劉玉輝心理咨詢師專欄
大手牽小手一起往前走
懷著夢想,，帶著期待，我做好了充分的面試準備,。面試那天,，我沉著冷靜，對答如流,，獲得了華中站領(lǐng)導(dǎo)的一致通過,，拿到了與綿竹學(xué)生對接咨詢師的賬號，很榮幸地成為一名和心一號工程的志愿者,。
為了提高自己的咨詢技能,，我克服了很多困難，風雨無誤地參加了華中站組織的危機干預(yù)、NLP,、催眠,、案例討論等課程，豐富了我的視野,，提高了我的咨詢技能,，大家一起商定咨詢方向，確定注意事項,，商定了歌曲《大手小手》做為站歌,。這段時間，我一直處于愉快,、激動的狀態(tài),，在愉悅中學(xué)習，在改變中成長,。
經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)準備,，和心一號工程總指揮王文海老師和綿竹漢旺鎮(zhèn)學(xué)校多次協(xié)調(diào)商榷，雙方經(jīng)過不屑的努力,，于2012年3月,，心理咨詢對接活動正式拉開了帷幕。
綿竹漢旺鎮(zhèn)負責人袁老師介紹說,，華中站對接的學(xué)生都是小學(xué)三年級的學(xué)生,，家庭狀況參差不齊，有的孩子父母在2008年地震中喪生了,，絕大多數(shù)孩子家長是農(nóng)民,，許多家庭都很貧窮。
接到這個任務(wù)后我的內(nèi)心很激動,，跟我對接的會是什么樣的孩子呢,？她在地震期間是否埋在廢墟里，內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的傷痛?我在想像中思考著,，當聽到《大手小手》站歌時,，歌聲深沉寬廣，歌詞感人肺腑,，漾起我回憶2008年汶川大地震的的點點滴滴,，那一段一段救人場景，那一件一件真情故事,，至今讓我潸然淚下,，感慨萬分。如今,，我做為一名志愿者,，深感擔子沉重,，責任重大，但我信心十足,，堅定一個信念：不管發(fā)生多大困難,，我會全力以赴，用自己的大手牽著對接孩子的小手,，將咨詢進行到底,。
我所對接的孩子，名叫劉芳君,，小名君君,，女孩,9歲，小學(xué)三年級學(xué)生,。2008年汶川地震時正在上幼兒園,，當時校園全部坍塌，孩子在廢墟中右腿被壓,，她班級中的同學(xué)有很多人在地震中都喪生了,，她姑姑也在地震中失去了右臂,。如今4年過去了,，她一直害怕看地震電視及畫片，遇到別人談?wù)撽P(guān)于地震方面的內(nèi)容,，立即阻止或逃離,，孩子內(nèi)心的傷痕一直沒抹去.她父親是建筑工人，初中畢業(yè),，母親名叫何芳,，在某茶館打工，初中畢業(yè),。
2012年4月2日,，經(jīng)過充分的準備,我們進行了第一次對接，通過與何芳女士短暫交流,，確知她對教育孩子方面的知識幾乎空白,，一般孩子的問題多半是由家長的不正確培育造成的,所以我決定從認知方面入手。首先我問他們夫妻關(guān)系怎樣 ,、夫妻兩人對于孩子教育是否一致,、孩子近期心理狀況如何，她說“夫妻關(guān)系還好,，偶爾有爭吵,， 君君爸常年在外打工，孩子幾乎是我在負責,，孩子就是避免地震電視及畫片,，遇到別人說地震方面的內(nèi)容，立即阻止或逃離”…… 大概了解一些之后，我對孩子的情況掌握了一些,。
在我的感染下,，博瑞智公司羅莉老師為孩子媽媽何芳贈送一套親子教育專家董進宇博士的《培養(yǎng)優(yōu)秀子女的規(guī)律》叢書，我也把自己的教育錄音,、幾萬字的資料無償奉獻給她,，并推薦她參加教育成長小組，進呱呱房間聽心理課,、教育課,，讓何芳有空進我空間看心理、教育相關(guān)知識,，并把現(xiàn)在最有權(quán)威性的精準式教育錄音,、資料傳送給她，給她講童年期孩子心理發(fā)展的一般規(guī)律,，著重培養(yǎng)孩子的五大根本能力,，讓何芳明確讀書的重要性，如何陪孩子讀書等,，并布置了家庭作業(yè),，讓她陪孩子一起成長。
何芳雖然沒有多少文化,，但是她認真看董博士家庭教育書,，認真陪伴孩子讀書，而且連續(xù)堅持了好久,，真不容易,。對此我進行了表揚鼓勵。告訴她堅持下去,，一定會產(chǎn)生效果,。
“謝謝你們，有了你們,，我們的教育有了方向了,。”得到何芳的肯定,，我十分激動和喜悅,，咨詢更有信心，更有干勁了,。在咨詢過程中,，我也認真覺察、思考,、反思,，感覺自己也有做得不如意的部分,。在她的邀請下，為她朋友孩子做心理咨詢,，我也愉快的接受下來,，也對接了幾次，并取得一定實效,。
經(jīng)過艱苦的努力,，何芳如饑似渴吸收了許多營養(yǎng)，與孩子的交流通暢了許多,。我感到很欣慰,，同時在心里默默陪伴她，祝福她,。
記得在與君君對接過程中,，我特別小心謹慎，怕碰到她內(nèi)心的傷痛,。開始問道：“君君好,，最近你有什么困惑的事嗎？”“有呀,，我作文不知道怎么寫,，數(shù)學(xué)做題總是很馬虎？”“老師告訴你們怎么寫了嗎,？,？”“告訴了”……針對作文問題,，我讓她多向老師請教,，平時多看書，多積累,、多寫,，多修改等。針對數(shù)學(xué)馬虎問題,，我了解她做作業(yè)時是怎么想的,，怎么做的，推動她主動思考,，自己找答案,，自己想出應(yīng)對的方法。經(jīng)過一段時間學(xué)習和訓(xùn)練,，她在寫作,、數(shù)學(xué)方面有一定成效。
在隨后的咨詢中,，我通過積極的視角,，關(guān)注她身上正向的資源入手,，讓君君回憶并描述曾經(jīng)發(fā)生快樂的事，自己較滿意的事,。敘述過程我給予鼓勵,、表揚、贊美,，讓她有自我價值觀,、成就感、快樂感,。我們對話進行：“君君,，這段時間，有什么快樂的事嗎,？”“有呀,，我在學(xué)校跟同學(xué)跳皮筋，踢氈子,?！薄澳隳茉敿毭枋鱿峦娴倪^程好嗎？”“好,，一下課,，我跟同學(xué)們說我們一起跳皮筋吧，我牽繩,，大家一起喊1212……”“你描述得很詳細,，好棒，君君口才真好,，感覺你們玩得很開心,。”“是呀,，玩得可開心了,。”通過積極引導(dǎo),，加強孩子的自信心,，增加她的內(nèi)心力量來面對曾經(jīng)的傷害。同時,，通過孩子的表述,，進一步加強孩子的表達能力、邏輯思維能力,。
對于我給何芳布置的家庭作業(yè),，我向孩子檢查是否落實：“君君，這段時間媽媽陪你讀書了嗎,？”“讀了,?！薄白x了什么書，可以跟老師講講嗎,？”“好,。有一天……”“君君講得真好，你從書中得到什么啟發(fā),？”“有呀……”通過這樣的交流,，對孩子表達能力、思維能力,、記憶能力,、領(lǐng)悟能力有了很好的鍛煉。
此外,，我還讓君君主動要求到父母單位去體驗,，父母在田里干活，讓孩子在旁邊看著等,，體會父母工作的辛勞,，賺錢的不易。通過適當?shù)膯栐?，調(diào)動她的情感部分,，增強孩子的孝心、體貼心,。并讓君君講與同學(xué)相處過程,，有沒有不愉快的事情發(fā)生，你是怎么處理的,，讓孩子學(xué)習與人交往的能力等等,。通過大半年咨詢，自己努力,，父母監(jiān)督,，孩子各方面能力有了一定提高。
如今我與君君一家對接也有10余次了,。家長在教育孩子方面有了很大提高，孩子在責任感方面,、寫作文,、做數(shù)學(xué)題等方面有了很大進步。在咨詢過程中,，我還邀請許多咨詢師聆聽我們咨詢,，在大家的幫下，我咨詢技能得到改善,，咨詢能力有所提高,。在此衷心感謝王文海老師籌劃的和心一號工程志愿者對接活動,，感謝李萌站長幕后的默默奉獻，感謝咨詢同行的引導(dǎo),、建議和幫,，感謝君君一家的咨詢配合。使我有許多覺察,、思考,、成長。用《大手小手》一段歌詞表達自己的感受和期待：看不看得見你,，我都愛你,；聽不聽得到，你都在我心里,。還有好多手,，等著你來牽……災(zāi)難無情，人間有愛,，愿大家伸出真誠的手,，牽著孩子的小手一路向前走。
作者:劉玉輝 發(fā)布時間：2016-05-20 10:00:03
2011年12月,，通過朋友介紹我了解了和心一號工程,，為四川綿竹學(xué)生做心理咨詢，這是一項公益事業(yè),，也是一件高尚的事情,。我在想，以前學(xué)習積累的教育學(xué)心理學(xué)知識也許能幫到那里的孩子們,，我愿意做這件對于我一生來說最有意義的事情,。經(jīng)過努力，我終于獲得了和心一號工程華中站面試的機會,。懷著夢想,，帶著期待，我做好了充分的面試準備,。面試那天,，我沉著冷靜，對答如流,，獲得了華中站領(lǐng)導(dǎo)的一致通過,，拿到了與綿竹學(xué)生對接咨詢師的賬號，很榮幸地成為一名和心一號工程的志愿者,。
為了提高自己的咨詢技能,，我克服了很多困難，風雨無誤地參加了華中站組織的危機干預(yù)、NLP,、催眠,、案例討論等課程，豐富了我的視野,，提高了我的咨詢技能,，大家一起商定咨詢方向，確定注意事項,，商定了歌曲《大手小手》做為站歌,。這段時間，我一直處于愉快,、激動的狀態(tài),，在愉悅中學(xué)習，在改變中成長,。
經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)準備,，和心一號工程總指揮王文海老師和綿竹漢旺鎮(zhèn)學(xué)校多次協(xié)調(diào)商榷，雙方經(jīng)過不屑的努力,，于2012年3月,，心理咨詢對接活動正式拉開了帷幕。
綿竹漢旺鎮(zhèn)負責人袁老師介紹說,，華中站對接的學(xué)生都是小學(xué)三年級的學(xué)生,，家庭狀況參差不齊，有的孩子父母在2008年地震中喪生了,，絕大多數(shù)孩子家長是農(nóng)民,，許多家庭都很貧窮。
接到這個任務(wù)后我的內(nèi)心很激動,，跟我對接的會是什么樣的孩子呢,？她在地震期間是否埋在廢墟里，內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的傷痛?我在想像中思考著,，當聽到《大手小手》站歌時,，歌聲深沉寬廣，歌詞感人肺腑,，漾起我回憶2008年汶川大地震的的點點滴滴,，那一段一段救人場景，那一件一件真情故事,，至今讓我潸然淚下,，感慨萬分。如今,，我做為一名志愿者,，深感擔子沉重,，責任重大，但我信心十足,，堅定一個信念：不管發(fā)生多大困難,，我會全力以赴，用自己的大手牽著對接孩子的小手,，將咨詢進行到底,。
我所對接的孩子，名叫劉芳君,，小名君君,，女孩,9歲，小學(xué)三年級學(xué)生,。2008年汶川地震時正在上幼兒園,，當時校園全部坍塌，孩子在廢墟中右腿被壓,，她班級中的同學(xué)有很多人在地震中都喪生了,，她姑姑也在地震中失去了右臂,。如今4年過去了,，她一直害怕看地震電視及畫片，遇到別人談?wù)撽P(guān)于地震方面的內(nèi)容,，立即阻止或逃離,，孩子內(nèi)心的傷痕一直沒抹去.她父親是建筑工人，初中畢業(yè),，母親名叫何芳,，在某茶館打工，初中畢業(yè),。
2012年4月2日,，經(jīng)過充分的準備,我們進行了第一次對接，通過與何芳女士短暫交流,，確知她對教育孩子方面的知識幾乎空白,，一般孩子的問題多半是由家長的不正確培育造成的,所以我決定從認知方面入手。首先我問他們夫妻關(guān)系怎樣 ,、夫妻兩人對于孩子教育是否一致,、孩子近期心理狀況如何，她說“夫妻關(guān)系還好,，偶爾有爭吵,， 君君爸常年在外打工，孩子幾乎是我在負責,，孩子就是避免地震電視及畫片,，遇到別人說地震方面的內(nèi)容，立即阻止或逃離”…… 大概了解一些之后，我對孩子的情況掌握了一些,。
在我的感染下,，博瑞智公司羅莉老師為孩子媽媽何芳贈送一套親子教育專家董進宇博士的《培養(yǎng)優(yōu)秀子女的規(guī)律》叢書，我也把自己的教育錄音,、幾萬字的資料無償奉獻給她,，并推薦她參加教育成長小組，進呱呱房間聽心理課,、教育課,，讓何芳有空進我空間看心理、教育相關(guān)知識,，并把現(xiàn)在最有權(quán)威性的精準式教育錄音,、資料傳送給她，給她講童年期孩子心理發(fā)展的一般規(guī)律,，著重培養(yǎng)孩子的五大根本能力,，讓何芳明確讀書的重要性，如何陪孩子讀書等,，并布置了家庭作業(yè),，讓她陪孩子一起成長。
何芳雖然沒有多少文化,，但是她認真看董博士家庭教育書,，認真陪伴孩子讀書，而且連續(xù)堅持了好久,，真不容易,。對此我進行了表揚鼓勵。告訴她堅持下去,，一定會產(chǎn)生效果,。
“謝謝你們，有了你們,，我們的教育有了方向了,。”得到何芳的肯定,，我十分激動和喜悅,，咨詢更有信心，更有干勁了,。在咨詢過程中,，我也認真覺察、思考,、反思,，感覺自己也有做得不如意的部分,。在她的邀請下，為她朋友孩子做心理咨詢,，我也愉快的接受下來,，也對接了幾次，并取得一定實效,。
經(jīng)過艱苦的努力,，何芳如饑似渴吸收了許多營養(yǎng)，與孩子的交流通暢了許多,。我感到很欣慰,，同時在心里默默陪伴她，祝福她,。
記得在與君君對接過程中,，我特別小心謹慎，怕碰到她內(nèi)心的傷痛,。開始問道：“君君好,，最近你有什么困惑的事嗎？”“有呀,，我作文不知道怎么寫,，數(shù)學(xué)做題總是很馬虎？”“老師告訴你們怎么寫了嗎,？,？”“告訴了”……針對作文問題,，我讓她多向老師請教,，平時多看書，多積累,、多寫,，多修改等。針對數(shù)學(xué)馬虎問題,，我了解她做作業(yè)時是怎么想的,，怎么做的，推動她主動思考,，自己找答案,，自己想出應(yīng)對的方法。經(jīng)過一段時間學(xué)習和訓(xùn)練,，她在寫作,、數(shù)學(xué)方面有一定成效。
在隨后的咨詢中,，我通過積極的視角,，關(guān)注她身上正向的資源入手,，讓君君回憶并描述曾經(jīng)發(fā)生快樂的事，自己較滿意的事,。敘述過程我給予鼓勵,、表揚、贊美,，讓她有自我價值觀,、成就感、快樂感,。我們對話進行：“君君,，這段時間，有什么快樂的事嗎,？”“有呀,，我在學(xué)校跟同學(xué)跳皮筋，踢氈子,?！薄澳隳茉敿毭枋鱿峦娴倪^程好嗎？”“好,，一下課,，我跟同學(xué)們說我們一起跳皮筋吧，我牽繩,，大家一起喊1212……”“你描述得很詳細,，好棒，君君口才真好,，感覺你們玩得很開心,。”“是呀,，玩得可開心了,。”通過積極引導(dǎo),，加強孩子的自信心,，增加她的內(nèi)心力量來面對曾經(jīng)的傷害。同時,，通過孩子的表述,，進一步加強孩子的表達能力、邏輯思維能力,。
對于我給何芳布置的家庭作業(yè),，我向孩子檢查是否落實：“君君，這段時間媽媽陪你讀書了嗎,？”“讀了,?！薄白x了什么書，可以跟老師講講嗎,？”“好,。有一天……”“君君講得真好，你從書中得到什么啟發(fā),？”“有呀……”通過這樣的交流,，對孩子表達能力、思維能力,、記憶能力,、領(lǐng)悟能力有了很好的鍛煉。
此外,，我還讓君君主動要求到父母單位去體驗,，父母在田里干活，讓孩子在旁邊看著等,，體會父母工作的辛勞,，賺錢的不易。通過適當?shù)膯栐?，調(diào)動她的情感部分,，增強孩子的孝心、體貼心,。并讓君君講與同學(xué)相處過程,，有沒有不愉快的事情發(fā)生，你是怎么處理的,，讓孩子學(xué)習與人交往的能力等等,。通過大半年咨詢，自己努力,，父母監(jiān)督,，孩子各方面能力有了一定提高。
如今我與君君一家對接也有10余次了,。家長在教育孩子方面有了很大提高，孩子在責任感方面,、寫作文,、做數(shù)學(xué)題等方面有了很大進步。在咨詢過程中,，我還邀請許多咨詢師聆聽我們咨詢,，在大家的幫下，我咨詢技能得到改善,，咨詢能力有所提高,。在此衷心感謝王文海老師籌劃的和心一號工程志愿者對接活動,，感謝李萌站長幕后的默默奉獻，感謝咨詢同行的引導(dǎo),、建議和幫,，感謝君君一家的咨詢配合。使我有許多覺察,、思考,、成長。用《大手小手》一段歌詞表達自己的感受和期待：看不看得見你,，我都愛你,；聽不聽得到，你都在我心里,。還有好多手,，等著你來牽……災(zāi)難無情，人間有愛,，愿大家伸出真誠的手,，牽著孩子的小手一路向前走。
向劉玉輝發(fā)布心理咨詢