的遺傳基因、原有基礎,、智力上的接受能力,、心理上的承受能力是千差萬別的。許多家長對孩子的高標準,、嚴要求已經嚴重脫離了孩子的實際能力,。小學一定要考雙百，中學一定要進重點中學,，大學是非清華,、北大不上。過重的壓力壓得孩子喘不過氣來,。

“望子成龍”是中國社會的主流意識,，是中國家長解不開、又放不下的心結,。獨生子女家庭與多子女家庭不一樣,，在多子女家庭，父母對孩子的期望會被自然地分解,，對能力強的孩子期望值高一些,，對能力低的孩子遷就一些。現(xiàn)在,，中國有8000萬個家庭守著一個寶貝兒,，家長所有未竟的事業(yè)、所有未實現(xiàn)的夢想一股腦兒全寄托在惟一的孩子身上,，這使許多家長對孩子的期望值升高,，“只能成功，不能失敗”,，這惟一的孩子背負著父母對下一代所有的希望,，這實在使他們“生命中不能承受之重”。

冷漠,、不搭理孩子

在很多家庭中,，父母和未成年子女之間常因為孩子的學業(yè)或做的錯事爆發(fā)戰(zhàn)爭，火藥味兒很濃,，吵鬧,、打罵，搞得乒乒乓乓,、四鄰不安,。而有些家長不屑于用這種暴風驟雨的方式來處理親子之間的矛盾，子女沒按自己的要求去做，或沒能達到預期的目標,，他們不愿鬧得不可開交,，于是與子女展開長時間的冷戰(zhàn)。有的家長因為生孩子的氣,，幾小時,、一兩天不搭理孩子，讓孩子體驗到自己犯錯誤,，使父母痛心,、失望，從而自我約束,，自我矯正錯誤,。這種做法，并非不可取,。但是,，有的家長會曠日持久地與孩子冷戰(zhàn)下去。表情冷漠,，不給孩子一點生活上的關心和精神上的撫慰。

父母應該怎樣做呢?

懲戒的后續(xù)應該是陽光

一初一年級的學生小燦,，因為偷竊同學的錢包被學校停課一周作為處罰,，最近又因打架，學校通知父母：最好將孩子轉學,。家長請求不要讓孩子轉學,，一是孩子已經轉了很多的學校，二是有問題的孩子,，再轉其他學校會受到歧視,。學校告訴家長：要么轉學，要么全校通報批評,，“以平民怨”,，懲戒教育。家長非常痛苦,，孩子也產生強烈的被驅逐的仇視,。

專家指出，這個例子中校方的行為事實上也是一種軟暴力,。對學生進行公開通報批評,、要求學生作公開的檢討、把學生轉入層次比較低的班級和學校,、對問題學生采取縱容或者不敢管理的態(tài)度等措施,，屬于看似合理的制度傷害，其實并不符合現(xiàn)代科學的教育理念,。

他認為,，學校的制度化模式應靈活針對孩子的不同情況,，進行個性化的處理。其實,，在孩子受到學校的批評與教育時,，已經有內心深層的焦慮、震動與無奈,，這個時候也是“ 人生的臨界點”,，是孩子“轉化的臨界點”。 懲戒的后續(xù)應該是陽光,，不然,，長期雷雨孩子的根就爛掉了。要給孩子緩沖地帶,，要讓孩子軟著陸,。

怎么說比說什么更重要

專家指出，當前教育面臨著一種“無序”狀態(tài),，主要表現(xiàn)在家庭教育中缺失父親式的陽剛教育,、自我成長教育、智慧教育和注意力的養(yǎng)成,。而且家長們又都過于高估自己,，根本沒有意識到孩子們也有自己的內心世界和情感世界，從而加劇了家庭中兩代人的沖突,、矛盾,、隔閡，造成孩子的反感和叛逆行為,。

專家提醒家長和老師,，一個合格的教育者應該是善于控制自己的情緒與行為的。這種控制應該建立在對孩子最真摯的愛心基礎上,，把自己的行為思想好好反思,、將心比心、換位思考,、明了后果,，要始終用自己的心，而不僅僅是語言和“做”出來的行動,，去告訴孩子：你不錯,、你行、你很棒,、你沒有問題,、你只是小小的心理感冒等。

“對孩子說話， 怎么說比說什么更重要,，”專家說,。家長要把教育孩子當成是自己第二次成長的機會，與孩子共同成長,。而只有與孩子保持良好的心靈溝通,，才能培育出身心健康的孩子。

小編結語：父母們要明白,，就是上文所述的生活在的不平等以及不尊重這種成長的環(huán)境,，會讓軟暴力給孩子的身心健康帶來不小的危害。如果您有這方面婚姻情感上的困擾,，歡迎撥打婚姻幫全國客服熱線：4006-520-255,，我們有最專業(yè)的婚姻情感心理咨詢師為您排憂解難。